大班数学游戏活动教案40篇 -精品文档.docx
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1、大班数学游戏活动教案40篇(大班数学游戏活动教案40篇)这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班数学游戏活动教案40篇!1大班数学游戏教案(巧妙车展行)含反思活动目的:1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列,了解几种数字排序的方法。2.积极运用已有的排序经历进行揣测。3.能积极地考虑,灵敏思维。4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。5.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,愿意与同伴一起游戏。活动准备:PPT、笔、纸活动经过:一、谈话引入,激发兴趣师:我们是龙岩人,讲到龙岩,我们龙岩经常举办一些好玩的活动,比方车展,今天我们就来聊一
2、个关于车子的话题。蓝教师想来先了解,你有没有本人喜欢的车?二、游戏(去车展)师:告诉你们一个机密,龙岩有个地方正在举行新型车展,在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车,我们一起去参观好吗?车展到底在哪里呢,我也不知道,这两个小朋友准备要去车展了,我们跟着一起去吧!在去之前呢,他们讲我们大二班的孩子很聪明,要给大班孩子出一道题目,假如回答正确了呢,他们就带你们去,孩子们,你们接受他们的挑战吗?来看看是出的什么题目吧!看到什么啦?1.提问:1.2.3三个数字排排队,有几种不同的排法?2.师:这里有123三个数字,请你来排排队,每排出一种方法,就会闪一颗星星,假如你想让五颗星星都亮了,我们就出发。
3、3.老师帮助幼儿梳理规律。师:123三个数字,一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里,你们找到什么机密吗?小结:原来,三个数字总共有六种排法,每次排的时候,三个数字都能够轮流做排头,而且每个数字当排头的时候都有两种排法,排头不变,后面的两个数字交换位置。(123、132、231、213、321、312)师:好啦!5颗星星攒齐啦!能够去看车展啦!发现了什么?三、游戏(看车展)师:这里来了三个车队,你们能看出来是哪三个车队吗?红黄绿三个车队,这个三个车队都带来了他们最新研发的新车,如何才能看到他们的新车呢?师:就像你们讲的有数字有问号,三种颜色三个车队,只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就能够看
4、到新车了。(一)红队(迷你车)新型环保车(123.132.213.?)师:先看红队,第几辆有问号,问号后面应该是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。(二)黄队水陆两用车(456.465.?.564)师:我们刚刚看了红队是迷你车,那黄队的是什么车呢?先看看黄队的第几辆车带问号呢?讲下带问号的应该是什么数字,并讲讲你的理由,刚刚我们看红队的时候,我们看上面的车的数字的排队规律,黄队的时候,不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车,这种车能够在水里开,能够在陆地上开,所以这个车叫水陆两用车。(三)绿队房车(123.345.567
5、.?)师:再来看看绿队,第几辆带问号呢?应该是哪几个数字呢?这回找找规律要多看一看,看看前面的车是怎么排队的,上上下下都要看,看的数字越多,得到的信息就越多,得到的答案就正确,我们再来看看绿队带来的车是什么车?我们看看车的里面有什么样子的?有谁想要一辆房车呢?帮助幼儿梳理规律。四、游戏(拍牌照)1.提问:这些车能直接开到马路上吗?为什么?为什么不能开到马路上,少了什么?(*教师.教案网出处)你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子,这个叫车牌。2.提问:你看到的牌照上面有什么?数字,字母,汉字这上面的汉字有什么意义呢?闽,表示这辆车是福建的。3.小结:一个牌照代表一辆车,没有重复。4.提问:拍
6、牌照比赛,我给你们不同的数字,请你们来组合一下,看看能够编成几个牌照。师:玩给拍车牌的游戏,红黄绿三个队,你们想去哪个队帮助拍牌照?每个车队都会给你几个数字,等会请你们用这些数字排排队,排出一组方法你就有1个车牌,排出越多方法,获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少,不能重复,马路上没有一模一样的车牌。5.结合课件,梳理幼儿所设计的车牌。师:三个数字一共有几种排法,四个数字有几种排法呢?一起练习1当排头,1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头总共有多少种排法,这个留给大班教师带你们练习,回头你们得出答案了到小二班来告诉蓝教师,好吗?活动反思:选材来讲:(纲要)中指出:引导幼儿
7、对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建立初步的数概念,并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。大班幼儿已经能口头数100以上的数,会书写10以内的数字,能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数,但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。(巧妙车展行)这一活动,通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判定和设计车牌号等有趣的游戏环节,充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的经过中,学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律,进一步帮助幼儿稳固对数概念的理解。同时,通过了解数字排列在生活中的广泛运用,感受数字排列千变万化的神奇和美
8、妙,体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习气氛中,感受数学活动的快乐,体现了数学、认知等多领域的整合。2大班数学游戏教案反思(凑数游戏)活动设计背景这节课是操作游戏型活动,通过玩游戏,运用已有经历,练习稳固相关的数学知识,提高学习数学的兴趣,发展幼儿的运算能力并能所学知识实际运用。活动目的1.了解10以内各数的组成,理解加法,培养幼儿的运算能力。2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。3.练习加法和组成,并能在生活中运用。4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。5.提高幼儿思维的敏捷性。教学重点、难点重点:了解10以内各数的组成,理解加法。难点:练习加法和组成,并能在生活中运用
9、。活动准备扑克牌5-6副,并将牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。活动经过:导入部分:示范玩法。幼儿分成5人一组玩石头,剪子,布游戏,确定首先摸牌者(用其他方法来指定可以以)。基本部分:老师指导幼儿游戏。1.按顺时针或逆时针方向,依次轮流摸牌,每人摸5张。2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。3.确定出要凑的数目(如凑10)4.幼儿观察本人手中和桌面上的牌,寻找能否有能够凑成10的牌(用两张或三张牌凑成10均可)。.本文;:*教案.网5.由能凑成10的幼儿出牌,并将凑成10的牌收为已有;不能凑10的小朋友可随意出一张牌放在桌上。6.依次出完牌后,再轮流摸牌,将手中的牌补齐始终保持5张牌,桌
10、上的牌也保持5张牌。7.根据以上规则继续玩游戏,最后得牌多的为胜。结束部分:小朋友分组按以上玩法进行游戏。活动延伸:在家庭或活动区中继续玩此游戏。教学反思这一活动属于游戏型活动。这一游戏,可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目,按对幼儿年龄特点,一般从5开场比拟适宜,以后逐步增大到10;在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如,3和2凑成5,可以用两个2和1凑成5,以培养幼儿思维的变通性和敏捷性,提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课可以以做减法游戏,方法与其相反,另外,把这节课用别的教材来讲可以以,如;用各种水果模型来玩可以以,反正,无论用哪种方法来讲,幼儿理解而实际生活中运用每节
11、课所学的内容,才能培养幼儿各方面的能力。3大班优秀游戏教案(抢凳子)含反思活动目的:1、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵敏性和协调性。2、体会集体合作游戏的快乐。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。教学重点、难点重点:幼儿活动中的灵敏性和协调性的培养锻炼。难点:幼儿对活动介入的积极性以及个别幼儿协调性的培养。活动准备:四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机活动经过:1、开场:教师:我们如今一起做个游戏好吗?游戏的名字抢凳子2、游戏规则:五位小朋友一组,每人张卡片,活动室中间放四个小凳子,教师讲开场童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开场走
12、,再讲停的时候抢到本人的位置。假如抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或讲一句爱教师的句子。游戏继续执行,每组玩三边3、活动结束。【活动反思】抢椅子游戏是我们传统民间游戏中流传非常广泛的一个游戏,游戏不受时间、地点、人数的限制,操作性强。但是假如长时间使用一种规则进行游戏的话幼儿也容易产生厌倦心理。为了加强游戏的趣味性和持久性。我在原有游戏的基础上进行了一些创新,注入了一些新的元素,将一种游戏演变出多种玩法,让抢椅子游戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的兴趣点。从整个游戏经过来看,幼儿积极投入,兴趣高涨。在玩游戏的经过中发展了幼儿的走、跑、跳等基本动作,提高了幼儿动作的灵敏性和协调性,同时锻炼幼
13、儿的平衡能力和快速反响能力。让幼儿充分体验到了椅子游戏的快乐。游戏环节安排:在游戏环节上,我采用了由易到难,层层递进的方式。从双脚跳抢椅子单脚跳抢椅子蛇形跑抢椅子双圈抢椅子I站椅子多人站椅子。每一轮的游戏在难度上各有不同,知足了幼儿不同的动作发展需要,提高了游戏的质量和效果。游戏经过分析:游戏开场部分有效利用椅子进行了活泼有趣的热身活动。让幼儿初步体验到椅子的游戏功能。自由探索部分能够让幼儿的思维充分发散,在玩玩试试的经过中把椅子当做游戏工具,发现椅子的多种玩法,知道用椅子能够玩很多好玩的游戏。接下来的抢椅子游戏我设计了一个由易到难的游戏经过。首先是双脚跳抢椅子,在进行游戏的同时发展幼儿的双脚
14、连续往前跳的动作。然后提高难度变成单脚跳抢椅子,发展幼儿单脚连续往前跳的动作。接下来的蛇形跑抢椅子,发展幼儿绕过障碍物跑的能力。双圈抢椅子能够让幼儿对于男孩女孩有一个性别认知,锻炼幼儿的反响能力。站椅子的游戏为接下来要进行的多人站椅子做好铺垫,使幼儿认识到抢椅子不只是坐在椅子上,还能够站在椅子上。一把椅子多人站是一个游戏的提升环节,是对幼儿平衡能力的一种考验。从两人站椅子到五人站椅子,一步步的增加难度,知足幼儿的挑战欲望。幼儿要团结合作、开动脑筋才能完成挑战。4大班游戏教案(贴彩石)含反思活动目的:1、利用幼儿园自然环境,训练幼儿快速跨过、绕过障碍物的技能,培养身体灵敏性。2、通过游戏,稳固数
15、学知识,激发幼儿爱家乡的情感。3、愿意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。活动准备:小彩石、奇石图片若干、篮子四个、幼儿园一面装饰墙。数字卡片等活动经过:1、组织幼儿做准备活动。2、幼儿介绍游戏玩法:幼儿排成四组,每人任意选择几颗石头每组排头第一个幼儿到指令,根据老师出示的数字要求(加法题,从篮子里拿出相应的小彩石(与手中的石头相加)后出发,跨过小沟、绕过树林和奇石阵、来到装饰墙前,将石头贴在预设好的有双面胶的地方,然后快速跑回拍第二个幼儿的手,第二个幼儿出发。依次进行。游戏可反复进行。3.幼儿游戏,老师指导。4.老师请幼儿在装饰墙上的字柳州奇石前留影。5
16、.放松活动:光脚踩鹅卵石路。教学反思:课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏经过中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏经过有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的共享游戏乐趣。5大班游戏教案(小小汤圆铺)含反思设计意图大班幼儿固然作为幼儿园里年龄最大的孩子,但他们身上仍然留着很多中班孩子的年龄特点。大班幼儿在已有一定生活经历,且对角色有一定的认知下,能根据指示自主在游戏中体验生活,获得经历,学会和同伴交往。活动目的1、情感目的(1)通过角色扮演买家和卖家,获得不同的情感体验;(2)愿意与同伴协商角色,理解角色,有一定的角色意
17、识;2、知识目的(1)在买卖活动中让幼儿学会一点简单的数学运算;(2)了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话;3、能力目的(1)让幼儿能够大胆地介入到游戏中,并加以创造;(2)能积极介入角色游戏,能学会布置游戏场地。(3)在游戏中能够轻声交往,会使用礼貌用语。(4)初步会对同伴的游戏行为做简单的评价。(5)能爱护玩具,知道听信号较快拾掇玩具。活动重难点:幼儿的想法是奇思妙想的,在活动经过中可能会出现新的想法,超出料想的活动设计规划。游戏准备:1.经历准备:与爸爸、妈妈一起到汤圆铺进餐,观察了解店的人员及环境。2.物质准备:餐具(一次性杯子、汤匙等),各种口味汤圆、汤圆铺PP
18、T。3.环境创设:采集餐具、用具布置游戏环境。游戏经过:1.引入排队自行选择游戏中的角色,领取钱币;幼儿和老师一起布置市场环境;师:你们有吃过汤圆吗?(引导孩子们回忆)师:你们去过的汤圆铺是什么样子的?2.沟通经历师:汤圆铺里有什么?工作人员是怎么工作的?3.提出规则(1)工作人员不能随意的走动,要负责好本人的岗位,使用文明礼貌用语。(2)顾客要明确本人的身份。(3)游戏结束后要把玩具送回家。4.幼儿自由选择游戏老师事先分配好角色,幼儿可以以自主选择要扮演什么角色,(老师要十分跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)5.小结:(1)让幼儿讲讲本人的游戏体验、感受,沟通汤圆铺里游戏开展的情况;(2)组
19、织幼儿分门别类地拾掇好玩具材料;(3)组织幼儿对本次角色游戏进行讨论和评价,并做下记录;教学反思:课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏经过中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏经过有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的共享游戏乐趣。6大班游戏教案(数数、空间方位)含反思设计背景区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以本身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来讲:教师,教师,左边和右边怎么区分呢,贝贝讲的和我讲的不一样,到底我们两个谁讲得对于是我设计了这个活动,在活动中设计了多个
20、小游戏,让小朋友在游戏中轻松的把握左右概念。活动目的1、通过游戏,引导幼儿正确把握左右这一空间方位。2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感悟能力。3、通过情境的创设,激发幼儿介入活动的兴趣。4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,愿意与同伴一起游戏。重点难点1、通过游戏,引导幼儿正确把握左右这一空间方位。2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感悟能力。活动准备1-20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。活动经过一、以小司机开汽车游戏,导入活动。1、出示1
21、-20的数字卡,请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字,按教师的指令做出动作。2、出示大箭头,听教师指挥玩小司机开汽车的游戏。师:刚刚我们是怎么进教室的?(小司机开汽车进来的)。那如今教师当交警,小朋友当司机,当箭头朝左边的时候,小司机的汽车就往左边开,当箭头朝右边的时候,小司机的汽车就朝右边开。二、创设情境引入课题。1、出示大森林背景图,师创设情景导入课题。(1)、师:在一座美丽的大森林里,住着一群可爱的小兔子,今天的天气真气真好,小兔们都出来采蘑菇,你们看它们蹦蹦跳跳的出来了(2)、出示小兔子(朝一个方向摆放),请小朋友数一数森林里有多少只小兔子。(7只)(3)、能不能告诉教师这些小兔子
22、有什么不一样吗?(衣服的颜色不一样,有红黄蓝三种颜色的衣服)(4)、请小朋友分别数出穿不同颜色的小兔子有几只,用数字表示出来,放在表格的下方,师出示方格表。(5)、创设情境。师:正在小兔子采蘑菇采得高兴的时候,被一只躲在大树后面的灰太狼发现了,吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了师改变小兔的方向,让小兔朝不同的方向跑。(6)、师引导幼儿观察,让幼儿讲出小兔朝什么方向跑了。(左边和右边)(7)、请幼儿找一找、讲一讲朝左边跑的小兔子有几只?朝右边跑的小兔子有几只?用数字表示出来,师出示小箭头和方格表。(8)、谈话:你们看这些小兔们都跑了,请小朋友猜一猜小兔子有没有被灰太狼捉住呢?三、幼儿介入活动,一同
23、进行把小蜜蜂送回草地的游戏,激发他们介入数学活动的兴趣。(1)、发给每个小朋友一只小蜜蜂,师出示草地背景图。(2)、谈话导入:小朋友手上拿的是什么?(小蜜蜂)他们都有哪些颜色呀?(红黄蓝三种颜色的)小蜜蜂平常在哪里飞呀?(草地上)嗯,那如今小蜜蜂在小朋友们的手上,我们把它们送回草地上好吗?(3)、请拿着红色小蜜蜂的小朋友把它轻轻的送到草地上,并数一数有几只?然后用数字表示出来?师出示方格表。(4)、送黄、蓝颜色的小蜜蜂方法同上。(5)、请幼儿观察小蜜蜂的外形,提问:这些小蜜蜂长得一样吗?(不一样,有两种,有带蝴蝶结的和不带蝴蝶结的),把它们按外形排列,数一数每种小蜜蜂分别有几只?用数字表示出来
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