初中语文教案 -精品文档.docx
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1、初中语文教案(初中语文教案)这是优秀的教案文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助!第1篇初中语文教案作为一名无私奉献的教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是我为大家采集的初中七年级语文(童趣)原文及教案,供大家参考借鉴,希望能够帮助到有需要的朋友。(童趣)原文余忆幼稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂
2、处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。(童趣)教案学习目的准确划分语音停顿,节拍分明地朗读并背诵课文。理解只要擅长观察,擅长联想想像,才能有物外之趣。学习积累重点词语。教学重点难点反复朗读,领会课文大意。初步了解古文与当代文的异同词,把握学习古文的规律。理解如何借助观察、想像,获得生活乐趣。课前准备:要求学生反复朗读,正确停顿,疏通文意。教学时数2课时第一课时导入新课用创造情
3、境的方式导入。引用古诗文中有关儿童的描写,如李白(古朗月行)中的诗句:“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。引发学生的联想。介绍学习文言文的意义和方法1、文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文;于古代汉语白话,当代汉语也;于古代汉语白话,二者同源而异流,二者既有一样的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的自信心。2、学文言是为了继承祖国的文化,能够帮助我们了解历史上的很多事情;文言文中的很多词汇、语汇仍然保存在当代汉语中,学文言文能够丰富我们的语言仓库。3、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要:一要熟读背诵课文,目的是熟悉文言文的
4、表达方式和语言习惯;二要本人用心领悟,目的是把“言和“意融为一体,见“言而知“意;三要主动积累词汇、语汇,目的是把握文言文的表达工具。这三条密切相关,缺一不可。诵读要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法有利于认清字形和读准字音,无妨先用个别句子示例,使学生知道如今的读法跟以前有所不同。如:能/张目?对日昂首/观之,项/为之?强使之/冲烟/而飞鸣,作/青云?白鹤/观例句中,“/表示明显的停顿,“?表示极短的停顿划分停顿的目的是理清句意的层次,层次清则句意易明。第一遍,老师范读;第二遍,老师领读,老师读一句,学生读一句为使学生正确地把握停顿第三遍,老师大声读,学生
5、小声跟读;第四遍,学生齐读。注意下列加点字的读音:藐mio,项为之强jing,鹤唳l,怡y然,凹凸ot,为壑h,癞li虾蟆把握规律文言文中单音词占大多数,当代文中双音词占大多数,只要我们联络上下文,把单音词变成双音词,就能够了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要十分加深印象记住的。老师根据上述方法试讲一两句。重在讲清方法。学生自由朗读课文疏通文意用教师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论沟通,解决本人未能解决的问题。全班讨论沟通,解决小组未能解决的问题老师启发学生,设小台阶,让学生本人解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解
6、下面加点词的意思。项为之强脖子、颈项果如鹤唳云端果真以丛草为林树林兴正浓兴趣方出神正驱之别院赶、驱逐明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。怡然自得:形容安闲愉快而知足的样子。怡然:安闲、愉快的样子。庞然大物:形容极大极大的动物。夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。学生再读课文,解决下面问题文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣是如何得到的?学生自主讨论明确:a、文章围绕“物外之趣回忆了三件趣事。b、第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树,又
7、写了怎样惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。c、乐趣只要通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。完成课时练习老师小结“物外之趣非物本身所有,却又与物有关,“物外之趣在于擅长观察,擅长想像,才能因物而生成意趣。学生快速自由朗读课之后,再快速齐读限时背诵课文第二课时导入齐读课文,男女生比赛、背诵课文。如何才能获得“物外之趣“呢?分析第1自然段“明察、“细察是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只要这样才能获得“物外之趣。“张目对日,明察秋毫观察的本领。“见藐小微物,必细察其纹理观察的习惯。时有物外之趣观察的收获。分析第2、3、4段,只是“明察“细察了,能否就有“物外之趣了?明确除“明察、细察之外,还要
8、有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣。学生考虑:下列三件趣事,你最喜欢那一个?背诵并用本人的话形象地叙述。讨论回答:作者是如何想像的?讨论明确:第一件趣事:先把夏蚊“私拟作群鹤舞空,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,“徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件趣事:以“丛草为林“虫蚁为兽“凸者为丘“凹者为壑,进而怡然自得。第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,“拔山倒树而来尽吞二虫,以及怎样惩罚癞蛤蟆。三件趣事可否调换位置,为什么?讨论明确不能够。由于三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑,再由癞蛤蟆与小虫在其中
9、的生死之斗。体验反思找出文中描写动作的语句明确:捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院讨论问题l:癞蛤蟆已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?明确鞭子可能是一根草,可以能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,讲明他心中是热爱小动物的学生言之成理即可。问题2:读了此文,你得到了那些启示?你有什么感受?学生讨论明确:热爱动物,热爱自然,要擅长观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。问题3:讲讲你童年中有趣的事,擅长从联想中发现事物的美妙。集体背诵课文,背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。完成课时练习作业:拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如:小
10、草也会疼的,请勿踏之;小草正在生长,请勿打搅;劝君莫打报春鸟,子在巢中盼母归。(童趣)教学反思本节课我得到一点启示:对初一学生而言,文言词汇的积累和文言翻译这一环节还是尤为重要的。我深知古文言文教学定要与时俱进,但一篇文章假如你连它怎么翻译都一点搞不懂的话,那其它的什么理解分析就更谈不上了,由于古言文不像当代大那么简明易懂,把握翻译方法还是必要的,我觉得在以后的教学经过申我应该在这方面下点功夫。就(童趣)这篇课文的翻译而言,针对学生对古言文翻译一无所知的情况,有必要具体讲解有关文言文翻译的方法,比方换字,加字这样的翻译方法,应该从大中多举例子进行讲解,让学生认识到原来文言文的翻译并没有想象中的
11、难,文言文跟当代汉语联络还是很密切的,这样学生就能树立自信心,培养对文吉文的兴趣。另外对重点字词的翻译也应当具体讲解,通过字词的教学,使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。作文llysc。CN此外,我觉得上课时应显示出十足的激情和豪情,要让自已先热情饱满,语调抑扬顿挫,表情丰富,才能调动起学生的积极性,使课堂充满激情,充满灵动,使整个课堂活跃起来。针对以上种种情况,我觉得本人在今后的教学经过中应逐步探索与改良,在反思中醒悟,在醒悟中收获,在收获中成长,让自已的语文课扎实而又灵动,让学生都能热爱语文,热爱文学。第2篇初中语文教案教学目的:1、把握文中出现的生字、新词。2、
12、了解写作时间以及作者的基本情况,体会作者的思想感情。教学重难点:课文在写法上的几个特点如:生动、细腻的描写;真诚、深沉的感情;情物合一等教学经过:第一课时一、初读课文,整体感悟。1、师:我们很多人都有过离开家的经历,都有过想家的时候,想家乡的亲人,想家乡的一草一木。请将本人曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。2、讲解文章的写作背景和作者当时的详细情景。3、出示在本课中出现的生字、生词。4、带领学生读课文,做到整体感悟。二、品味内容,体会感情1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落,并仔细品味。2、引导学生感受作者对“春景图和“海天图有声有色、动静结合的描写。3、带领学生找出海上的小燕子和故
13、土的小燕子之间的不同之处。三、本课小结这篇优美的咏物寄情散文,通过对小燕子这一可爱形象的描绘,抒发了作者浓浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。第二课时一、重温课文。理清情感线索帮助学生整理文章的线索,弄清海上小燕子和故土的小燕子与“乡愁之间的联络。二、辐射阅读,探究主题1、引导学生考虑:海上的小燕子和故土的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会以为是同一只燕子?2、教师发放课外补充材料(就是那一只蟋蟀)。3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情,物情合一的特点。三、短文写作作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家乡的小燕子,产生了淡淡的乡愁。你能否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经
14、历?试写一篇短文,记下当时的情景和你的感受。四、本课小结这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家乡的小燕子,产生了淡淡的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。(海燕)一课全文以“乡愁为线索,分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故土小燕子进行了描绘。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写,把一个暖和、舒适而又充满生机与活力的故土的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实,并带着对故土小燕子的深厚感情,对海上的小燕子进行了细致的描写。进而抒发了作者浓浓的乡愁,表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。第3篇初中语文教案教学目的:1、了解写作背景,理解作者笔下的白鹅
15、的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜欢之情。2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。3、品味欣赏本文生动而幽默的语言,感受作者的生活情趣。教学经过:第一课时一、导入:回忆曾经读过的以“鹅为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的(鹅):“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。讨论:这首诗突出了鹅的什么特点?二、作者及写作背景简介(白鹅)写于1946年夏天。抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里。当时正值战时,生活条件艰辛,而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余,在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅,这成了作者排遣苦闷的一种寄托。三、范读课文四、讨论课文1一4段内容1、作者笔下的鹅有什么鲜明特
16、点?傲慢(高傲、最傲人、架子十足)。注意对这些词语的意义加以比拟:傲慢:轻视别人,对人没有礼貌。高傲:自以为了不起,看不起人;极其骄傲。傲人:骄傲自大,瞧不起人。架子十足:非常自命不凡的样子。3、为了突出白鹅傲慢的特点,作者如何称呼鹅?(“鹅老爷)“老爷一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅,可见白鹅在他家中拥有特殊“地位。享受特殊待遇。于是,白鹅也就有理由表现得“架子十足。4、“傲慢一词常被用以形容人轻视别人,对人没有礼貌,作者为什么用这个词来形容白鹅作者对白鹅怀着一种如何的感情?五学生自由朗读课文14段。要求有声有色,通过朗读来领略作者诙谐幽默的语言风格第二课时一、
17、研究课文14段的写法1、学生自由朗读14段。2、为突出鹅的特点,作者将鹅和其他动物比拟着写,结合文中内容作详细分析。3、作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写,是由于他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段文字,代表性,试作分析。4、第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢?二、讨论课文第5段的内容1、作者用粗浅质朴的文字,轻松诙谐的笔调,勾画了白鹅既可笑更可爱的形象,表达了对白鹅的喜欢与怀念。自由朗读第5节,然后讲讲作者及其家人喜欢白鹅还有什么原因。2、谈谈你对文章结尾的两句话的理解。3、这节文字主要写白鹅的奉献,但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字,找出来欣赏一下。三、根据“考虑
18、与练习四的要求进行口头作文第4篇初中语文教案(我的信念)选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等众多方面的信念,她的人格魅力将深深地感动学生的心,并引发学生联络本人的人生深化思考。学生分析1七年级学生在完成某一项事务时,已懂得付出一定的努力,但他们也十分注重获取等价的回报,因而让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。教学目的:1、培养搜集、挑选和沟通资料的能力。2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。3、感受居里夫人那颗水晶般的心;并联络本人的人生深化思
19、考。设计理念(语文课程标准)重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集本人需要的信息和资料的能力;强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用,让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话,与这位伟大的科学家进行心灵的沟通,进而面对楷模考虑本人的人生。课前预习学生注意采集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料,了解居里夫人的高尚品格。教学流程一、黑板上张挂居里夫人画像让学生面对居里夫人画像,能够营造一种课堂气氛,有利于熏陶感染。二、沟通资料,初步了解居里夫人的成就和品格1、要求学生在小组里逐个沟通本人预习时采集的有关资料。学生非常热烈地沟通
20、。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料,她本人都不知如何向小组里介绍沟通。我于是指导学生学会挑选资料:从诸多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。2、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例,共同体会她出色的奉献、伟大的人格。学生搜集整理资料,交往合作互通信息,初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。三、自读课文,归纳了解居里夫人的人生信念1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习(我的信念),我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目,解释什么是“信念。学生很快查词典,解释“信念本人以为能够确信的看法。2、自由朗读课文,找出居里夫人在文中表述的
21、在生活和工作中以为能够确信的看法和做法。假如一开场就提问“居里夫人的信念是什么,那显得有些抽象而有一定的难度。所以“信念一词的解释是通向“理解课文内容的桥梁。把握了这个词的含义后,学生在学习的开场就不感到困难了。安排学生自由朗读,是为了让他们有充分的自主空间去领悟,学会主动学习3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我信念的关键词四字短语。学生争先恐后跑上讲台板书并相互纠正补充:坚忍不拔要有自信心固执勤奋献身科学专心致志追求平静生活简单抛弃财富抑制本人沉醉科学四、品味语言,感受居里夫人的伟大人格1、高声诵读这些信念,讲讲最让你受感动的是哪一条。学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富
22、的无私奉献精神。有一个学生讲:“教师,我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人,如今我信服了。学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬,一脸的忠诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。也有很多学生对做事“必须有坚定不移的精神的信念很受启发。“无论付出任何代价,都要把这件事完成的人生信念深深感动着学生,影响着他们现实的人生。2、这些语言没有详细形象的描绘,却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪,我们来理解这种语言风格:不重文采而重写实朴素而平实;句子启迪人的思想富有哲理。品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。3、有些哲理性的语言理解有一定的难度,默读课文中带有哲理性的句子,考虑体
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