幼儿园小班音乐优秀教案(爱唱歌的小麻雀)含反思 -精品文档.docx
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1、幼儿园小班音乐优秀教案(爱唱歌的小麻雀)含反思(小班音乐优秀教案(爱唱歌的小麻雀)含反思)这是优秀的小班音乐教案文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助!设计意图:我班的孩子对周围环境具有好奇心,尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯讲等现象。为了鼓励孩子们愿讲、敢讲,我根据孩子的认知水平及生活经历选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌,以他们喜欢的角色激发其讲的愿望。(爱唱歌的小麻雀)是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子渐渐获得一份情感的愉悦,进而延伸
2、为内化的行为。在教学经过中,考虑到此作品角色较多又有变化,所以将角色的认知放在最前部分,为理解故事打下伏笔;而故事结尾也以层层递进的方式展开,从小麻雀不唱了到想想什么办法再到等鹿宝宝醒来了再唱,给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。教学目的:孩子能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。教学重点:幼儿能在众人面前较自然地表述。教学难点:理解故事内容,产生情感的共鸣。(认知情感的激发行为的转化)教学准备:自制有层次的图书一本,有各种可粘贴操作的动物形象。教学经过:第一遍听故事,突出认知-别人睡觉时,不要
3、唱歌,不吵醒别人。故事的名称。提问:猜猜故事中会讲什么呢?通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。按其顺序贴在图书的树上,除去小鹿的角色。提问:谁住在最上面(最下面)?啄木鸟的上面(下面)住着谁?教师讲述故事至最后一段,引导孩子观察画面。提问:如今你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了?老师继续讲完故事,与孩子一起夸夸小麻雀。第二遍听故事,激发情感-结合生活经历,为小麻雀想想其它办法。展示图书。按序让小动物住进每一页中。让我们一起翻着书,说说故事。合作讲述。老师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中把握语言。提问:小麻雀还能够怎么做?辅助提问:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢?到什
4、么时候小麻雀才能唱?第三遍听故事,转化行为-和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。听录音故事。(配乐对话)等待小鹿的醒来。幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。结束:以小鹿的口气,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。附故事:爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌。忽然,从下面传来一个声音:上面的小麻雀,请你不要唱了。小麻雀想:是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:是你不要我唱歌的吗?猫头鹰讲:不是不是,是下面的朋友不要你唱。
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