投影的一等奖讲课稿.docx
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1、投影的一等奖讲课稿(投影的一等奖讲课稿)这是优秀的讲课稿文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助!1、投影的一等奖讲课稿(投影)是人教版九年级下(投影与视图)第二十九章第二节的教学内容。下面,我为大家共享投影的讲课稿,希望对大家有所帮助!各位教师:大家好!我今天讲课的课题是(投影),属于(投影与视图)的第一课时,下面我将从五个方面对进行分析。一、讲教材1、教材的地位和作用:在第一节介绍了技术语言的特点和种类,以及草图与正等轴测图的画法。技术图样是采取某种规范形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计沟通语言,是在设计一般经过中的一个重要的环节,旨在引导学生适中选择进行设计沟通的途径。三视图是一种最
2、常见的技术图样,也是下一课时“形体的尺寸标注和“机械加工图的基础。2、教材的内容和构造:教材在内容和构造上对本节做了如下安排:、本课时教学内容先是从自然现象影子开场,进而向学习者描绘正投影的特点,进而分析三视图的构成原理,让学生充分认识三视图,并以模型房的构造为例具体阐述三视图的详细制图步骤及要领;同时通过书本里的“马上行动、“案例分析以及相关的阅读资料,让学生主动去获取新知。、在教材的构造上,本节占用的篇幅较长,意图很明显,就是在学习完了设计表现图之后,更进一步把握绘制简单的技术图样的方法,并且能够提升对常见的技术图样的能力。3、教学目的:根据我对教材和新课程标准的分析,结合学生的实际情况,
3、我提出下面教学目的:(一)、知识与技能:(1)通过观察、实验、探索、想象,了解投影、投影线、投影面、平行投影、中心投影的概念;(2)能够确定物体在平行光线和点光源发出的光线在某一平面上的投影。(二)、经过与方法:(1)学习平行投影时,要弄清光线照射角度与影子的关系,同一照射角度下,两个物体的高度与影长成比例,与类似三角形建立联络;(2)通过学生本人动手实验,老师同学们归纳、概括,构成平行投影和中心投影的概念,并把所学知识应用于生活实际之中。(三)、情感、态度与价值观:在实验、探索中获取新知,可激发学生的学习兴趣,体会到教学与生活融为一体,使学生爱学习、爱生活,敢于探索创新,在学习中产生对数学的
4、兴趣,在探索中投入更大的热情。4、教学重点、难点分析:为了更好地施行新课程的教学理念,根据通用技术新课程标准中对(投影)此节的要求,本人结合详细的学情、以及对教学媒体认真进行分析,特确定本课的教学重难点如下:重点:投影、平行投影、中心投影的概念。难点:对投影概念的准确把握,物体与投影的关系。二、分析学生和环境1.教学背景分析学生在前面初一下学期已经涉及到了一些有关立体图形与平面图形之间的关系,本课时为另外一种常见的形式投影。2.学情分析“学生是学习的主体,基于学生已有的知识,学生在初一已经接触到了立体图形与平面图形的相关简单知识,但学生对它们的转换的理解仍然在数学的知识层面上,认识较为浅薄,需
5、要正确完好地引导学生对技术学科所要求投影的知识进行全面的认识。三、讲教法与学法1、教学方法和手段:数学课程是一门立足于实践的课程,要求学生直接经历和亲身经历,以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础,强调学生的全员介入和全程介入。每个学习者通过观察、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作体验,进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。因而,在前部分教学需要通过老师的讲解,方能引导学生准确地认识。但由于中学生动手的积极性较高,好奇性强,在后部分教学通过采用学生动手绘制,并认真观察,这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。在此教学经过中涉及到的主要教学方法有:2、学法分析:根据学生们的特
6、点,在学习方法上可采用探究式学习方式,让学生围绕一定的问题、文本或材料,在老师的帮助和支持下,自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的一种学习方式。我以为学生在主动“学的经过中需要做到下面三点:、学生主动建构知识体系,充分发挥学生的潜能。、注重先决技能的提高,不同层次的学生会无形中提高本身的技术水平。、领悟能力强的学生提倡能力强继续探究投影的相关知识。四、教学程序设计按以上分析,本人在教学中以案例分析、学生观察、动手绘制为线索,引领学生介入讨论为导向,紧抓重点,突破难点,设计如下的主要教学程序:(一)、创设情境,导入新课大家看过皮影戏吗?皮影戏又称“灯影子,是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术
7、,在关中地区很为流行。皮影戏演出简便,表演领域广阔,演技细腻,活跃于广大农村,深受农民的欢迎。今天教师和大家来了解这些方面应用了我们数学中的那些知识。(二)、探究新知1、我国古代就能利用日影来观测时间。日晷是我国古代利用日影测定时刻的仪器,它由“晷面与“晷针组成,当太阳光照在日晷上时,晷针的影子就会投向晷面,随着时间的推移,晷针的影子在晷面上渐渐移动,聪明的古人以此来显示时刻.2、出示一组生活中影子的图片,从以上这些图片中你们发现了什么?物体在日光或灯光的照射下,会在地面、墙壁等处构成影子。3、归纳定义一般地,用光线照射物体,在某个平面(地面、墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影照射光线叫做投影
8、线投影所在的平面叫做投影面.4、观察下列图片,你以为太阳光线有什么特征?太阳离我们非常遥远,太阳光线能够看成平行光线。归纳:平行投影:像这样由平行光线(如太阳光线)构成的投影叫做平行投影,平行投影最常见的例子就是物体在太阳光的照射下构成的影子(简称日影)由同一点(点光源)发出的光线构成的投影叫做中心投影.例如:物体在灯泡发出的光照射下构成影子就是中心投影.(2)中心投影与平行投影的区别和联络学生分组讨论,个别汇报,集体评判区别:影与平行投影的光源不同。中心投影中,物体与其投影是位似图形,而平行投影中,一般地物体与其投影没有特殊的大小关系。只要当投影与物体及其投影面垂直时,物体与其投影全等。联络
9、:它们都是光源照射到物体上投射在投影面构成的。(三)、随堂练习请画出图中双胞胎姐妹在路灯下的影子.学生独立考虑后,同桌沟通,讲讲你是如何想的?集体评议小结:发光点、物体上的点及其影子上的对应点在一条直线上。例确定图中路灯灯泡所在的位置.学生独立完成,讲讲你是如何想的?集体评议小结:过物体上的点以及它们影子上的对应点的直线都过光源.2、某公司的外墙壁贴的是反光玻璃,晚上两根木棒的影子如图(短木棒的影子是玻璃反光构成的),请确定图中路灯灯泡所在的位置.3、确定下列图路灯灯泡的位置.(四)、课时总结:谁能讲讲你有什么收获?(五)、布置作业请大家寻找生活中应用投影的实例,进一步体会投影在实际生活中的应
10、用!五:板书设计1、定义:一般地,用光线照射物体,在某个平面(地面、墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影照射光线叫做投影线投影所在的平面叫做投影面正投影2、分类:投影平行投影斜投影中心投影2、投影的一等奖讲课稿科目:高中通用技术(识图与制图)讲课稿课题:三视图的构成及投影规律一、讲教材1、教材分析:通用技术课是一门包罗万象、综合性强的学科。他涉及物理、化学、生物、数学、美术等众多学科的知识。现行省编高中劳技城市版的(识图与制图)便与数学、物理及美术有众多联络。(三视图的构成及投影规律)一节便是(识图与制图)的第一章、第四节的教学内容。这一节教学内容是在学生学习把握了制图的一些基本规定及绘图工具与
11、用品的使用和正投影与视图的基本知识的基础上,为了将物体大小完全表达清楚,本节安排了三视图的内容。三视图与前面所学的正投影法有严密的联络,其构成的理论基础本质是正投影法。三视图是机械制图的重点内容,是表达一个立体物机体形状大小的基本方法,后面将要学的剖视图、零件图等内容都是三视图做基础的,故本节教学在第一章及整个机械制图学习中都具有极重要的地位。二、讲教学目的1、思想品德目的:严格按制图标准画图,培养学生严谨细致的学风,加强学生间互相帮助、协调工作的能力。端正实践操作态度。2、身心健康目的:培养学生耐心细致的操作习惯,注意眼、手、脑的协调操作,加强安全意识。3、审美情趣目的:将理论知识运用于实践
12、,在实践中创造美,注意操作环境美,追求模型制作美。4、基础知识目的:让学生把握三视图的构成及投影规律,能运用三视图知识结合立体图看懂物体机体的三视图。5、操作技能目的:能根据三视图及立体图,灵敏运用切、挖、锯等方式制作立体模型。三、讲教学设计1、教学重点:本节教学的重点应放在三视图的构成及位置关系,投影关系和与物体对应的方位关系。2、教学难点:怎样结合立体图看懂三视图。3、教育结合点:通过三视图的构成及投影规律的学习,培养学生的空间想象力,通过模型的制作,培养学生将理论与实际相结合的能力及动手操作能力。通过两人合作做模型,加强学生互相协作的能力,并培养认真细致、精益求精的良好学风。4、教法选用
13、:根据本节课内容,结合学生实际,采用讲授法讲解基本知识。运用多媒体动画演示三视图的构成及投影规律,揭示其构成本质。运用练习法稳固所教理论知识,运用实践操作法将理论与实践相结合,进一步加深对三视图的理解,进而突破教学难点,运用启发式教学法,让学生在实践中自主解决问题。5、学法指导:A、仔细观察:引导学生仔细观察动画演示及老师的实物演示,体会三视图的构成及投影规律。B、积极考虑:随老师讲解及演示、考虑三视图构成及投影规律,体会其本质。C、认真归纳,大胆实践:积极配合老师活动,认真归纳大胆实践,将理论与实践相结合,在实践中体会理论。四、讲教学思路1、学情分析:根据教材安排和教学进程,在此次课之前,学
14、生已经学习了制图的基本规定,把握了绘图工具及用品的正确使用,学习了正投影法及视图,了解正投影法的基本特征和视图的概念与特点,而对怎样科学而概括地表达物体机体的准确形状与大小,还有待本次的学习。前面视图及正投影法对本课的学习有极大的铺垫作用,非常利于学生对三视图的理解。2、教学安排:A、本节教学分两课时完成,第一课时讲解三视图的构成及投影规律,并进行看立体图、补画三视图的作图练习。第二课时,则根据立体图与三视图,让学生动手制作立体模型,进一步强化三视图的相关知识。B、学生实践操作采用两人一组,自行合理分工,共同创制模型,让集体智慧得以发挥,协作精神得以体现,进一步提高创制效果。五、讲教学经过识图
15、与制图教案教者:马学品单位:长沙市雅礼中学课题:三视图的构成及投影规律授课年级:高中二年级教学目的:通过学习,使学生把握三视图的构成及投影规律,能正确运用三视图知识结合主体图看懂物体的三视图。教学重点:三视图的构成及三视图的位置、投影及方位关系。教学难点:怎样根据主体图看懂三视圈。教学程序:一、新课导入老师出示长方体纸盒棋型。这是一个长方形的主体纸盒,假如如今要仿造一个一模一样的纸盒。那你必然要进一步了解其构成因素及详细尺寸。然后根据其各个构成因素的形状及尺寸,才能创出这样一个一模一样的纸盒。为了方便表现,我们通常用平面图来表现立体物的特征并标注尺寸。这是一个立体的纸盒,我们能不能用平面的形式
16、将其准确的表示出来呢?能够!看,这不就变成平面了吗?出示纸盒展开图那像这样一个多面体能不能用平面的形式表现出来呢?当然能够!出示多面体展开图,这不就成平面了吗!你们看看,这是不是太费事、太复杂了呢?假如换成这样一个无法展开的实心的机体我们能不能展开图形而简洁明了的表现立体物体的构成关系呢?能够!这便是运用机械制图学中的三视图来表达!出示课题二、温习先让我们来回首一下有关正投影的知识。课件展示:正投影的三个投影特;真实性、类似性、积聚性由于正投影法投影具有三个特性,我们用正投影法的一个投影是不能将物体的构成关系表达清楚的,课件演示不同物体的一样投影我们同时从不同方向对物体进行投影。又会如何呢?瞧
17、,这相对于前面一个投影来讲,大大加强了我们认识物体的准确性。但,仅靠这种投影图还是只能表现物体的外部轮廓,而对物体的内部构成却没有准确表现。为了改变这种缺乏,机械制图学中又引入了“视图这一概念,所谓视图,就是以我们观察者的视线作为相互平行的投影线,将物体运用正投影法向投影面投影所得反殃物体内外部构成关系的平面图。如,这样的物体,其视图便是这样的。课件展示细心的同学便会发现,这样三个不同物体的视图都是一样的。可见,一个视图,是不能准确表现物体的形状和大小的!那怎样才能准确表现物体的准确形状太小呢?这便得学习三视图。三、新授1、三视图的构成何谓三视图呢?首先,我仍应构建一个能概括而科学反映物体投影
18、特性的三投影面体系。这个三投影面体系由三个相互垂直和相交的平面构成,我们分别称之必正面用“V表示,水平面用“H表示,侧面用“W表示。构建好三投影面体系后,我们将要表现的物体置于这个三投影面体系中。分别由前往后向正面投影画视图;由左向右侧面投影画视图,由上往下画视图。这样,便分别得到正面上的主视图,侧面的左视图,水平面上的俯视图。然后移开物体,隐起投影线,便得到三个位于不同平面的三视图。但,这样不便于平面表现,于是,我们再将这个三投影面体系,分别绕OX及OZ投影轴展开。这样原来处于不同平面的三个平面视图便展如今如今了一个平面上。我们隐起投影轴。便得到了物体这样的主视图、俯视图、左视图。我们称之为
19、三视图。老师辅以实物模型再次演示,强化知识。2、三视图间的关系1、三视图的位置关系A、主视图保持不动B、俯视图在主视图下方C、左视图在主视图右方结合课件教学2、三视图间的投影关系A、主、俯视图长对正B、主、左视图高平齐C、左、俯视图宽相等3、三视图的方位关系结合课件,分析、标注、学生考虑A、主视图表上下左右方位B、俯视图表前后左右方位C、左视图表上下左右方位4、三视图的关系包括位置关系、投影关系及方位关系3、三视图实例课件展示,拓宽学生知识。加强理论与实际生活相结合,强化知识四、三视图实例练习课件展示,课堂联络内容、教那引导、学生考虑、自绘三视图、课堂解答五、知识小结实践活动部分:第二课时完成
20、一、老师演示老师演示三视图的构成课件六个方向展开式引导学生分析立体物和三视图的对应关系强化上节课内容二、老师引导学生看图作模型见p12页1、明确实践活动目的及要求2、指导学生准备好工具材料并强调安全操作3、引导学生分析三视图找出每个视图所表示的不同平面4、指导学生按三视图,分别画出十个面形状并标上尺寸5、学生每两人一组进行模型制作三、学生考虑:若换用厚泡沫获板材,该怎样作出符合形状及尺寸的模型呢?四、学生换用泡沫板结合P12页三视图和立体图灵敏运用切、挖、锯等方式,作一实心模型。引导学生考虑:怎样准确快速的做好符合要求的实心模型呢?老师结合课件,演示三视图整合成立体图的经过。五、教学小结:作业
21、评优及操作现场的清理。1、知识小结:2、结合作业评优:指出本次课的操作成功与缺乏之处,总结经历,成功之处给与肯定和表扬,激发学生的学习热情,使学生在实践中认识自我,体现自我价值,并不断超越自我,这有利于学生实践能力的提高,使学生养成良好的劳动习惯。3、操作现场的清理。这一经过在劳技教学中显得很重要,由于它涉及到学生良好劳动习惯的养成,事虽小意义却很大,故万不可忽视。我以为劳技教学贵在让学生积极介入实践,寻找一种体验,而并不是要学生去效仿工人制作一件精致的工件!新的课程理念,我以为应给学生设置一些实践中的难点,让学生本人主动解决一些问题,而我们仅教一种解决的方法,一种创新的意识,激发一种创新的欲
22、望。这远比带着学生一步步操作重要的多!3、投影的一等奖讲课稿篇一:(投影)讲课稿(投影)讲课稿各位教师:大家好!我今天讲课的课题是(投影),属于(投影与视图)的第一课时,下面我将从五个方面对进行分析。一、讲教材1、教材的地位和作用:(投影)是人教版九年级下(投影与视图)第二十九章第二节的教学内容。在第一节介绍了技术语言的特点和种类,以及草图与正等轴测图的画法。技术图样是采取某种规范形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计沟通语言,是在设计一般经过中的一个重要的环节,旨在引导学生适中选择进行设计沟通的途径。三视图是一种最常见的技术图样,也是下一课时“形体的尺寸标注和“机械加工图的基础。2、教材的
23、内容和构造:教材在内容和构造上对本节做了如下安排:、本课时教学内容先是从自然现象影子开场,进而向学习者描绘正投影的特点,进而分析三视图的构成原理,让学生充分认识三视图,并以模型房的构造为例具体阐述三视图的详细制图步骤及要领;同时通过书本里的“马上行动、“案例分析以及相关的阅读资料,让学生主动去获取新知。、在教材的构造上,本节占用的篇幅较长,意图很明显,就是在学习完了设计表现图之后,更进一步把握绘制简单的技术图样的方法,并且能够提升对常见的技术图样的能力。3、教学目的:根据我对教材和新课程标准的分析,结合学生的实际情况,我提出下面教学目的:一、知识与技能:1通过观察、实验、探索、想象,了解投影、
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