郑振铎的(猫)一等奖讲课稿.docx
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1、郑振铎的(猫)一等奖讲课稿(郑振铎的(猫)一等奖讲课稿)这是优秀的讲课稿文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助!1、郑振铎的(猫)一等奖讲课稿郑振铎是中国当代出色的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是著名的珍藏家,训诂家。下面,我为大家共享郑振铎的(猫)讲课稿,希望对大家有所帮助!各位评委,名位教师:大家好!今天我讲课的题目是郑振铎的(猫)。我把我的讲课分为这样几个板块:讲教材、讲教法、讲学法指导、讲教学流程。一、讲教材。(一)、教材的地位及课文特点(猫)是人教版七年级下册第六单元的一篇当代散文。本单元选编了描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文
2、章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的考虑,而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹,本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄,留给人深深的考虑。学习这篇散文,不仅能够引起学生情感上的.共鸣,深化体验人与动物间的挚爱真情,而且能让学生领略到散文的语言美,作者细腻的描绘和朴素的文采。2.学习目的和重点难点确实立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联络,结合本单元特点,我把本课的学习目的定为:知识目的:学习本文运用比照的手法表达思想感情的写法。能力目的:培养学生捉住重点,挑选信息的能力。情感
3、态度价值观目的:学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。3.学情分析本文故事性强,情节较简单,与学生的思想认识、生活相接近,这都为本文学习创造了良好的条件,本文中所表现的思想感情是学习的重点,应该让学生多谈本人的看法。二、讲教法根据新课程标准理念,本节课我主要采用下面教学方法施行教学:1.朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只要反复朗读,才能领会其中深入而丰富的内涵,只要在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情。2.讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同共享合作的乐趣,感受成功的喜悦。三、学法指导本节课的教学充分体现新
4、课程标准的精神,即在学生的学习中注重知识与能力、经过与方法、情感态度和价值观三方面共同发展,学法详细如下:1.朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。2.勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。3.讨论法:引导学生积极介入,合作探究。四、教学流程(一)激趣导入用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片,激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物,这些小动物带给了我们无限的乐趣,正如有的同学讲的“生活因你而精彩。今天,让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事,体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。(二)整体感悟:1.出示作者图片,介绍作者背景。2.点名朗读课文,要求学生勾画生字词。3.检查预习,用幻灯片
5、展示生字和注音,并释义,要求学生抢答,激发学生积极性,扫除文字障碍。4.在此阅读课文,在课文中标记几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位及抒情议论性(表达家人态度)的句子,完成幻灯片出示的表格。(三)感悟主题丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌,不断积淀直至喷发,通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的情感。1.对挥舞大棒、妄下断语的我,你想讲什么?这一环节让学生自由发言,学生可能会有多种不同的理解,可让各层次的学生都谈一谈,进而领会课文的主旨。2.理解延伸人难免犯错误,不管是有意的还是无心的,或多或少都会给别人带来伤害,你有类似的经历吗?和大伙讲一讲。(这一环节设置的目的时,让学生把学习和生活
6、有机的结合起来,同时锻炼学生的表达能力,更好的理解课文内涵,到达思想教育的目的)(四)总结课文让学生谈谈本节课的收获,教师予以肯定和补充。感人的养猫的故事就到这里了,他留给我们的思考是无穷的,不光是可怜的猫,在这个社会上还有很多可怜的人,他们不是被人们所注意,他们是卑微的、弱小的,我希望同学们都能去关心这个弱势群体,请大家记住:“生命是一条河流,任何一朵浪花都不容忽视!(五)作业:讲写结合要求学生仿照本课捉住特点,真实详细的描写的写作方法,介绍本人熟悉的小动物,写一篇200字左右的小作文,注意要表达出你对它的喜欢之情。2、郑振铎的(猫)一等奖讲课稿(猫)是郑振铎写作的一篇散文,主要讲述了我(作
7、者)家三次的养猫经历,表达了我和家人对猫的喜欢之情。下面,我为大家共享郑振铎(猫)讲课稿,希望对大家有所帮助!一、教材分析(猫)这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章,本单元的五篇课文都是写动物的佳作,阅读这些文章,不但能够激发关爱动物、善待生命的情感,还能够引发对人与动物关系的深化考虑。在(猫)这篇课文中,作者郑振铎先生通过记叙本人家的三次养猫经历,表现了不尽一样的感受和一种细致地人生考虑。十分是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死,使我深深的自责。另外,通过学习本文,学生们在感悟作者的仁者情怀的同时,能够获得很多为人处世方面的启示。二、学情分析作为农村孩子,对于猫这种动物他们并不陌
8、生。所以他们对(猫)这类记叙小动物的文章应该比拟容易接受。另外,经过几年的语文积累,对这类记叙类散文,七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力,学习起来也不很困难。三、教学目的知识与技能:1.积累字词,了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。(重点)能力与目的:2.品味精彩语言,体会文章的思想感情及蕴含的哲理。(难点)情感、态度与价值观:3.学会关爱动物善待生命四、教学设计一、导入欣赏小猫图片,导入新课。通过欣赏小猫可爱滑稽的图片,激起学生对课文的阅读兴趣。(12分钟)二,出示学习目的(1分钟)让学生齐读学习目的,明白本课的学习要求。三、走进作者。(请同学起来读)通过了解作者,学
9、生能够更好的理解文本,体会作者的思想感情。四、预习检测。(出示多媒体教学课件,检查预习情况)本环节通过字音、字词理解的检测,帮助学生读准字音,理解字词。有利于文本的理解。五、整体感悟请同学们带着这些问题速读课文,完成下面的表格1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形、性情各有什么特征?“我和家人对这几只猫的态度如何?3、这几只猫的结局如何?对它们不同的结局,“我的心情有些什么变化文章重点写了第三只猫,在养第三只猫时发生了一个事件,我们就把它叫作“芙蓉鸟被害案,针对这个事件,我让学生来做法官,来断定这个案件的性质。出示课件展示一系列办案程序。芙蓉鸟被害案案发现场情况:犯罪嫌疑人:嫌疑人作案的可
10、能性:1、案发前的表现:2、案发前的表现:惩罚方式:案件定性:案件反思:1、在知道真乡后,作者的心情是如何的?2、在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事中你得到什么启示?让学生到文中去寻找相关的证据,我想这种方式更能激起学生到文中去挑选信息的兴趣老师小结:凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者。六、拓展延伸在生活中,你能否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过讲给其他同学听听,并和同学们讨论一下,如何才能减少相互之间的误解。设置此环节的目的是将所学联络生活实际,加强学生的思想教育,提高学生白话表达能力。七、作业:假设养第二只猫时也养
11、了鸟,鸟也被咬死,“我将如何想,怎么做?请写成100字左右的小作文。这个作业设计目的是想让学生在考虑写作的经过中深入体会不能以个人的爱好去看待事情,否则贻害无穷。以上就是我的讲课内容,感谢各位的聆听,等待大家的批评指正。3、郑振铎的(猫)一等奖讲课稿引导语:郑振铎,1898年12月19日生于浙江温州,原籍福建长乐。中国当代出色的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者。下面是我为你带来的郑振铎(猫)讲课稿,希望对你有所帮助。一、教材分析(猫)这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章,本单元的五篇课文都是写动物的佳作,阅读这些文章,不但能够激发关爱动物、善待生命的情感,还能够引发对人与动物
12、关系的深化考虑。在(猫)这篇课文中,作者郑振铎先生通过记叙本人家的三次养猫经历,表现了不尽一样的感受和一种细致地人生考虑。十分是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死,使我深深的自责。另外,通过学习本文,学生们在感悟作者的.仁者情怀的同时,能够获得很多为人处世方面的启示。二、学情分析作为农村孩子,对于猫这种动物他们并不陌生。所以他们对(猫)这类记叙小动物的文章应该比拟容易接受。另外,经过几年的语文积累,对这类记叙类散文,七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力,学习起来也不很困难。三、教学目的知识与技能:1.积累字词,了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。重点能力与目的:2.品味
13、精彩语言,体会文章的思想感情及蕴含的哲理。难点情感、态度与价值观:3.学会关爱动物善待生命三、教学设计一、导入欣赏小猫图片,导入新课。通过欣赏小猫可爱滑稽的图片,激起学生对课文的阅读兴趣。12分钟二,出示学习目的1分钟让学生齐读学习目的,明白本课的学习要求。三、走进作者。请同学起来读通过了解作者,学生能够更好的理解文本,体会作者的思想感情。四、预习检测。出示多媒体教学课件,检查预习情况本环节通过字音、字词理解的检测,帮助学生读准字音,理解字词。有利于文本的理解。五、整体感悟请同学们带着这些问题速读课文,完成下面的表格1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形、性情各有什么特征?“我和家人对这几
14、只猫的态度如何?3、这几只猫的结局如何?对它们不同的结局,“我的心情有些什么变化文章重点写了第三只猫,在养第三只猫时发生了一个事件,我们就把它叫作“芙蓉鸟被害案,针对这个事件,我让学生来做法官,来断定这个案件的性质。出示课件展示一系列办案程序。六、拓展延伸在生活中,你能否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过讲给其他同学听听,并和同学们讨论一下,如何才能减少相互之间的误解。设置此环节的目的是将所学联络生活实际,加强学生的思想教育,提高学生白话表达能力。七、作业:假设养第二只猫时也养了鸟,鸟也被咬死,“我将如何想,怎么做?请写成100字左右的小作文。这个作业设计目的是想让学生在考虑写作的经过
15、中深入体会不能以个人的爱好去看待事情,否则贻害无穷。以上就是我的讲课内容,感谢各位的聆听,等待大家的批评指正。4、郑振铎(猫)优秀的教学设计一等奖教学目的:1、认识6个生字,会写12个字。正确读写“无忧无虑、听凭、贪玩、尽职、温顺可亲、勇猛、凝视、生气勃勃等词语。把握多音字:的、和、折、2、理解课文内容,领悟总分式的构段方式,体会作者如何详细生动描绘成年猫的乖僻性格以及小猫的淘气可爱的性格,并体会作者怎样表达对猫的喜欢之情的。3、有感情的朗读课文,背诵本人喜欢的.部分。4、激起热爱生活的情趣,激起课外观察动物的兴趣。教学准备:学生:预习课文老师:教学重点:了解作者是如何写出猫的性格特点的。教学
16、难点:在阅读中体会“猫的性格实在是有些乖僻。课时安排:2课时学习目的:1、认识6个生字。正确读出“性格、乖巧、听凭、尽职、贪玩、勇猛、凝视、无忧无虑、温顺可亲、生气勃勃。等词语2、认识多音字:确实暖和解闷没完没了枝折花落3、在读书中初步领悟总分式的构段方式,体会作者怎样用详细事例来描绘成年猫的乖僻性格。理解“猫的性格实在是乖僻。4、有感情地朗读,表达出作者对猫的喜欢之情。课前准备:1、借助字典,自学生字新词。2、读通句子。课前活动【你讲我猜】猜常见动物1、你讲我猜常见动物2、小组学生比动作加语言提示,一个学生站在最前面猜动物成语。【教学经过】一、谈话导入,揭示课题。谈话:刚刚我们一起做了一个猜
17、常见动物的游戏。同学们,你们喜欢动物吗?动物是是我们人类的好朋友,它们或可爱,或勇猛,或温驯,我们由于它们的这样或那样的特点喜欢它们。今天教师还给你们带来了一位动物朋友,请看大屏幕。课件出示:各种形态猫的图片认识吗?用刚刚游戏的方法,具体描绘一下,让别人能够猜出你讲的这种动物。训练聋生的语言表达能力,要求讲出完好的话。同学们表达的可真生动!今天我们就一起来学习一篇(猫)的文章板书课题,齐读课题。这篇文章的作者是老舍先生。老舍,原名舒庆春,北京人。他是我国出色的语言大师,写过很多脍炙人口的文章。老舍先生喜欢动物,喜欢养花种草,他是一个很有爱心的人,一个很有生活情趣的人。今天,我们就一起走进老舍先
18、生的文章中,来感受一下大师笔下的猫,看看他是怎样把猫描绘得栩栩如生的?二、初读课文,整体感悟。一初读课文1、如今让我们一起读一读课文吧。注意读的时候要读准字音,读通句子,难懂的句子要多读几遍。学生自由朗读课文,老师相机指导2、检查字词谈话:教师发现很多同学已经读完了,教师检查词语看看能过关吗?教师知道你们此刻很想把本人的所学展示给大家看的。课件出示性格稿纸梅花蛇乖巧贪玩尽职淘气无忧无虑温顺可亲屏息凝视生气勃勃确实暖和解闷没完没了枝折花落齐读两遍正音过渡:读得真不错,看来同学们很用心的学习了。我们仔细观察一下,这几组词语有什么特点?教师为什么要把它们这样归类?第一组是与猫性格有关的词语。第二组中
19、学会词语的积累第三组:多音字二、检查课文朗读词语你们会读了,教师把词语放在句子里你们能读流利了吗?读下面的句子1、它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。2、可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!3、它要是高兴,能比谁都温顺可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。4、它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!解释词语:根据上下文理解“无忧无虑、尽职、屏息凝视、枝折花落先让学生猜一猜是什么意思,然后再出示
20、正确答案。无忧无虑:忧是竖心旁,竖心旁的字跟心有关,尤,是读音。虑,是想,心不多想就是无忧无虑。我们看课文,猫成天睡大觉,什么事情都不过问,那就是无忧无虑。尽职:什么尽职?教师给你讲一个故事通过事例讲明什么是尽职。联络上下文讲明什么是尽职屏息凝视:动作体会。三、整体感悟谈话拿过一篇文章,我们就要先把它读准,读顺,读懂,这些工作我们如今已经完成了,那么,如今的任务就是教师领着你们把作者写下来的文字好好读一读,看我们能读出什么来。一段长长的文字,有时候只是告诉别人一件事情,而一件事情,我们可以以写成经常的一段文字。朗读课文,看看在老舍先生的长长的文字里告诉了我们什么?你能用课文中的词语或句子讲一讲
21、吗?乖僻可爱。三、精读乖僻,体会特点老舍先生在这篇文章中描绘了他们家的猫的性格,出示幻灯片:猫的性格实在有些乖僻满月的小猫更可爱请你从书上找出来这两句话,并在书上用波浪线画出来。生画课文告诉教师这两句话在哪里?在第一自然段第四自然段的开始同学们发现了这两个句子都是每一段的开始。这是一篇课文的构造,这种构造叫做总分构造。就好比是这样的,我讲出一个结论,你还不明白,我给你举出好多例子让你听明白。我的结论是总,所举的例子就是分。我们来看一看老舍先生是如何运用这种写法来写本人家的猫的?老舍先生讲:“猫的性格实在有些乖僻。请同学们快速阅读1、2、3自然段,看一看作者用了哪些词语来描绘猫的性格?你从哪些句
22、子中体会出来的?用手中的笔圈出来画出来,注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯。小组讨论后汇报。板书A、老实贪玩尽职无忧无虑睡大觉出去一天一夜捉老鼠屏息凝视这几个词语多么矛盾啊,但是就是集中地出如今猫身上,所以老舍先生讲,猫的性格实在是乖僻。齐读如今根据教师提供的练习来讲一讲猫的乖僻性格:尝试用“既又,既又,的句式来归纳猫的乖僻表现。既老实又贪玩,既贪玩又尽职。这样的猫,大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。B、高兴时:温顺可亲不高兴时:用了几个动词无论讲多少好话都一声不出蹭、伸、跳、踩、丰富多变的叫唤比拟句子:或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。或是在你写作的时候,跳上
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