初中班主任班级管理4篇-班级管理.docx
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1、初中班主任班级管理4篇-班级管理班级管理初中班主任班级管理4篇初中班主任班级管理4篇班主任|分类:班级管理初中班主任班级管理第1篇1、如今的初中生确实不好管,所以班主任压力也很大,要想博得孩子的尊敬,必须从本身做起,给孩子树立一个良好的学习典范,只要这样才能号召班级的所有同学朝着好的学习方向发展;2、一定要加强与每一个孩子父母的沟通,构成良好的沟通机制,让每一个家长放心的把孩子教给你,这样获得了家长的信任才能更好的进行孩子的教育工作;3、作为班主任一定要把握怎样调动孩子学习的积极性,比方经常鼓励孩子而不是对孩子咒骂或者指责,一个班级孩子成绩肯定有差异,不能对学习成绩不好的孩子漠视,要关心他们和
2、鼓励他们;4、作为初中班主任还需要丰富本人的教学形式,一成不变的教学方式很容易让孩子疲倦,孩子一点产生疲倦,渐渐的就构成了厌学心理,这样肯定会造成学习成绩下滑;5、最主要的是要懂得怎样和班级的孩子沟通,大人和孩子的沟通方式不同于成人之间,孩子的内心往往是敏感而脆弱的,他们需要班主任的关心和爱护,经常跟孩子进行沟通,进入孩子的内心世界,与孩子打成一片,构成融洽的师生关系。初中班主任班级管理第2篇一、帮助学生树立远大的人生理想,变要我学为我要学1、中学生是人生观构成的重要时期。关心时政,关心国家民族的前途命运,希望自已一生有所作为是他们的共同特性,因而抓紧抓好时政教育,十分是当前世界与中国在经济科
3、技发展上的机遇和挑战,历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端,以此经常能唤起他们的历史责任感,树立起为中华之崛起而努力学习的信念,这是学生时代最具感召力的学习原动力。2、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找合适于他的人生道路。让他看到希望,让希望燃烧起光明,照亮别人生的路。此外,班主任本身要做一个人格高尚的人,要宏扬正气,是非分明,立场坚定,用本身的人格气力感染学生,给学生以可信任感和可钦佩感,这是班主任工作的基础。总之,以上思想-工作能极大帮助学生养成学习自觉性,主动性,和勇于探索的精神,思想-工作是班主任工作的灵魂。二、鼓舞学生自信心1、树立典范:个人修养的典范
4、,学习刻苦终成大器的典范,敢于拼搏的典范,成绩先居劣势后终于赶上来了,获得了好成绩的典范,伟人,名人,民间故事中的典范,十分是他们的已毕业校友的先进事迹。2、实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目的,扬长避短。3、面对挫折实事求是地分析失败的原因,指出成功的道路,和他这时具备的优势条件,并鼓舞他的斗志,强调人不应只重视一城一地的得失,而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩,必需长期努力。总之,班主任应该是煽动家要鼓起学生的自信,自信是人生成功的一半三、培养学生正确的学习方法1、加强学习方法的指导,提高学习效率是班主任经常的一项工作,也是差生转化的中心,班主任讲清一般的学习方
5、法,十分是它的作用和意义,并要逐步培养学生正确的学习方法,课前预习,认真上课,课后及时温习,反复温习,适当练习。要反复布置,了解后再采取措施纠正,直到这个学习习性养成,还需要针对每科的详细情况对详细科目的学习方法全方位的指导,2、加强科学用脑的思想教育,个人心理调适,科学的休息法,记忆法,科学的身体煅炼,营养搭配,脑科学最新成果。3、创造条件让学困生赶上来,要让他感遭到教师在同全班同学共同努力,营造一种努力争先,不畏困难的气氛。4、组织兴趣小组,作为学习扶贫小组,让学生教学生,提高其集体自力更生的能力,同时也让小组的同学在提高本身的同时让自已的能力也上一个新台阶。5、强调学习时间的投入,基础差
6、要追赶上来只要刻苦,只要艰辛的劳动才有宏大收获,6、强调课外阅读指导,拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习,又要重视课外知识的汲取,课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。四、加强班级管理1、加强学生沟通,把握每个学生的思想,学习,生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查,让他们反映教室的纪律,清洁卫生,同学关系等等问题,以及学生学习和老师教学方面存在的问题,这样能够及时地加以引导,修正和跟踪管理班级,平常,上午上课,下午上课,晚自习课,以及其他时间多到教室向学生了解班情,观察学生作息情况,向学生了解学生,总之日常管理在于花时间
7、,勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中2、细心挑选班干部,大胆鼓励他们在班上开展活动,同时加强指导,让他们尽可能快的成熟,有力地管理班级。3、严格纪律要求。班级管理要制度化,不体罚学生不等于不惩罚学生,要学生明白迟到了,早退了,旷课了,打牌,赌博了将要遭到何种处理,主要在于耐心细仔的批评教育,罚力所能及的清洁扫除,与家长联络通报该生的劣迹,让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去,严重的报学校给予处分,对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和教师共同制定他的保证书,只要再犯就必需坚持按保证书执行,迫使他悬崖勒马,回头是岸,同时加强对他们的监督,多同他们沟通,给予他们信
8、任。总之,班主任工作要从理想思想教育入手,以提高学习能力为核心,纪律管理为手段,全方位调动积极性。初中班主任班级管理第3篇一、班级管理误区需避免我们平常在听班主任们进行沟通时,听到最多的一句话就是我们班级的孩子们可乖、可听话了。好似在他们的眼中,一个好班级就是有一群听话的学生,这正是很多班主任在管理班级时的一大误区。我们都知道,初中生正处于一个青春期最旺盛的时期,孩子们的思想都是非常活跃的。无论是好的还是坏的事物,他们都有着强烈的好奇心,想去尝试一下。但是,假如讲为了去培养一个听话的班级而一棍子打死所有学生的好奇心,显然是一个很愚蠢的做法。作为一个优秀的班主任,要考虑的是怎样正确地运用学生这一
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