班主任班级管理工作经历沟通材料-班级管理.docx
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1、班主任班级管理工作经历沟通材料-班级管理班级管理班主任班级管理工作经历沟通材料班主任班级管理工作经历沟通材料班主任|分类:班级管理班主任班级管理工作经历沟通材料班主任工作是一项荣耀而艰巨的工作,在座的每一位担任过班主任的老师都会有深入的体会,由于我们探索过、探求过、失败过、成功过。我,也是班主任中的一员,感受很深入,班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。十分是二十一世纪的孩子们,个性张扬,见多识广、思维灵敏。一、全面了解学生作为班主任,要擅长洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。刚接手一个新班时,假如能在很短时间内记住所有学生的名字,对学生来讲,就是很高兴的事。这样,既能证实他
2、们在教师心目中的位置,又能讲明教师在工作上,对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的自信心。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征包括能力、气质、性格、喜好等,了解个人的生活环境,把握哪些是积极分子,哪些是十分需要注意的学生等等。二、多听听学生的声音在每件事上不妨都听听学生的意见,看看他们态度怎样,师生之间的双向沟通总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动介入意识,也加强了学生对班主任的信任感。学生们的感悟世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,需要表达和沟通,尤其需要来自
3、师长的疏导和劝慰,控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把本人的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的时机,是一项善举,它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵,免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上,班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委,推举学期佳俊,要组织学生民主选举;周会选什么话题,对于迟到生怎样警示,也要最后由学生拍板。班主任的退隐,会使每个学生成为班级文明的建设者,班级荣誉的维护者。自然这种退隐并非就是撒手不管,尊重学生的选择,体现了班主任开阔的胸襟,睿智育人的境界。尊重学生的选择,目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯,在于养成学生积极介入的意识
4、,豁达包涵的精神,在于养成学生明辨是非的能力。三、用爱心唤真情。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,班主任要有意识地通过表情动作来表达本人对学生的情感,到达与学生心灵沟通的目的。比方赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都能够表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关心感。还有,找学生谈话,与家长联络等也是心灵沟通的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全体学生,不能对学生有所偏爱,由于任何偏爱都会失去教育的气力。班主任在教师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得教师的爱,而那些相貌丑陋的、穿着俭朴的、成绩一般的、智力平凡的、顽皮的学生,一般
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