班主任工作经历沟通材料-班主任工作经历 (2).docx
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1、班主任工作经历沟通材料-班主任工作经历班主任工作经历班主任工作经历沟通材料班主任工作经历沟通材料班主任|分类:班主任工作经历班主任工作经历沟通材料23班主任,是班级工作的领导者,组织者和施行者。作为班主任,天天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,天天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。怎样让这一双双的眼睛充满智慧之光?如何使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰苦与劳苦,但使我愈加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合本人的工作实际,我来谈一谈做班主任工作的一些体会。一、真情
2、投入,营造温馨和谐的家庭班集体,是学生健康成长的一方沃土,尤其是住宿班。我把我教的班级,看作是一个大家庭。无论教师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴隆,必须大家努力。为了优化班级管理,营造一个个温馨、和谐的家庭,我费了不少心思。首先,创设优化的管理环境,把学生从受教育者转化成一个自己教育者,突出了学生的中心地位,让学生做班级的主人。大家创立一个文明守纪、团结互助、勤学上进,有强大凝聚力的班集体。然后,充分发挥学生主体作用,构建民主组织,施行班干部竞选,选拔一部分责任心强,有工作能力的同学担任班干部。这样,即减轻了班主任工作的负担,又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时,我还不断开
3、展寓教于乐、丰富多彩的文体活动,使学生的才华得到展示,集体自豪感得以加强。民主化的管理和家庭化的情境,使每个学生都能感遭到集体的自豪和家庭的暖和,这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。二、把握方法,建立和谐的师生关系前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过:教育学生的机密在于尊重学生。尊重学生是建立和谐师生关系的基础尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位,尤其是对待问题学生不能总是批评指责,要擅长激发其积极向上,帮助其树立自自信心,使其产生内在动力,以到达转化的目的。在教学中我试用了下面几种方法,效果显著.1小纸条我常用写小纸条的方法与学生沟通。纸条上能够是对学生委婉的批评、好心的提醒;还
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