物理教学中的德育-德育.docx
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1、物理教学中的德育-德育德育物理教学中的德育物理教学中的德育班主任|分类:德育物理教学中的德育新课程改革更注重人文精神和情感教育的的浸透。德育作为学校教育的重要内容之一,作为现代的要求,老师更应充分利用物理教学这块特有的德育阵地,发挥物理学科中蕴含的德育思想。将物理教学中融入德育,全面提升中学生的科学素养,为学生的终身发展奠定稳实的基础。师者所以传道授业解惑也。德育大纲也指出:各科老师均要在教书育人的同时,寓德育于各科的教学内容和教学经过的各环节之中,把德育大纲的贯彻施行,看作是各科老师的一项重要任务。因而,物理老师要努力挖掘教材中的德育因素,充分发挥其德育功能。这不仅有利于构成学生良好的世界观
2、,而且对物理教学本身起着积极的推动和促进作用。怎样在教学中进行德育,本人浅谈几点愚见:一、审美教育教育学家蔡元培先生曾讲过:美育为近代教育之骨干。物理学揭示了自然界丰富多采的运动形式及规律,同时也展示了自然界在构造上的对称、和谐与韵律美。科学中的美学不言而喻。磁铁总能吸引铁磁性物体,小磁针被悬挂起来,它的一端总指向南极,另一端总指向北极。我们的祖先最早把这一物理规律美变为实际的科学美,发明了指南针,开拓了人类历史的新纪元;牛顿站在巨人的肩上,将看似互相孤立的力学知识、各天体上纷乱复杂的机械运动,通过数学方法,简洁、概括地表达为牛顿三大定律和万有引力定律,充分显示了物理的简洁归纳之美;反观微观世
3、界,库仑定律竟与万有引力定律的表达惊人地类似。种种的科学之美,强烈诱发人们探索自然微妙的欲望。二、情感教育新教材的编排更注重了教材内容的人文关心,即人们对人生理想、信念的追求,对善良、诚信一切美妙事物的歌颂,本质上使学生通过接受教育追求真善美的科学精神。新教材还强调,从生活走向物理,从物理走向社会,注重知识的探究经过和实验设计方案的拟定,注重学生在了解科学家探究科技的艰苦历程中体会坚韧的科学精神并学习。试想,假如没有科学精神的熏陶,没有情感教育的灌注,教材是多么地缺乏生命力。例如,信息窗中介绍照相机的滤镜、人工彩虹、光纤通信、磁悬浮列车、人工降雨等与科学有关的社会热门问题,也浸透着浓浓的人文气
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