班主任经历沟通材料:班级管理之我见-班级管理.docx
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1、班主任经历沟通材料:班级管理之我见-班级管理班级管理班主任经历沟通材料:班级管理之我见班主任经历沟通材料:班级管理之我见班主任|分类:班级管理班主任经历沟通材料:班级管理之我见在教育教学工作中,班主任的工作能力是非常重要的。能力是指直接影响活动效率,使活动任务得以顺利完成的个性心理特征,做任何工作,都要具备相应的能力。不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不同的要求。笔者想结合自已当班主任以来的工作实践,谈一点班级管理之我见,以此抛砖引玉。一、有条有理的组织能力班主任工作既要面对整个班级,又要面对个别幼儿。在整个集体中开展工作,班主任必须具有组织者、管理者的本领,即擅长组织良好的班集体,擅长组
2、织丰富多彩的教育活动,擅长管理班级各项工作。同时又要针对个别幼儿的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一,缺少这种组织管理和个别转化的能力,班级工作就会陷入一片杂乱,顾此失彼,既使再卖力也只能是事倍功半。在班级管理上,安排各项工作要统筹兼顾,考虑问题要周密,使各项工作有条不紊,有条有理。要擅长把园部的教育要求同本班的实际结合起来,成为一个有机部分。要制定明确详细,切实可行的管理目的。要擅长培养幼儿自主、自信、自立的品格,擅长寓教育于管理之中,使每项管理活动都成为教育的时机。班主任擅长组织良好的班集体的能力,主要表如今构成良好的班级风气,构成民主、向上的班级气氛等方
3、面。作为班主任,要把本人最主要的精神放到怎样激发幼儿的集体荣誉感,激发主人翁意识,一个良好的班集体构成之后,集体本身就成为一种强大的教育气力,每个幼儿的成长,就能够置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。班级建设关键在于能够通过创造性的工作,不断引导集体向前进步。二、灵敏多样的应变能力应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。班主任要擅长因势利导,随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力,老师就能在复杂多变的情境中,做出最合理的决定,采取最恰当的教育方式。这种能力可以称为教育机智。班主任的工作对象是生动活泼的幼儿,他们来自不同的家庭,受过不同程度的家庭教育,几十个孩子的思想,情绪,个性等千
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