班主任工作总结范文(11)11.doc
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1、班主任工作总结班主任工作总结班主任工作总结初一上学期初一3班班主任张旭2022.1.21参加工作的第二年,从事初一学生教育教学工作的第二年。在第二次接触初一学生的过程中,发现了一些共性的问题,同时也感受到了一些不一样。在学期的末尾,我将从理性的角度出发,融合感性的认识,总结这半年以来我作为班主任的各项工作。首先,从班级管理和建设方面有了上一年的经验,在接这个新班的时候,对于各项工作,应该说心中是有数的,所以对于工作的推进和开展,都比上一年显得更加有条理,也更加有条不紊。我依旧认为,班级建设是班主任工作的核心项目,尤其是初一的学生,刚刚走出小学的校门,对于新学校还没有从内心深处认可,所以就需要班
2、主任老师采用一种合适的方式来让学生迅速适应新环境,并且,与此同时,从心里喜欢上新环境。这个所谓的新环境,其实最小的单位就是学生所在的班集体。那么,统领这个班集体的班主任在学生适应过程中所要发挥的作用就显得尤为重要。我的目标是,让学生在开学第一个月之内,消除陌生感,并且初步形成对校园各项纪律的认识,并能通过细微的关心来渐渐喜欢上新的班集体。因此,在班级建设这方面,我花了很多的心思。根据目前对初入中学的学生的了解,我想在初一上学期,要想赢取学生的认可和喜爱,那就是通过活动来抓住以及把握孩子们的的心,而且这些活动尽可能地要符合孩子的年龄特点展开,不要因循守旧,要让孩子觉得有新意,而不是一味循规蹈矩,
3、这样孩子才会有热情去做、去尝试。于是,这半年,丰富的班级活动逐渐展开本学期在班级内开展以下活动1.班级特色建设:班名,组名每日班呼,班训,班歌,班徽设计,班服制作。通过这些独特的班级标志,让学生感受到身为这个班集体的一员,有一种与众不同,同时也拥有一种集体自豪感,进而增强班集体的凝聚力。班名为晨曦班,晨曦寓意新生的希望,充满了热情和动力;五个小组分别为:黎明组、朝晖组、破晓组、旭日组和初晗组,五组组名均含有“日”字旁,而且都象征“早晨的阳光”,和班名相呼应,整体蕴含各小组最终朝向班集体的含义;每日班呼由每天早自习和放学前由值日班长来带领,开启一天的精彩,并结束一天的奋斗;班训由班主任根据学校各
4、项规章制度以及中学生行为规范进行整合,成为一首琅琅上口的小诗,让学生熟记于心并不定期抽查,让学生时刻铭记规范;唱响班歌,在主题班会上、在新年联欢会上,班主任为班级量身打造的一首班歌,每个学生都要会唱,这样学生增强士气,在优美的旋律中达到鼓舞斗志的效果;班徽和班服的设计,创意来源于学生,并由班主任拓展并精心设计,最终成型,在学期末制作了两套班服和一顶帽子,以供日后有集体活动时集体着装,更增加了学生的自豪感和归属感。2.工作证制度:根据班级情况,在开学初设立了31件事,让班委统计,学生主动报名承担各项职责,每人一项,使每一名学生真正成为集体的主人,各负其责;后来进行完善,对班规进行修改,并且根据内
5、容分配给相关负责人,同时又制定20条奖励班规,也是根据内容分配给各负责人,而后又征求全体学生意见为每位学生设计制作了工作证来提示每日工作,同时每天的每日班呼中也增加“喊出我的职责”一项内容,让学生明确自己在集体中应尽的职责,培养学生的团队服务意识。3.每日之星:开学一个月之后,发现学生互相之间揭发检举的行为比较多,并且有继续发展的趋势,于是想到开展此项活动:每天放学前,由值日班长带领全体同学不记名选出自己认为表现比较好的榜样同学,可以指其一处优点,写明推荐理由,由各组小组长汇总并宣读,每次大概用5-8分钟,让学生在这个过程中互相发现闪光点,并及时指出,以便优点更加明显地发挥出来,同时也让每个孩
6、子感受到自己的行动可以及时得到肯定,增加对班集体温暖的感受。每天评选两名得票最高的学生作为每日之星,全班投票最终汇总给班主任,学期末将小条分发给被选中学生本人,积累每个孩子的好。4.值日班长:在学期中期,班委会改选之后,还是有部分学生没有体验过当班委,于是想到开展这样一个活动。值日班长的主要任务是晨检时向全班同学说明自己本日的工作重点以及“执政策略”;而后在一天之中对班级的各项事务进行侦查、管理和放学之前的总结,主要包括:值班赠言,班级大事记、班级新鲜事、班级风云榜、值班感言、发现的问题与措施、创作天地,这样每名值班的学生都能有一次机会通览全班情况,而且能够体谅班委的辛苦工作,并且根据个人的观
7、察和具体干涉来组织全班向好的方向发展,同时值日班长可以针对个别学生的具体问题和班委会进行讨论,这样能够促进暂时落后的同学进步。5.信封墙:期中考试之前的一个大胆的想法,给每个学生发一个信封,由他们自主设计,而后张贴在教室侧面的宣传墙上,主要是让每个学生每天为自己写一封信,总结自己的情况,无论是自我激励还是自主反思,总之都是给学生提供一个总结提升的平台;同时,也允许其他同学给身边的人加油鼓劲,或者提一些很真诚的意见和建议,这样学生之间就能够互动起来,既能增进学生之间的友情,又能够让学生清楚地做到自我认识。孔子云“吾日三省吾身”,想法的源起便集中于此。另外,作为班主任,我也自主设计了一封自己的信封
8、,一方面我每天都给自己写信,总结一天的工作,以及发现的问题和一些创新的解决方式,而后经学生在周记中建议,我又开始给一些表现突出的以及问题比较明显的学生写信,随时放在他们的信封里,这样一种文字上的交流让学生充满了新鲜感,并且避免了直接当面交流造成的紧张和伤自尊的现象,同时也能让学生感受到老师对他的特别关注,是一种很好的方式。6.大集体带动小整体-目标规划:这是一个从去年沿用并改进的活动形式。每周由班主任根据上一周的学生表现以及本周的具体事务制定本周目标,目标都是简单好记,而且放在每日班呼中,让学生每天不忘周目标,明确地知道一周的工作学习重点在哪儿,并且重点改进自己哪方面的不足;对于每名学生自己,
9、在他们的桌子上,张贴“个人计划目标打分表”我的签名第1周第2周第3周第4周5周班级目标我的职责我的目标奋斗轨迹让每个孩子在每周开始的时候,为自己量身制定本周目标,并且每天放学后针对自己一天表现自己给自己一个综合打分,到学期末汇总,看学生个人对自己如何规划,这样培养学生做一个目标明确的人,从小养成对自己的良好规划。7.小组-全班作业连续完成评比方案:期中考试之后,由于学生的状态不是很好,对于自身的要求有些松懈的迹象,尤其明显地体现在作业方面,因此借鉴美国著名班主任克拉克老师的班级管理策略,在教室内张贴作业完成情况统计表,分小组统计,并最终汇总到全班作业情况,学期末给连续时间最长的小组颁奖。这一措
10、施是需要班级全体学生共同努力才能做好的一件事,首先要求小组成员认真完成作业,为组争光,其次汇总到全班作为集体的荣誉。本学期小组连续时间最长一组为14天,全班连续完成作业时间为5天。针对经常由于种种原因没有及时上交各种作业的学生采用个别谈话和干预,使其逐渐改进。8.班级评比量化表:这也是去年做的比较成功的一个活动,于是沿用到新的班级中。主要分为表扬栏和提示栏,根据班规对各方面表现优秀的学生和行为相对不够好的学生进行表扬和提醒,并且逢十累积,最终作为选择值周生以及评选学期末的文明生的重要依据。主要更新由班级各位负责人来负责。这也是学生在校表现的一个综合评定。9.班级意见箱:这是一名班委在周记中提出
11、的建议。在班级中设立意见箱,所有学生都有给班委会、各科老师、学校以及身边的同学提意见和建议的权利,意见箱收集到的意见和建议由班委会先行解决,如果实在解决不了,再找班主任共同商讨解决。10.班级周记:不同于语文老师所留的周记,这是班主任每周为学生布置的一项特别的“作业”,周记基本不限内容,不限主题,让学生天马行空地写,这样一种宽松的平台,是班主任及时了解学生内心想法的一个重要途径,同时也会在批阅的过程中发现一些问题。对各种问题的及时巧妙地处理,并针对每篇周记进行用心地批阅,对一些勇于在周记中袒露心声的孩子进行思想上的沟通和指导,利用自身在文字上的优势来启发学生,是班主任进行班级管理的一个十分重要
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