安固小学教学常规管理实施细则(共16页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学教学常规管理实施细则为全面推进素质教育,继续深化教育教学改革,规范教师教学行为,进一步完善我校教学管理工作,依据西安市小学教学管理细则(修订稿),结合本校实际,特制定如下教学常规管理实施细则。 学校教学管理 第一条 学校教学管理工作由校长负责,教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。 第二条 教学是学校的中心工作,学校要有明确的学期、学年教学工作计划和执行、检查制度,学校教学管理必须面向全学科、面向全体学生,保障党的教育方针的全面贯彻和课程计划的全面实施。 第三条 学校各项教学管理制度及课表、作息时间表、各项活动安排表齐全,教学秩序稳定。 第四
2、条 学校应按照教育行政部门规定的学历安排教学工作,按计划开足开齐国家课程、地方课程和校本课程,不得随意增减课时,不得随意停课。若遇特殊情况必须停课的,一天以内由校长决定,并报区县级教育行政部门备案;一天以上三天以内的,应经区县级人民政府批准。 学校不组织学生参加商业性的庆典、演出等活动,参加其它社会活动也不得影响教学秩序和学校正常工作。 第五条 学校成立高、低(课改实验)教研组。学校领导应积极参加教研组活动,校长参加低教组,教导主任参加高教组、课改实验组。并建立教研组长会议制度。学校要有教学改革规划,对教研活动提出明确要求。 第六条 学校要按照国家课程标准,逐步建立全面、科学、合理的,符合素质
3、教育要求的教学评价体系,从德、智、体、美等方面综合评价教学效果,全面提高教育质量。 第七条 学校要有计划、有目的地组织教师参加继续教育,不断提高教师的政治素质与文化业务水平,要有计划地、科学地开展教学改革,坚持每学期开展一次教学评优与研讨活动。 第八条 学校领导应深入教学第一线,定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查。教学检查每学期不少于两次。检查要有记载、有分析、有小结,并及时通报检查结果,提出指导性意见。校长和教导处的教学检查纳入教师过程考核。校长每学期听课30节以上,教导主任每学期听课40节以上。 第九条 学校教学档案资料齐全(见附件一),
4、归类合理,管理规范。教学设备达到市等级办学标准,并能规范管理,经常使用。 第十条 学校要充分发挥教学仪器、图书资料及现代化教学手段的使用效率。自然课(或科学课)演示实验开出率达到100%,学生分组实验开出率应在95%以上。学校的图书阅览室、语音室、微机室等应定期向学生开放。 各部室负责人要积极督促广大师生使用、借阅仪器资料,做好记录。 第十一条 通过教学管理,保证各科教学达到课程标准要求。 第十二条 教导处应对全学期完成学校教学计划情况写出总结,为下学期学校教学工作计划的拟订提供依据。 第十三条 学校使用的国家教材、地方教材,须分别经过国家级、省级教材管理部门审定,校本教材可由学校开发、选择,
5、报区县级有关部门审定、批准,实验教材须经省级有关教育行政部门批准方可使用。 第二章 教科研管理 第十四条 学校要选拔教学经验丰富、有开拓精神和科研能力的教师担任教研组长,健全教科研组织。教研组长在教导主任的直接领导下,具体负责本组的教科研工作。 第十五条 学校要坚持开展教育教学研究活动。教研组应有明确的学期或学年教研计划、活动安排与考勤制度。教研组每两周进行一次集体活动。做到“三定”:定时、定主题、定中心发言人,认真研讨,并做好记录。 第十六条 教研组的主要任务是:制订学科教学计划,确定单元或全册教学质量要求;统一教学进度,研究教材重点、难点以及突破难点的教学措施;开展理论学习,交流教改信息;
6、组织组内观摩课;开展教法与学法研究;培养青年教师;大胆进行教改实验课的探讨,积极推广教科研成果和成功经验。 第十七条 教研内容要提前通知教师,保证人人参与,有些专题的研讨可指定中心发言人,做好活动记录,提高教研活动的效益。学校要为教师提供必要的学习资料,鼓励教师自费订阅教学刊物,每位教师每年至少自费订阅1份。 第十八条 教师每学期应有个人研究专题,相同课题可采取不同形式的教法对比实验。教研组应开展经常性地听课、评教等研讨活动,形成良好的教研风气。教师是校本教研的主体,是课程改革的实践者和研究者。教师应努力学习现代教育理论,学习业务知识,学习先进经验,了解信息,摘录信息,积极参与课程改革实践。
7、教师要按要求积极参加所属教研组的集体备课及各级各类教研活动,不断提高自己的教学业务水平。 教师要积极参与课题研究,教研组应根据本年级段的特点,重点研究一个子课题,制定研究方案,每位教师都要承担课题研究的一部分任务,及时整理研究经验,每学期结束要进行阶段性结题。 每位教师每学期上一节与课题研究相关的公开课(50岁以上人员根据意愿),每学期写一篇与课题研究有关的教学个案与反思,每学年撰写一篇与课题研究有关的教学经验论文,并及时进行交流。教师应当在实践中研究学生、反思自己,既要自觉地调整自己的教学行为,又要借鉴、分享他人的经验,互相切磋,共同提高。 教师每学期听课不少于15节,要做好记录和简评,并积
8、极参加评课活动,每学期书面综合评课不少于1节。 学校每学期至少要组织一次教学开放周活动、评优课活动,发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用,形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。 加强对教师的培养。学校要重视对课题组组长、学科带头人、骨干教师的培养,多给他们外出学习的机会,给他们压担子,带课题,促使他们专业迅速成长,成为学校业务的真正领头人。经验丰富的教师,特别是学科带头人、骨干教师要与1至2名教师“结对子”,建立师徒关系,指导教学研究和开课,每学期互相听课不少于4次。 做好研究成果的资料收集工作,教师的教学
9、经验总结材料,教学个案与反思,公开课的教案、说案及课后反思等都应及时送学校统一保存。学校要为每位教师建立业务档案。 第十九条 对教学研究取得的成果,要及时形成文字材料,并积极投稿,对获奖或发表的论文、教学设计、教学随笔等,学校要给予物质奖励。 教师教学管理 第二十条 教学设计。教学是课堂创生与开发的过程,是师生交往、积极主动、共同发展的过程。教学设计是一项深入细致的教学准备工作,包括学习课程标准,钻研教材,收集相关信息材料,了解学生,研究教法、学法,拟定课时计划,准备教具并指导学生准备学具等。 教学设计的基本要求: 1、认真学习课程标准,深入钻研教材,掌握教材的前后联系,了解教材的编排意图,确
10、定具体的教学目标、要求。 2、了解学生原有的知识基础、兴趣爱好、思想状况和学习水平。 3、在掌握教材、了解学生的基础上,按照教学原则精心设计教学过程,采取符合学生实际接受能力的教法和学法,备好教学用具。 4、围绕教学目标制订学期计划、单元计划和课时计划。学期计划要在掌握教材重点、难点和教学目标的基础上,确定教学进度,确定知识和能力、方法和过程以及情感、态度、价值观三维一体的教学目标要求,确定考查时间与方法;单元计划要求课时划分合理,质量要求明确,有单元教学要点和时间安排;课时计划要突出教学过程,便于教学,一般除有目的要求、教学重点难点外,还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价
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- 小学 教学 常规 管理 实施细则 16
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