数学5年级下第1课时分数的产生和分数的意义ppt课件(完整版).ppt
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1、数学5年级下第1课时 分数的产生和分数的意义ppt课件(完整版)第 1 课时 分数的产生和分数的意义 第 4 单元 五年级数学下册(五年级数学下册(RJRJ) 教学课件教学课件 把桌上的东西平均分给两个同学。我能分到个 。121 12=2=每人平均分到 块 , 包 。1212在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数分数来表示。一、情境引入二、探索新知二、探索新知1. 你认为你认为分数是分数是怎么产生的呢?怎么产生的呢?分数的产生分数的产生2. 小结:在进行测量、分物或计算时,往往不小结:在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。能正好得
2、到整数的结果,这时常用分数来表示。二、探索新知二、探索新知把桌上的东西平均分给两个同学。把桌上的东西平均分给两个同学。二、探索新知二、探索新知你能举例说明你能举例说明 的意义吗?的意义吗?41分数的意义分数的意义二、探索新知二、探索新知每根是这把香蕉的每根是这把香蕉的 每份是这盘面包的每份是这盘面包的 4141二、探索新知二、探索新知 通过观察发现,这些物体可以通过观察发现,这些物体可以分为三类:分为三类:二、探索新知二、探索新知都是一个物体都是一个物体一个正方形、一个正方形、 一个圆、一个圆、 把这个物体平把这个物体平均分成四份,其中均分成四份,其中的一份就是这个物体的的一份就是这个物体的
3、;4141二、探索新知二、探索新知一条线段是一个计量单位一条线段是一个计量单位 把一个计量单位平均分成把一个计量单位平均分成四份,其中的一份就是这个计四份,其中的一份就是这个计量单位的量单位的 ; 4141二、探索新知二、探索新知 一把香蕉、一盘面包都是一把香蕉、一盘面包都是一些物体一些物体 把这些物体平均分成四份,把这些物体平均分成四份,其中的一份就是这些物体的其中的一份就是这些物体的 .41二、探索新知二、探索新知 一个物体、一个计量单位或一些物一个物体、一个计量单位或一些物体,都可以看成一个整体。把这个整体体,都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都平均分成若干份
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