2021《掌声》的教案及反思-掌声教案.doc
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1、2021掌声的教案及反思:掌声教案掌声的教案及反思教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识10个生字,会写13个字。理解生词意思。3通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。重点难点1、引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。2、通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化。课时安排: 两课时第一课时教学过程一、预习探究提出预习要求:1、自由读文熟悉本课生字生词。2、读课文说说课文讲了一件什么事。3、检查预习:(1)、(出示词语,指名认读)看谁读得又快又准。落下残疾犹豫骤然间镇定情绪身处困境讲
2、述结束珍惜鞠躬忧郁舞蹈慢吞吞经久不息(2)、反复认读,齐读。4、提问,指名说说课文讲了一件什么事。二、合作交流读课文,读出不理解的词1、默读,不理解的词划下来2、全班交流A、骤然间:说明快、突然响起的掌声B、经久不息:找句说词意“热烈持久”、“渐渐平息”、“掌声里走下”;“不息”是指什么?C、身处困境:联系生活如缺钱、犯错误、生病、文中谁身处什么困境?D、残疾:文中指生病落下不方便走路的缺陷E、犹豫:拿不定主意,她在想什么?F、忧郁:找个近义词来替代,反义词呢?体会孤寂引读1段3、感知大意,切入掌声讨论交流:掌声对小英有什么作用?A、“鼓励她站起来了”(掌声表扬)B、文中怎么说鼓起了生活的勇气
3、C、不再忧郁变得活泼开朗D、齐读第5段体会2、师小结:掌声的作用真不小,竟然使一个忧郁自卑的姑娘变得活泼开朗,我们下堂课再继续进行交流。第二课时继续合作交流(一)学习第一自然段1、掌声这篇课文。这篇课文主要写的是谁吗?(小英)2、小英给你留下什么样的印象?我们读出了什么样的小英?(自卑、忧郁、孤单、沉默,板书:自卑忧郁)从哪看出小英很忧郁?3、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角?4、那时的小英内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当小英默默地坐在教室一角时,她心里会想些什么?指名说一说。5、小英忧郁、自卑、沉默的样子,你能读出来吗?指名读,把小英的心情读出来。评读。齐读第一自然段。(二)学习课
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