2021【2018年人教版六年级数学下册教案】人教版六年级下册数学.doc
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1、2021【2018年人教版六年级数学下册教案】人教版六年级下册数学准备好一份教案可以帮助到老师开展课程,让课堂更加精彩,那么,人教版的六年级下册的数学教案怎么做才能帮助到老师们呢?下面是小编为你搜集的2016年人教版六年级数学下册教案(,欢迎阅读!2016年人教版六年级数学下册教案(一)教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能:通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式,能够运用公式正确地计算圆柱的体积。过程与方法: 初步学会用转化的数学思想和方法,解决实际问题的能力渗透转化思想,培养学生的自主探索意识。情感态度与价值观:初步学会用转化的数学思想和方法,
2、解决实际问题的能力教学重难点教学重点:1、掌握圆柱体积的计算公式。2、应用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题。教学难点:圆柱体积的计算公式的推导。教学准备电子白板、圆柱体积公式推导教具教学过程预设↓(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)一、旧知铺垫1.计算下列长方体的体积。15cm 20cm8cm30cm 5cm 5cm2.长方体的体积公式是什么?二、导入新课教师:请大家想一想,在学习圆的面积时,我们是怎样把因变成已学过的图形再计算面积的?先让学生回忆,同桌的相互说说。然后指名学生说一说圆面积计算公式的推导过程:教师:怎样计算圆柱的体积呢?大家仔细想想看,能不能把圆柱转化成
3、我们已经学过的图形来求出它的体积?让学生相互讨论,思考应怎样进行转化。教师:这节课我们就来研究如何将圆柱转化成我们已经学过的图形来求出它的体积。(板书课题:圆柱体的体积)1.圆柱体积计算公式的推导。(教学例5)(1)用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。(沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开,可以得到大小相等的16块,把它们拼成一个近似长方体的立体图形——课件演示)(2)由于我们分的不够细,所以看起来还不太像长方体;如果分成的扇形越多,拼成的立体图形就越接近于长方体了。(课件演示将圆柱细分,拼成一个长方体)(3)通过观察,归纳公式。拼成的长方体的体积
4、与圆柱的体积有什么关系?长方体的底面积与高与圆柱的底面积、高有什么关系?长方体的体积等于什么?圆柱呢?学生通过讨论、交流,归纳出计算公式,教师板书。长方体的体积 = 底面积 × 高圆柱体的体积 = 底面积 × 高如果用V表示圆柱的体积,S表示底面积,h表示高,那么圆柱的体积公式该怎样表示?(板书:V=Sh)2.练习:教材第20页的做一做3.课堂小结:本节课你学到了什么知识?计算圆柱体积需要哪几个条件?三、巩固练习:完成课本练习三第1题。四、布置作业板书设计↓圆柱的体积长方体的体积 = 底面积 × 高圆柱体的体积 = 底面积 × 高V =
5、 S h教学反思本课时教学,让学生运用已有的知识,通过操作、讨论、交流,利用转化的思想,推导出圆柱的体积计算公式。并能运用公式进行解决有关的问题。2016年人教版六年级数学下册教案(二)学习目标:1、借助日常生活中的圆柱体,认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称,能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。2、让学生经历探索圆柱基本特征的过程,提高学生观察、操作、分析和概括的过程。3、养成细致的观察习惯和一定的空间想像能力。教学重点:理解掌握圆柱的特征。教学难点:1、建立空间观念2、弄清圆柱侧面展开式一个长方形或正方形,长方形的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。教具准备:PPT,剪刀,圆柱模型教学过程
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