《农业的变化真大》教学设计 .docx
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1、精品名师归纳总结 设计理念 :农业的变化真大辛店街道中学执笔人: 崔立华可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语文课程标准把“喜爱阅读”放在( 12 年级)教案阶段目标的第一条,所以一、二年级的教案应把“让同学能朗读课文并感受新闻记者的爱好”作为起步阶段教案的第一要求,采纳多种手段,让每个同学都喜爱读书,主动的读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受,让同学通过读书实践,“憧憬美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。经过三个学期的学习,同学们已经熟识了很多字,已经初步具备了自主识字的本事, 写字水平和阅读才能也有了提高,因此,在教案时要留意多让同学自主学习、探究发觉。认字方面:引导同学制
2、作字卡,在阅读中认读,合作学习,加强沟通,使所同学字多次复现。写字方面:整体指导,发觉规律,重视示范。本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时,吸引同学关注科学,爱科学, 学科学,引发孩子们争论、探究的欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野。 教案目标 :1、熟识 14 个生字。2、正确、流利的朗读课文,留意积存“津津有味”等四字词语。3、同学口语表达才能的培育与训练。4、借助插图明白一些农业学问,进一步增强喜爱科学的情感。 教案重难点 :1、识字,写字,在感情朗读中增强喜爱科学的情感。(重点)2、同学口语表达才能的培育与训练。(难点) 教案预备 :多媒体课件、识字卡片
3、、教案挂图及有关资料。 课时支配 :2 课时 教案过程 :第一课时 学习本课的生字新词,会写课文后面的生字。熟读课文,整体感知课文。一、创设情境,激发同学爱好,导入新课。1、谈话及问答:同学们,你们知道我们在冬天可以吃到哪些反季节的瓜果和蔬菜吗? 同学自由回答,老师启示:其实冰冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香。彩色的棉花,纺出五彩线。无土的水中,栽培着强壮的植物。只占世界百分之七的耕的却养活了世界百分之二十二以上的人口。这是多么了不得的事情啊。出示图片,同学观看体会。导入:你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗?让我们一起到农业的变化真大中找寻答案吧!(设计意图:创设情境,播放图片,拉近同学与课文
4、内容之间的距离,激发了同学的奇怪心和求知欲。有意渗透同学口语表达才能的培育和训练。)2、板书课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们,今日我们就一起来学习农业的变化真大。请大家把你们的小手伸出来, 我们一起来写板书:农业的变化真大。 可以让同学到黑板上书写大家看好“农”字怎么写。请大家齐读课题。现代农业的变化究竟有什么变化了?让我们一起走进课文里去看看。(设计意图:师生共同板书课题,让同学已开头就感到自己是学习的主人,激发他们学习的主动性,顺当的进入下面的学习。)二、初读课文、认读生字并整体感知。1、听录音,感知课文。播放 flash 动画及录音,让同学熟识并感知课文。2、
5、请小伴侣们再自己大声读课文,遇到不熟识的生字或生字,用铅笔标出来,用自己喜爱的方式和它交上伴侣。(同学自己读课文,边读边画,老师个别指导。)3、教案生字认读。(1) 出示识字卡片先让同学自由辨认,提高孩子的学习爱好并检查同学预习情形。(2) 现在老师把生词请到了大屏幕上(出示生词),小伴侣们自己读读,看看熟识它们吗?假如遇到不熟识的问老师或其他的同学。( 3)指名认读生字,师生共同订正。( 4)去掉拼音(多媒体出示),再次认读。老师把拼音去掉,你仍熟识它们吗?( 5)这些顽皮的生字宝宝从词语中泡了出来(多媒体出示),小伴侣们,你们仍能把它认出来吗?指名读生字。你能试着个这些生字宝宝组词吗?4、
6、自由读课文,要求读准字音,读出感情。顽皮的生字宝宝又跑到课文里去了,聪慧的孩子们信任你们也定会把它们认出来的, 对吗?赶快读课文把,可要把这些生字宝宝读精确了。老师初步指导同学,在节奏、轻重、缓急、语气语调等方面读好,体会文中情调。5、指名分自然段读课文。师生评判朗读情形。(设计意图:在这个环节中,主要是让同学认字。在教案中让同学先在此与环境中带拼音认词,再去掉拼音认词,接着把生字从词语中单独拿出来认读,最终再回到课文中生字。这样通过层层递进的把识字放在肯定的语言环境中,使同学在识字的同时,进展语 言,提高识字才能,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是坚固的, 老师以伙伴的身份
7、参加同学的活动,营造了融洽的学习氛围,使同学认为学习是一种乐 趣。这种识字方式符合同学的认知规律,使同学很快的把握生字词,为课文的学习扫清障碍。情感基调以诧异骄傲和感叹为主。可顺当的达成目标1、2)三、学习写字。我们今日又学会了这么多的生字,你们真了不得。在我们课本的后面仍有一些生字需要我们会写。老师信任我们大家也定能很快把它们写好。1、小伴侣们,自己看看这些生字,你认为哪个最难写,我们一起来写一写。同学观看课后的生字。2、老师依据同学提出的情形,有重点的教写生字。重点写“农”、“介”等。3、沟通:说说其它的字我们该怎么记住它,在写的时候我们需要留意什么了?4、同学自己练习写字。老师进行个别指
8、导。(设计意图:让同学学会书写该会写的生字,积存生字词。让他们参加到学习的过程中,学会自己学习,并充分体验学习的成就及欢乐。)四、对比插图,再读课文。( 1) 同学再读课文。标出共有几个小节。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结( 2) 分段指名读。( 3)想想:文中都讲了农业的哪些方面的变化了?出示挂图。同学观看。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?小组争论、沟通(图文对比,便于懂得课文内容。)老师相机板书:农业的变化真大杂交水稻高科技大棚彩色棉花无土栽培先进的科学技术( 4)再读一读课文,看一下课文中哪些词比自己平常用得好。“津津有味 ”是个成语,可以这样指导懂
9、得:(1)情境懂得。让全体同学兴 致勃勃的做一件事情,在他们做的时候告知他们,这就叫“津津有味 ”。( 2) 仿照文中例句说句子。如,我们津津有味的来到体育场,观看足球竞赛。同学用“津津有味”造句。并找出其它词语参照自学,老师从旁指导。老师小结: 是啊,我国农业的进展是多么大,今日袁隆平爷爷的杂交水稻帮忙我们用世界上百分之七的耕的养活了全世界百分之二十二的人口。大棚的显现让我们在冰冷的冬 天也能吃到新颖的蔬菜和水果。彩色棉的显现和无土栽培技术的创造更是了不得。全部这 些都是科学技术带给我们的。有了先进的科学技术我们的生活就会发生很大的变化。(设计意图:这个环节主要是让同学能够通读全文,在读中对
10、全文有一个整体的明白,激发同学对农业的变化产生爱好,对文中显现的一些农业技术产生想去明白、调查的积极性,为下一课的学习做好铺垫。)五、课堂检测:1、这节课,我们又熟识了很多生字词伴侣,让我们来读出它们。农业科技袁隆平泥土介绍培育产量大棚掌握强壮津津有味2、谁能把这几个字写得很好,上黑板来展露一下你的才华。厂产介农科纺技织(设计意图:突出本课学习重点,训练同学识字写字才能。) 六、布置作业:课后搜集有关袁隆平爷爷、大棚、彩色棉、无土栽培以及其他农业进展方面的资料。(设计意图:同学通过搜集资料,对文中显现的人物、农业的一些现代技术等有进一步的明白,帮忙他们更好的懂得课文,走进文本,激发同学喜爱科学
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