《表里的生物》教学设计 .docx
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1、精品名师归纳总结教学目标:22* 表里的生物教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈” 4 个认读生字。2、有感情的朗读课文,想想文章主要写了一件什么事情?3、文中在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法?找出相关句子体会人物当时的内心情感。4、学了这篇课文后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子?激发学生从小培育自己善于观看,勤于摸索的习惯和不断探究的精神。教学重点:读懂课文内容, 激发同学从小就要渴求学问, 养成勤于思索的良好习惯。教学难点:抓住课文中人物的语言、心理活动的描写,有感情的朗读课文,体会人物当时的内心情感。教具预备:多媒体课件课时
2、支配: 1 课时教学过程:一、谈话导入,激发学习爱好1、出示表的图片问:这是什么?板书:“表”2、问:表里面有什么东西?出示表内部的图片让同学观看图说出表里面有哪些东西?3、生看图答复。4、师总结:表里面有螺丝、有齿轮、有表针等,但闻名的作家冯至童年时却认为表里面有生物板书“生物”,他认为表里有个活着可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的小蝎子之类的小动物, 他就把自己童年的这一段熟悉, 这个好玩的经受写成了一篇文章,这篇文章就是我们今日所要学的第 22 课表里的生物。5、3、板书课题,生齐课题。二、出示阅读提示在大家阅读课文之前,先看看老师带来的“阅读提示”,依据提示去阅读便利大
3、家更好的懂得课文。出示“阅读提示”1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈” 4 个认读生字。2、想想文章主要写了一件什么事情?3、文中在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法?在文中找出并体会当时人物的内心情感。4、文中的“我”是个怎样的孩子。三、整体感知1、上节课叫大家回去预习课文了,现在老师来看看大家预习得怎样2、师出示生字词:蝎子、蟋蟀、蝈蝈、和谐、柔和、出现1全班齐读2指名读3、再读课文,明白主要内容师:同学们通过预习, 谁能告知我本文主要讲了一个什么故事?依据这个提示来说一说。出示提示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲
4、的表极为奇怪,并信任了父亲说的表里有个小蝎子在里面。1、让同学带着这段练习快速浏览课文,概括出本文的主要内容。2指名完成这段练习。3师进行点拨并板书出主要内容。板书:“我”父亲的表4师:文中显现了两个人物,“我”和爸爸。我们以前学过的刻画 人物的方法有哪些?课文在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法?生答。“我”和父亲的对话描写。 “我”的心理描写。 副板书: 语言描写、心理描写四、深化学习,体会人物个性。1、现在请同学们在文中找出语言、心理描写的句子,并体会当时人 物的内心世界, 然后带着自己的懂得, 同桌之间相互读读自己找到的句子。1、请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。2、看到大
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