第四单元教材分析与建议 .docx
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1、精品名师归纳总结第四单元教材分析与建议【单元内容说明】本单元环绕“祖国” 这个主题编排了两篇主体课文, 一篇自读课文和一首古诗。“语文天的”中设计了办展览,学习查字典等语文活动。支配了写字、积 累新部首、选字组词、写话等语文基础学问的学习及基本技能的练习。资料个人收集整理,勿做商业用途通过对本单元的学习,同学更加明白祖国,从小培育喜爱祖国的情感,同时树立保护国家利益的意识。本单元,要在同学原有查字典的才能基础上开头学习难检字查字典。老师要组织好同学的沟通活动, 使每个同学都能把握详细的方法, 逐步达到能够娴熟的查字典。主体课文中的生字学习,综合运用听读、看拼音认读、比较形近字等方 法自主识字。
2、 资料个人收集整理,勿做商业用途【单元教学要点】1、 背诵流淌的画、祖国在我心间,回答文后问题,培育同学喜爱祖国的情感,同时树立起努力保护国家利益的意识。读背古诗望庐山瀑 布,体会诗句所表达的情感。自读诗歌我们的祖国真大 。资料个人收集整理,勿做商业用途2、识字 27 个,能够从字形的构成来识记生字,进行渗透性识字。3、会写 13 个字,并把握相应的笔画和笔顺。连续培育同学揣摩字形,把字写好的习惯。4、 通过比较形近字, 巩固学过的部首, 并积存汉字。学习新部首左耳刀 (左耳旁) 和示字旁,进一步学习形声字识字的方法。资料个人收集整理,勿做商业用途5、学习难检字查字法,把握详细的方法,逐步达到
3、娴熟的查字典。6、在懂得课文内容的基础上,能依据要求进行合抱负象,并写下来。7、举办介绍祖国名胜古迹的图片展览。结合单元教学要点设计以下【单元设计方案】第一步: 学习流淌的画 在识字环节完成“语文天的”中的“比一比,选字口头组成词语”的后三组形近字和“在课文中找到带以下字的句子,读一读”。资料个人收集整理,勿做商业用途在阅读环节,完成“语文天的”中的“我突然观察了什么?说一说,写一写”。其次步: 学习祖国在我心间在识字环节完成“语文天的”中的“比一比,看谁写得多”和“比一比,选字口头组成词语”的第一组形近字。资料个人收集整理,勿做商业用途在写字环节完成“语文天的”中的“描一描,写一写” 。在阅
4、读环节,完成“语文天的”中的“看的图,找家乡、介绍家乡”。的综合实际活动。第三步: 学习望庐山瀑布。积存描写壮美山河的古诗。第四步: 自读我们的祖国真大 。学习难检字的查字法,逐步达到娴熟查字典。本单元课时建议: 6 课时下面分课谈一谈【课文教学建议】流淌的画可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结流淌的画是一首浅显、易懂的儿童诗,篇幅短小,主要讲“我”坐在火 车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加漂亮, 禁不住发出称赞,并且在妈妈的帮忙下以实际行动爱惜它的事。资料个人收集整理,勿做商业用途本课识字教学方面:本单元支配在“丁丁冬冬学识字(一) ”之后,在识字教学方面要留
5、意运用汉字表意功能来进行识记, 建议以随文识字和集中识字相结合的方式, 运用丰富多彩的教学活动调动同学的积极性,使同学学会本课生字,正确的朗读课文。资料个人收集整理,勿做商业用途例如:在同学初读课文时, 让同学运用学过的识字方法自主识字, 同学大部分会运用读拼音识字,对于认字表和写字表中的“呜、啦、哪、啊“四个字的读 音能够拼读精确, 但是在句子中该用什么语气怎么读, 却是模糊不清的?老师可以在句子中进行字形比较及字音的订正,更重要的是指导朗读。资料个人收集整理,勿做商业用途课件出示课文:提示:认真观看这些变红的字,你发觉了什么? 同学会说:都带有口字旁。师引导:说得对口字旁表示意思,与口有关
6、。右边的部分表示读音,这样的字也叫形声字。 利用形声字的特点来识记生字是一种很好的识字方法,期望大家能多多运用。 资料个人收集整理,勿做商业用途师指名:谁能带着大家读读这些字。同学:当小老师带着大家读一读。师再提示:送回句子在读一读,有什么发觉? 同学会说:“呜”火车鸣叫的声音。师评判:呜是表示声音的拟声词。破折号,表示声音的延长,谁试着再读一读。同学仍可能说:“啦”“哪”在句尾表示感叹!师评判:对,在句子末尾使用可以表示感叹的语气,要轻轻的读。同学仍会说:“哦”表示明白了妈妈的意思。师评判:“哦”表示小作者明白了妈妈眼神中的批判,是个懂妈妈的孩子,读时声音要往下,跟老师再读读。师引导:“哪”
7、在写字表中是个变蓝的字,说明它是个多音字,我们请教字典老师,查一查它其他的读音吧!同学查字典的过程中即复习了部首查字法, 也练习了据词定音, 随后,可以让同学借助字典或学习体会完成语文天的中积存耳刀旁的字。资料个人收集整理,勿做商业用 途本课的形近字也较多, 为了分散识字的难点, 可以设计一个比较的环节, 通过偏旁部首来区分字义。这样的设计也是对形声字识字法有效的补充练习和运用。资料个人收集整理,勿做商业用途例如:可以通过对以下几组形近字集中比较、 选词填空达到识记目的, 也将语文天的中的一些练习融入课堂中,一举两得。资料个人收集整理,勿做商业用途沙纱 组 祖本课写字教学方面:老师要连续培育同
8、学认真观看, 揣摩字形的才能, 建立字音、 字形之间的联系识记生字。例如:在出示课题时,边板书边讲解: “流:像水一样动起来,左边是三点水,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结右边的笔画表示水流。 ”“动:有力气才能动起来。 ”这样的设计,不仅是交给同学字音,更重要的是渗透了记字的方法。资料个人收集整理,勿做商业用途写字教学要在同学认真观看的基础上,通过部件框架法帮忙体会部件的宽窄、高矮、避让等书写技巧,努力把字写正确、美观。教学中可以使用三看法来指导:资料个人收集整理,勿做商业用途一看结构抓特点。 二看笔画找位置。三看起笔渐渐写。在同学书写过程中:边口述书写儿歌,边正确书写:横竖
9、虚线是标杆,起笔位置记心间, 认真观看渐渐写,少用橡皮姿态端。低年级是习惯培育的重要阶段,所以,老师结合同学年龄特点,运用小儿歌的诵读不断提示写字方法,教授写字技巧非常必要。资料个人收集整理,勿做商业用途识字写字是为更好的阅读服务的,所以,下面就说说这一课的阅读教学建议:同学升入二年级, 留意质疑才能的培育, 教会同学边读边想的阅读方法。 本课就可以在同学初读课题时就引导同学对课题进行质疑。 同学会提出问题: 为什么叫做流淌的画?流淌的画里有什么景物? 资料个人收集整理,勿做商业用途在其次课时的教学中, 结合课堂伊始对课题的质疑进行深化的学习。 让同学默读第一自然段,圈出都看到了什么?进行批画
10、的阅读才能的训练。 同学可能会圈出: 小河、白纱、汽车、鲜花、水库、人家。资料个人收集整理,勿做商业用途老师随机出示词语(目的是复现生字,与随文识字相结合)、出示图片,让同学直观感受风景的漂亮。针对“白纱” “穿梭”两词可能同学难懂得,可以先进行全班沟通:然后结合图片加以体会资料个人收集整理,勿做商业用途 “白纱”是环绕在山腰的云雾,说明山很高。 “穿梭”一词说明大路平整,来来往往的车辆很多。 “点点人家”一词写得很奇妙,说明是这里一处,那里一处。老师可以创设情境,训练朗读:小河弯弯曲曲滋润农田、浇灌庄稼。路边的野花为大自然增加了很多颜色。水库就像一面镜子,映射着蓝天白云,映射着青山绿树。随着
11、老师的引导,让同学感受祖国壮美、秀丽的山河。一幅幅美景显现在眼前, 引导同学体会与课题有什么关系?指名沟通后,用激趣的语言描述:“我们也坐上小火车去看一看吧! ”课件观赏美景,复现课文词语,让同学感受人坐在火车上,窗外的美景是连续不断的,通过动画课件,让同学体会“人随火车开动,看 到窗外一到处的美景所以是流淌的画” ,接着,再次回忆美景,指导读好文中的句子,师生共同读文小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱,汽车往来穿梭,路 边开满鲜花,水库好像明镜,山坡点点人家。接着出示文本,想象画面连续练习有感情的朗读, 为背诵做铺垫, 这样多遍的朗读其实也是在积存好词好句,一举多得。随后出示省略号, 提出问题: 这
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