蟋蟀的住宅教学反思篇.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -蟋蟀的住宅教学反思(一):蟋蟀的住宅是一篇经典的科学小品文。这天用了两个课时跟孩子们一齐把课文学完了。从教学策略的选取上,仍坚持读议结合,以读为主的原就,把超多时间放在了引导同学读课文上面。依据课文的层次,或以自然段为单位,或者依据好处段来读,摸索到教学时间不富裕,在朗读要求上没有提出过高的标准,只是强调要读精确、读整齐。读完之后,让孩子们 议一议段落的基本大意,这样做是为了训练孩子概括段意的潜力,是课程标准明确要求的。议 了段意,通常会由我提出一个问题,让同学发表各自的见解。如读完本课前其次自然段,我设
2、 计的问题是蟋蟀选取住址的标准是什么?跟其他动物相比,蟋蟀的做法表达了什么?,孩子们 很快就找到了排水优良、有温顺的阳光、不愿随遇而安、谨慎等关键词,在群众探究了随遇而 安、谨慎两个词语的意思之后,孩子们对蟋蟀选取住址的标准和讲究程度有了比较深刻的熟识。而后再读课文,感觉就明显不一样了。讲到蟋蟀住宅的特点时,依据课文的表述,我跟孩子们 一齐在黑板上画出了蟋蟀住宅剖面图,洞口的位置在哪里,平整的平台以及九寸深、一指宽的 隧道,都被直观出现了出来。我感觉这样做成效不错。蟋蟀是怎样建造住宅的,也是解读课文 的一个重点。遗憾的是由于时间关系,这部分资料讲得有些局促,对教材的挖掘不太够,只重 点帮忙孩子
3、们懂得了前足扒土、后足踏的、两排锯推土等资料,缺少了对蟋蟀弱小与建造住宅 工程量庞大的分析比较,也没能对作者细致入微、极富耐心的观看加以提示,更不要说指导同学学习作者的观看方法了。而这个是本单元教学的重中之中。因此,我对这两个课时总的自我评判是:教学目标达成度低,教学成效不抱负。究其缘由,自认为首要的仍是解读教材、争论教法不够。备课阶段没能深化解读 教材,对文本的懂得较为肤浅,关键词句领悟不到位,把握与课文有关的外围资料如昆虫学相 关学问不够。上课过程中组织教学不够严密,孩子们的学习爱好未被充分调动起来,读课文的 形式不够多样化、缺少新意,课堂争论参加范畴较窄,发言者相比较较集中,大部分孩子依
4、旧 属于缄默的大多数。其次,教学时间安排不尽合理,随便性较大。第一课时支配了前一篇课文 的背诵检查,前后用去了近10 分钟时间,再加上讲课过程中有时停下维护纪律、提示个别走神儿的孩子也会占去一点时间,再有就是课堂上的一些废话,致使珍贵的教学时间白白铺张掉 了。假如课前摸索周全,很多时间完全能够节约出来用于实质性的学习。这一切的一切都需要从细节做起。从明天起,我将致力于此。蟋蟀的住宅教学反思(二):可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
5、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -蟋蟀的住宅是学校六年制第七册其次组中的第三篇课文,是19 世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。作者怀着对蟋蟀的宠爱之情,用拟人的手法,详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安,作者是非常称赞的。学习这篇课文,在让同学把握课文主要资料的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表 达方法,并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让同学学习作者仔细观看事物的方法,激 发同学观看四周事物的爱好,体会作者是怎样运用富有乐趣的语言来表达的。因此,在这节课 上,我尝试自主探究,点拨
6、启导,读中感悟的教学方法,引导同学钻研文本,读中感悟,读中 积存,读中运用,在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。1 、自主探究,引导同学质疑。在同学细读课文,我引导同学边读边摸索,在读懂的文字旁边写上见解和感悟。标记出不懂得的句段并提出问题。小组沟通并解决问题、老师归纳关键疑问。依据小组沟通的状况,老师归纳出具有共性的重点问题。如:法布尔为什么不把蟋蟀居住的的方称作巢、洞、窝,而是把它称作住宅了?从哪些的方能够看出蟋蟀不愿随遇而安?它是怎样选址的?它的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样挖的?他的住宅为什么能够算是宏大的工程?我循着作者的思路,带着同学好好的去观赏住宅,对住宅做进一步的明白和
7、新的发觉,在不断的与文本对话的过程中自然而然的感受到这是宏大的工程,情感的升华水到渠成,而不是给同学一个宏大工程的结论,要同学去论证这个结论。这样就极大的敬重了同学的主体,真实的做到了让同学自主探究。2 、采纳多种方法,引导同学主动参加语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法,这节课我是非常重视读的。除此之外,我仍运用了多种读的方法。比如在联系上下文读、比较读中抓住关键词品随遇而安。蟋蟀不愿随遇而安,这一点和大多的昆虫不一样,那么蟋蟀是怎样做的?其他昆虫又是如何做的了?谁能联系上下文并结合自我读课文的体会说一说随遇而安的意思?反复读蟋蟀和它们不一样,不愿随遇而安。这一句,你仍能体会到什么?在读
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