新部编七年级下册语文文言文阅读及答案.pdf
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1、新部编七年级下册语文文言文阅读及答案新部编七年级下册语文文言文阅读及答案一、部编七年级语文下册一、部编七年级语文下册 文言文阅读文言文阅读1阅读下面的文段,回答问题。强项令董宣,字少平,陈留圉人也。后特征为洛阳令。湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。及主出行,以奴骖乘。宣于夏门亭侯之,驻车叩马,以刀画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒,召宣,欲捶杀之。宣叩头曰 “愿乞一言而死。”帝曰:“欲何言?”宣曰:“陛下圣德中兴,而纵奴杀人,将何以治天下乎?臣不须捶,请得自杀。”即以头击楹,流血披面。帝令小黄门持之,使宣叩头谢主。宣不从强使顿之宣两手据地 , 终不肯俯。主曰:
2、“父叔为白衣时,藏亡匿死,吏不敢门。今为天子,威不能行一令乎!”帝笑曰:“天子不与白衣同。”因敕:“强项令出!”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是能搏击豪强,京师莫不震粟。京师号为“卧虎”,歌之曰:“稃鼓不鸣董少平。”在县五年。年七十四,卒于官。诏遣使者临視,唯见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛,敞车一乘。帝伤之,曰:“董宣廉洁,死知之。”以宣尝为二千石,赐艾绶,葬以大夫礼。(1)下列四个选项中,加横线词意思不相同的一项是:()A.后特征为洛阳令/故其欲卿治经为博士也B.及主出行/及鲁肃过浔阳C.大言数主之失/予独爱莲之出淤泥而不染D.乃驻车叩马/蒙乃始就学(2)请用三条“/”给文中画线的句子断句。
3、宣 不 从 强 使 顿 之 宣 两 手 据 地 终 不 肯 俯。(3)“天子不与白衣同”的言外之意是什么?【答案】 (1)C(2)宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。(3)“天子”与“白衣(百姓)”地位不同,身份不同,思考和处理问题的方式也应不同;作为天子,要治理天下,更应遵守法纪。(答到大意即可给满分)【解析】【分析】(1)A.做,担任。B.等到。C 前者结构助词“的”;后者主谓之间的结构助词,取独,不译。D.于是。故选 C。(2)此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:宣不从 /强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。译为:董宣不听从,宦官强使董宣磕头,董宣两手撑地,始终不肯低头。此题要注意把
4、相关的几个意思之间划开。(3)“天子不与白衣同”:天子与一般人身份不同。思考和处理问题的方式也应不同。结合下文“因敕”“强项令出”“赐钱三十万”等句分析,作为天子,要胸怀宽广,治理天下,更应遵守法纪,还要善待像董宣这样坚守法纪的人。说明文中的皇帝是个明君。故答案为: C 宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。 “天子”与“白衣(百姓)”地位不同,身份不同,思考和处理问题的方式也应不同;作为天子,要治理天下,更应遵守法纪。(答到大意即可给满分)【点评】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析
5、即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文,根据语境作出判断。本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候,也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本题考查句意的把握,通读全文,把握“天子不与白衣同” 的含义。结合具体句子分析作为天子应该具有的品行。【参考译文】董宣,字少平,陈留郡圉地(今河南杞县南)人。后来特地征召董宣为洛阳令。当时湖阳公主家的奴仆白天杀人,因藏匿在公主家里,官吏不能抓捕到。等到公主出行,用这个家奴当随从,董宣就在夏门亭等候他们。于是就拦住车马,用刀在地上画着,大声数落公主的
6、过失,呵斥那个家奴下车,就杀了那个家奴。公主立即回宫向皇帝告状。皇帝很生气,召来董宣,要用鞭子打死他。董宣磕头说:“请让我说一句话再死。”皇帝说:“想说什么?”董宣说:“陛下圣德,使国家中兴,却放纵家奴杀良民,将如何治理天下呢?我不需用鞭子打,请让我自杀。”就用头撞击房柱,血流满面。皇帝命令宦官挟持着董宣,让他磕头向公主谢罪,董宣不听从。宦官强使董宣磕头,董宣两手撑地,始终不肯低头。公主说:“文叔做普通人的时候,私藏逃亡罪人,官吏们不敢上门搜捕。如今做了天子,威势竟然不能使一个洛阳令听命吗?”皇帝笑着说:“天子与一般人身份不同。”于是就敕封董宣为强项令,放了他,赐给他钱三十万。董宣把钱全部分给
7、了下属官员。董宣从此开始打击豪强恶霸势力,没有不震惊害怕的。京师百姓称他为卧虎,歌颂他说:“董少平做洛阳令,鸣冤之鼓不再响。董宣当了五年洛阳令,七十四岁死于任上,皇帝遣使到他家里吊唁慰问,只见粗布被褥覆盖遗体,妻子儿女相对而哭。家里只有几斛大麦,一辆破车。光武帝伤心地说:“董宣清正廉洁,直到他死了我才知道!”因此追授予官衔艾绶,按大夫的礼节安葬他。2阅读下面文言文,回答后面的问题。【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颌之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精平?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃念然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰
8、:“以我酌油知之”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而道之。【乙】楚有养由基者,善射。去柳叶子百步而射之,百发百中。左右皆曰善。有一人过曰:“善射,可教射也矣。”养由某回:以毕日善,子乃曰可教射,子何不代我射之也?”客曰:“我不能教子支左屈右 ,夫射柳叶者,百发百中,而不已善息,少焉 气力倦,弓拨矢钩,一发不中,前功尽矣。“【注释】养由基:人名,楚将,善射, 支左屈有:伸直左臂持弓。弯曲右臂引弓持箭,是一种正确的射箭法。 少焉:一会儿。弓拨矢钩:弓拉不开,箭歪斜。拨:不正。钩;弯曲。(1)解释下列句子中画线的词。尝射于家圃_
9、释担而立_尔安敢轻吾射_ 笑而遣之_子乃曰可教射_(2)下列各组画线词的意思相同的一项是( )A.以钱覆其口 以我酌油知之B.见其发矢十中八九 百发百中C.睨之久而不去去柳叶者百步而射之D.公亦以此自矜自钱孔入,而钱不湿(3)用现代汉语写出下列句子的意思。徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。人皆日善,子乃曰可教射,子何不代我射之也?(4)这两则短文中养由基与陈康肃公有什么相同之处?(5)这两则短文分别讲了什么道理?【答案】 (1)曾经;放下;怎么;打发;竟然(2)B(3)慢慢的用勺舀油注入葫芦,油从钱孔中穿过去,而钱一点儿也没有沾湿。别人都说我射得好,你竟说可以教我射箭,你为什么不来替我射那柳
10、叶呢?(4)养由基与陈康肃公的箭术都很高超,但两人也都很骄傲自满。(5)甲文:阐明了熟能生巧的道理。应该正确对待自己的长处,不可自傲。乙文:适可而止,取得成功后应当善于休息调养,否则将前功尽弃。【解析】【分析】(1)本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。句意为:他曾在自家的园圃里射箭。尝:曾经。句意为:有个卖油的老翁放下挑着的担子。释:放下;句意为:你怎么能够轻视我射箭(的本领)!安:怎么;句意为:你竟然说可以教我射箭。乃:竟然。(2)本题考查辨析一词多义,答题时应注意,要确定词语在本题句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在
11、平时文言文学习中,要特别重视并这类词。 A:用/凭借; B:射中/射中; C:离开/距离; D:自己/从。故选:B.(3)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。句中重点词有:徐:慢;沥:注入;自:从。句意为:慢慢的用勺舀油注入葫芦,油从钱孔中穿过去,而钱一点儿也没有沾湿。句中重点词有:皆:都;乃:竟然;何:为什么;句意为:别人都说我射得好,你竟说可以教我射箭,你为什么不来替我射那柳叶呢?(4)从甲文“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊日:卿今者才略,非复吴下阿蒙!蒙日:士
12、别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎 !”吕蒙在孙权的劝说下,认清了学习的重要性,从而刻苦学习;而 乙由“陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射!”看出陈尧咨射箭本领比较高超,但自以为是,骄傲自满,对别人观看他射箭时只微微点头大为不满。从“康肃笑而遗之”,可以看出他是一个知错就改的人。据此归纳出二者性格中的相似处。(5)结合【甲】文内容,从 “无他,但手熟尔 ”中可知,揭示 “熟能生巧 ”的道理;结合【乙】文内容,从“夫射柳叶者,百发百中,而不已善息,少焉气衰力倦,弓拨矢钩,一发不中,前功尽矣”揭示“劳逸结合”的道理。故答案为:(1)曾经;放下;怎么;打发;竟然;(2)B;
13、(3)慢慢的用勺舀油注入葫芦,油从钱孔中穿过去,而钱一点儿也没有沾湿;别人都说我射得好,你竟说可以教我射箭,你为什么不来替我射那柳叶呢?(4)养由基与陈康肃公的箭术都很高超,但两人也都很骄傲自满;(5)甲文:阐明了熟能生巧的道理。应该正确对待自己的长处,不可自傲;乙文:适可而止,取得成功后应当善于休息调养,否则将前功尽弃。【点评】(1)作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累,结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能;二要关注所做试题选文的语境,以及所给比较选项的语境,在具体语境下理解比较,即可得出答案;(
14、2)本题考查辨析一词多义,文言词语的用法和含义是中考的常考题,一词多义现象在文言文中相当常见,有些词所包含的意义不只一个,在不同的语言环境中表示不同的意思;(3)本题考查翻译语句的能力,答题时应注意,翻译一直译为主,意译为辅,直译落实重点字词,不能遗漏,句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语;(4)本题考查人物形象的分析。解答此题要结合事件内容及人物的描写来分析。首先看清题目要求,两个人的共同点,要从两则材料入手。从材料中可以看出两个人的共同点。(5)本题考查比较阅读。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上,抓住关键语句来分析文章所揭示的道理,然后再进行比较。
15、3阅读下面的文字后,完成下列小题盖汝好学,在家足可读书作文,讲明义理,不待远离膝下, 千里从师。汝既不能如此,即是自不好学,已无可望之理。然今遣汝者,恐汝在家汩于俗务,不得专意。又父子之间,不欲昼夜督责。及无朋友闻见, 故令汝一行。汝若到彼,能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然,则徒劳费。只与在家一般,他日归来,又只是伎俩人物,不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党故旧耶?念之!念之!“夙兴夜寐,无忝尔所生!”在此一行,千万努力。(节选自朱子大全)(注释)下借指父母。汩:搅乱,扰乱。闻见,这里指相互探讨,增长见识。乡党:多里、家多的人。忝,辱。(1)下列各项中,划线词语意思相同的一项是()A.
16、即是自不好学可而不可即B.故令汝一行两狼之并驱如故C.汝若到彼孰若孤D.归见父母亲戚归来见天子(2)请用三条“”给文中划线句子断句。能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望(3)结合选文,用自己的话说说朱熹让儿子离家千里从师的原因。【答案】 (1)D(2)能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望。(3)担心儿子在家里被俗务缠身,不能专心读书;不希望日夜督促责备儿子,影响父子关系;担心儿子在家里没有朋友一起探讨,增长见识。【解析】【分析】(1)A.即:就/达到;B.故:所以/以前的,原来的; C.若:如果/比得上;D.归:回来。(2)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时,除了要考虑句
17、子的意思,还要考虑句子的结构。此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望。译为:能奋发努力有所作为,用心改去以前的不好的习惯,一心勤奋谨慎,那么我对你还有希望。此题要注意把相关的几个意思之间划开。(3)文言文要点信息的提取。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。如可分析“然今遣汝者,恐汝在家汩于俗务,不得专意”“又父子之间,不欲昼夜督责”“及无朋友闻见,故令汝一行”等句,即可整理出正确答案。故答案为: D;能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望;担心儿子在家里被俗务缠身,不能专心读书; 不希望
18、日夜督促责备儿子,影响父子关系;担心儿子在家里没有朋友一起探讨,增长见识。【点评】本题考查辨析一词多义,文言词语的用法和含义是中考的常考题,一词多义现象在文言文中相当常见,有些词所包含的意义不只一个,在不同的语言环境中表示不同的意思;本题考查学生划分文言句子断句的能力。本题考查句子停顿。作答时,一定要在正确理解句子意思的基础上,根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答;解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,找出相关的语句即可。答题时应注意,准确把握文章大意,然后锁定目标句既可作答。【参考译文】如果你努力学习,在家里也可以读书写文章,弄明白言论或文章的内容和
19、道理,用不着远离父母,千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样,就是自己不好学,也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因,是担心你在家里为俗务所缠身,不能专心读书学习。同时,父子之间,我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨,增长见识,所以要让你出去走一走。你要到了那里,能奋发努力有所作为,用心改去以前的不好的习惯,一心勤奋谨慎,那么我对你还有希望。若不是这样,则是徒劳费力,和在家里没有两样,以后回来,又仅仅是以前那样的小人物,不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢?记住!记住!“勤奋学习,不要愧对了父母”这一次行程,要千万努力呀!4阅读文段,回答问
20、题昔人有睹雁翔者,将援弓射之,曰:“获则烹。”其弟争曰:“宜燔。”竞斗而讼于社伯。社伯请剖雁,烹燔半焉。已而索雁,则凌空远矣。(1)解释划线的词。将援引射之_宜燔_烹燔半焉_已而索雁_(2)将下面句子译为现代汉语。已而索雁,则凌空远也。(3)本文涉及几个人物?谁的观点正确?为什么?【答案】 (1)拿起;应当;煮食;寻找(2)但等到他们再去寻找雁,而那雁已凌空高飞无影无踪了。(3)三个人。都不正确。因为办事要抓住时机,不能为无为的争论而贻误战机。【解析】【分析】(1)理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇
21、,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。比如本题中的 “烹”是“煮食”;“索”是古今异义词,“寻找”的意思。(2)此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累,尤其是重点篇目,要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。同时,还要注意查看有无特殊句式。在此题中,要注意“已而(不久)、索(寻找)、凌(升)”的意思,必须翻译出来。(3)考查对文章内容的理解与分析。这则寓言叙写了两兄弟望着空中的大雁,为如何吃雁而争论不休,最后争论社伯那里,两个人顾争论,然而自己的目标早已经飞走了,错过了射雁的时机,什么都没有得
22、到。从中可以看出,三个人的观点都是不正确的,因为做事情要抓住时机,错过时机可能什么都得不到了。据此理解分析作答。故答案为: 拿起;应当;煮食;寻找; 但等到他们再去寻找雁,而那雁已凌空高飞无影无踪了。 三个人。都不正确。因为办事要抓住时机,不能为无为的争论而贻误战机。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解,词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断,考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法:词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则,掌握翻译的方法,要忠于原文,不遗漏、不
23、随意增减内容,译文要顺畅,翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。本题考查考生读文章内容的理解和分析,解答此题要求考生疏通文字,理解文章的内容,结合对文章内容的理解进行分析概括。【参考译文】从前,有个人看见一只正在飞翔的大雁,准备拉弓把它射下来,并说道:“一射下就煮来吃。” 弟弟表示反对,争着说:“栖息的大雁适合煮着吃,飞鸿的大雁适合烤着吃。” 两人一直吵到社伯那儿。社伯建议把大雁剖开,一半煮食,一半烤食。 等到兄弟两个再次去射大雁时,大雁早就飞远了。5阅读下面的文言文,完成各题。(甲)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔
24、之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他, 但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(乙)钱思公虽生长富贵,而少所嗜好。在西洛时尝语僚属,言平生惟好读书,坐则读经史,卧则读小说,上厕则阅小辞, 盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言:“宋公垂同在史院,每走厕必挟书以往讽诵之声琅然闻于远近 , 其笃学如此。”余因谓希深曰:“余平生所作文章,多在三上,乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”(注释)钱思公:钱惟演,北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢
25、希深(谢绛)、宋公垂(宋绶)也以文学知名一时。西洛:西京洛阳。小辞:指短小的诗词。(1)下列句子中横线的词语解释错误的一项是()A.尔安敢轻吾射(轻视)B.徐以杓酌油沥之(慢慢地)C.其笃学如此(广博)D.少所嗜好(特别的爱好)(2)对文中画线部分断句恰当的一项是()A.每走厕必挟书/以往讽诵/之声琅然/闻于远近B.每走厕/必挟书以往/讽诵之声/琅然闻于远近C.每走厕必/挟书以往/讽诵之声/琅然闻于远近D.每走厕/必挟书以往讽诵/之声琅然/闻于远近(3)用现代汉语写出下列句子的意思。我亦无他,惟手熟尔。钱思公虽生长富贵,而少所嗜好。(4)两篇短文分别蕴含了什么道理?请结合材料分析。【答案】 (
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