人教版小学六年级下册语文每课一练课堂同步试题全册.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人教版小学六年级下册语文每课一练课堂同步试题全册.精品文档.1文言文两则学弈学案【学习目标】1.根据注释疏通全文,了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。【重点难点】理解重点词句,领悟文中的道理。【自主学习】一、预习新知1.给下列字标上拼音。弈( )诲()缴()鸿鹄()2.朗读指导。学弈弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非
2、然也。二、合作探究(一)小组合作,释句读句。1弈秋,通国之善弈者也。2使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。3虽与之俱学,弗若之矣。4为是其智弗若与?5曰:非然也。(二)古人云:学而不思则罔,思而不学则殆。请你开动脑筋,回答问题。1本文说明了一个什么道理?2举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象?3用自己的话讲一讲这个故事。三、相关链接1文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,只要参考注释读懂每句话的意思,就能正确地断词断句,把句子读通顺,理解蕴含的道理,感受到古文之美。2孟子(约公元前前)名轲,字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大
3、师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。本文选自孟子告子。【学习评价】自评师评1文言文两则两小儿辩日学案【学习目标】1诵读课文,理解课文大意。学习、积累文言词语。2.感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。【重点难点】学习、积累文言词语,了解课文中蕴涵的哲理。【自主学习】一、预习新知1看拼音,写词语。pn ytn tngcng cng ling ling2.用喜欢的方式读课文,结合课后注释,看看自己能理解哪些词句的意思?日
4、中:决:及其:为:则:探汤:乎:二、合作探究1.在这场两千多年前的辩论中,两个小孩各自的观点是什么?理由是什么?2.孔子面对两个小孩的提问,是怎么做的?3.孔子那么知识渊博的人,面对两个小孩的提问,他能实话实说,可见孔子是个什么样的人?三、拓展提升1我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索,还要像孔子那样实事求是,知之为知之,不知为不知,是知也。知识是无止境的,两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题,可现在科学发达了,我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错,为什么?2从两小儿的辩论可以看出什么?3.“孔子不能决”说明了什么?4.相关链接列子一书的作者是列御寇。据传,列御寇是周朝,道家学
5、派的早期人物。列子原书早已散失,现在流传的列子是东晋人张湛辑注的。列子一书属于道家学派,书中散布了唯心主义,但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说,我们可以从中得到启发和教育。【学习评价】自评师评2匆匆学案【学习目标】1会写本课生字,正确读写本课的新词。2有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美,领悟作者的表达方式,积累语言。3抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。【重点难点】感受语言的优美,领悟作者的表达方式,积累语言。【自主学习】一、预习新知1我能读准字音。凝然 头涔涔 泪潸潸 徘徊 薄雾 尽管 2我会给多音字注音组词 转 燕 薄 禁 散
6、 尽3我知道课文主要写了 二、合作探究1课文哪些地方写了“时光一去不复返”?找出相关的语句深入体会。2作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?你从哪些词句体会出来的?想一想时光还会怎么样匆匆流逝,运用课文的表达方法仿写。例:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。_的时候,日子_;_的时候,日子_;_时,_。3文中表达了怎样的思想感情?你有什么感悟? 三、拓展延伸1背诵长歌行长歌行汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。2积累惜时的名言。(至少写三句)3.相关链接朱
7、自清(18981948)原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人。主要作品匆匆背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等。【学习评价】自评 师评 3桃花心木学案【学习目标】1.会读本课“秧、萎、赖、雅”5个生字,能联系上下文说出“莫名其妙、从从容容、语重心长”的意思;有感情地朗诵课文;抄写自己喜欢的部分。2.通过读书说出句子中含着的深刻意思,培养感悟能力。3.感悟作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖的心理。【重点难点】通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借树喻育人,并能从中悟出做人的哲理。【自主学习】一、新知预习1会读:插秧枯萎基业幸而一番
8、考验锻炼转化优雅2这些字写得时候要注意什么,写两遍。番锻雅勃3积累本课中的四字词语。4.用自己的话概括课文内容:二、课堂探究1.文中这些桃花心木还是小树苗的时候,这位种树人是怎样培育它们的呢?自由读课文,划出有关句段。2.读课文,这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样?3我的内心先是()后来是()再后来是(),最后是(),练习读出我的此刻心情。4画出种树人说的话,试着去体会他的话的意思。5.找出“种树人的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”这
9、句话读一读这里的“不确定”指的是什么?三、延伸提升1.假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?对种树人说:对已枯萎的同伴说:对一起成长的伙伴说:对前来散步的人说:2“种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”你能说出其中的原因吗?【学习评价】自评师评4*顶碗少年学案【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,学习作者表达情感的方式。【学习重点】1.抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,领悟作者看表演时受到的启示。2.学习作者表达情感的方式。【自主
10、学习】一、新知预习1.自由朗读故事,注意把句子读通顺、读正确,读得不畅的地方再多读几遍。2.给带点的字选择正确的读音画。(1)有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦绕于心。(yng yn) (2)观众为每一个节目鼓掌喝彩。 (h h) (3)他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。(lu lu) (4)就在转身的一刹那间,碗掉了。(ch sh) (5)好多人附和着喊起来。( h h ) 3.按课文填空。顶碗少年骑在另一位演员身上表演。第一次,在一个( )的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!台上并没有慌乱。顶碗的少年( )地微笑着,( )地向观众鞠了一躬。第二次,音乐又响起来,少年很沉着
11、,( ),依然是那么轻松优美到最后关头了,那一摞碗突然跳起摇摆舞来。少年( ),可是来不及了。碗,又掉了下来。音乐第三次奏响了!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年( ),终于把碗稳住了。二、课堂探究1.我知道课文主要写了 ,从中使我体会到 。 2.课文的结尾写到:“以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动”你能体会作者心中为什么“微微的激动”吗?3.通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨:疑惑一: 疑惑二: 三、拓展延伸1.结尾处的省略号,省略了什么呢?把你想到的写下来。 2.相关链接:赵丽宏,上海市崇明县人,1951年2月生于上海市区,是著名
12、的散文家,诗人,中国作家协会全委会委员,上海作家协会副主席,专业作家。著作有散文集风啊,你这弹琴的老手、生命草、维纳斯在海边等。他的散文写人,不要求精雕细刻,只写“人的轮廓”;不要求描绘完整的人物形象,只抓住某些富有特征的片段或细节,写出独特、鲜明的个性或心境。【学习评价】自评 师评 5*手指学案【学习目标】1.读读记记本课新词。2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点以及作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。【学习重点】1.理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。2.领悟其中的道理。 【自主学习】一、新知预习1.读准字音,选择正确的画(1)血要流出
13、来了,叫他拼命按住。 (xi xu)(2)秽物,毒物,烈物,他接触的机会最多。 (ch ch)(3)他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。 (ch ch)(4)小指的用处则更渺小。 (mio mio)(5)能力薄弱也无过于他们了。 (b bo)(6)有如上的差异却无爱憎在其中。 (zng zng)2.用课文里表示动作的词语填空。( )脂粉 ( )药末 ( )戒指 ( )耳朵 ( )鼻涕 ( )笔杆二、课堂探究(温馨提示:小组内自主读文,读中交流、理解、感悟。)1.自由朗读课文,概括课文主要内容,理清脉络。课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )
14、。2.想想作者写了五个手指的什么特点?默读批划重点语句,填写下列表格。把自己觉得有意思的部分多读几遍,想想平平常常的手指带给我们什么启示。手指名称短处长处得到的启示大拇指食指中指无名指小指3.浏览全文,作者运用了什么表达方法表现手指特点的? 三、拓展延伸1.找出作者表达感悟的句子读一读,并写下你的体会。2.读一读阅读链接,说说你读懂了什么? 手 把手张开 把手合拢是一朵鲜花 是一枚果实人的一生 含辛茹苦注定为美挥洒 收藏天地精华【学习评价】请你将本课学习的收获、感想或困惑记下来。6北京的春节学案【学习目标】1会写14个生字,正确读写课文中的新词。2有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节
15、日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。【学习重难点】1了解老北京风俗习惯,感受老北京春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力 2品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。【自主学习】一、新知预习1你了解这些词语的意思吗?(1)逛天桥: (2)天一擦黑: (3)残灯末庙: 2读拼音,写词语。jio zi fi cu bin po zhn dn ji ci fn zhn s yun3选择正确的解释,把序号填写在( )里。彩:(1)颜色 (2)彩色的丝绸 (3)称赞、夸奖的欢呼声 (4)花样,精彩的成分 (5)戏剧、舞蹈正式演出前的
16、化妆排演 (6)获胜的预兆彩排( ) 喝彩( ) 丰富多彩( ) 五彩缤纷( ) 张灯结彩( ) 4. 这篇课文作者是按照什么顺序写的?二、课堂探究1阅读课文第7自然段“除夕”部分。(1)找一找老北京的除夕都有哪些风俗? (2)搜集一幅喜欢的对联写在下面。(3)这一自然段可以用文中哪句话来概括? 2.除“除夕”外,其他日子还有哪些风俗习惯?从文中找出下面各类物品的名称,写下来。(1)春节食品: (2)春节玩具: (3)元宵彩灯: 3.按时间顺序排列一下节日活动。( )学生该去上学,大人又去照常做事。( )泡腊八蒜过年吃饺子用。( )买杂拌、爆竹、各种玩意儿,准备过年。( )孩子们逛庙会、看野景
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