小学语文三年级上册第五单元教材分析.doc
《小学语文三年级上册第五单元教材分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文三年级上册第五单元教材分析.doc(35页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学语文三年级上册第五单元教材分析.精品文档.苏教版国标本小学语文第五册(第五单元)教材分析一单元教材分析(一)单元教材基本分析本单元共有三篇课文。东方之珠展现了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”,寄托了作者对香港明天的祝福。石榴以季节变化为线索,按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序写石榴成熟的过程,字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。而小露珠则是一篇优美的童话,写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美的品质。(二)单元教学目标及重点难点分析1、能正
2、确、流利、有感情地朗读课文,其中东方之珠和小露珠两篇课文要求会背诵课文。2、会认、读本单元48个生字及生字组成的新词,其中29个生字及新词要求会写。3、学习在具体的语境中理解词语,会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。4、能通过课文中语言文字来体会作者要表达的思想感情。5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。6、会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。重点、难点分析重点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、掌握生字、新词,会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。3、掌握本单元主要的构段方式“总分总“,会围绕一句中心句写一段话。4、给自
3、己喜欢或熟悉的小动物设计“名片“。难点:1、在具体的语境中理解词语。2、体会文中重点句子的感情,并把自己的感情通过朗读表达出来。3、掌握本单元主要的构段方式“总分总, 会围绕一句中心句写一段话。4、能抓住动物的特点进行有条理的叙述,语言规范正确,条理清楚,紧扣中心。(三)每篇课文的训练点篇目名称训练点东方之珠结合图片,反复诵读,积累语言,感受香港的美丽与繁荣。小露珠有感情地朗读课文,拓展说话练习,感悟小露珠的品质,复述课文。石榴反复诵读重点语段,了解石榴的生长过程及特点,体会作者对石榴的喜爱之情,仿照课文第四自然段写一段话。二篇目教学分析14、“东方之珠”1、文本解读东方之珠这篇课文描写了香港
4、“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共六个自然段,采用“总分总“的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。第一自然段简要地介绍了香港重要的地理位置以及三大景观。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。全文采用“总分总“的结构方式,首尾呼应,中间四个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚,词汇丰富,语句优美。如第二自然段中,运用了“漫步在沐浴着倾听着真是舒服极了”的排比句式,仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。“举世闻名、碧波荡漾、
5、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分,给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法,使景物更加具体形象,“成了”、“像”、“如同”、“真是”等比喻句的不同表达,使文章的语言显得丰富多彩。2、教学目标分析(1)、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(2)、学会本课10个生字,绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“倾听”、“闪耀”造句。(3)、通过对课文的诵读品味,知道课文是从三个方面介绍香港的;能仿照课文第五自然段的写法,围绕中心句写一段话。(4)、了解香港的美丽和繁荣,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。3、教
6、学资源运用(1)挂图或多媒体出示课文插图(2)小学语文同步拓展阅读第89页96页(3)语文补充习题4、课时分配及目标设置(两课时)5、教学构想或建议(教案推荐)第一课时:教学目标:1 、能正确、通顺、初步有感情地朗读课文。2、 学会本课10个生字,绿线内的7个生字只认不写。3 、初步感知课文内容,理清层次。教学准备: 多媒体课件教学过程:一 歌曲导入 1 、板书课题:14 “东方之珠” 师:知道东方之珠指哪吗?(香港)香港在中国南部、珠江口东侧、深圳市之南。因地产香料,并在此出口而得名。香港自古以来就是中国的领土,1840年,英国发动侵华的鸦片战争,1841年,英军强占香港,直到1997年,香
7、港才重新回到祖国的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家欣赏一段关于香港的短片。2 、播放视频。3、说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)4、 过渡:今天,我们学习的课文题目也叫东方之珠(板书课题5、 师:“珠”是什么意思? (“珠”原指珍珠,你见过的珍珠是什么样的?珍珠美丽明亮,非常贵重,用“珍珠”来比喻香港,说明它值得珍爱。)那么为什么把香港称为东方的珍珠呢?“东方之珠”呢?香港不仅繁荣富庶,而且娇小美丽,就像镶嵌在祖国南大门的一颗珍珠。看完这个短片,你想说些什么?请用文中的一句话叙述。难怪
8、人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。二 初读感知1、 出示自渎要求:(1)标出自然段序号(2)读准生字的字音(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.2 、检查字词掌握情况(1)出示生字,开火车领读.(2)出示生词,开火车领读.(3)快速认读(师任指,生齐读).浅水湾 沐浴 舒服 剧场 精彩 聚集 度假 倾听 结伴 钻圈 溅落 闹市口 商店 夜晚生词大家掌握的很好,课文还出现了很多优美的四字词语或成语,你能找出来吗?理解的把意思也说给大家听,不理解的提出来我们一起讨论。摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、奔流不息3 、检查课文朗读情况,生字词语大家都过关了,课文读的怎么样了,老师还要检
9、查一下。(课文一共有6小节,请6位同学朗读。)(1)指名分节读(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?(4) 听录音朗读(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!4、交流过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?板书 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 夜景5、 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.6、学习第一自然段。课文哪一小节简要概括了哪3个主要内容呢?(1)指名回答。(第一节)(2)指名读。(3)指导朗读:这一节交代了香港的地理位置特别重要,是祖国的南大门
10、,每天有许多船舶、飞机通往世界各地,第一节还介绍了香港三大景观,这些多让人自豪啊!谁来读出这种感觉!(再指名读)(4)齐读。(5)写作方法指导:这小节概括了全文的主要内容,把它放在文章的开头,就叫总领全文。我们在写作时也能借鉴这种方法。三 学生自我小结 师:通过这节课的学习,你知道了?香港是( ),还是( )香港有( ),有( ),还有( )四、课时作业设计:1、练习有感情地朗读课文;2、完成补充练习1-4题;3、课后生字描红。第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文,试背课文。2、通过对课文的诵读品味,知道课文是从三方面介绍香港的。3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情
11、。教学准备:多媒体课件教学过程:一、 复习感知。 1、 放歌曲东方之珠问:刚才同学们听到了哪首歌? 2、 通过上节课的学习,你们知道“东方之珠”指哪里吗? 3、谁能用上:“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。 (“东方之珠”是我国的香港。 香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。)4、出示:“香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。”齐读 二、导入新课 1、 过渡:课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢?自己读读课文 2、 交流:你读完课文有什么感受呢?(美丽和繁华) 课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的?(课件出示:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市) 3、你最喜欢哪个景点,自己打
12、开课件,读读看看,读完后说说你的感受?你喜欢它什么?当然读完以后,也可以再读读另外两个景点,你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗? 三、细读课文 1、 细读第二节。 1)哪几个同学学习第2节的?谁来谈谈你的感受?(迷人、舒服) 2) 指名读第2节 3)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色) 4)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面,浅水湾图1看,温暖柔和的阳光洒满海面,洒在金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是(生说:“旅游、度假的好地方”。)你想来把这句话读读好吗?5)浅水湾图2瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,
13、在大海里嬉戏,有什么感觉呢?(舒服) 人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句2)6)谁来带着这种感受说一说。(打开课件) (因为人们_,所以感到舒服极了。 人们之所以感到舒服极了,是因为他们_。)7)老师给大家配上音乐,大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。(指名读 愿意读的读) 配上钢琴曲 2、细读第3节 : (1)说感受(举世闻名,精彩),指名读第3节。(2)是啊,香港的海洋公园举世闻名,那里的海洋剧场里,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。 (3)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩? (有的有的有的有的)(游客:聚
14、集,不时开怀大笑)(4)看,海豚,海狮表演开始啦!海豚图这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演,你一定也会(开怀大笑)。 (4)齐读第3节。 (5)今天我们来到了海洋公园,海豚、海狮的表演令人开怀大笑。这么精彩的表演,你愿意回家介绍给爸爸、妈妈吗?(出示:今天,我们来到了海洋公园,海洋馆让我们流连忘返,特别是海豚、海狮的表演,_.) (生练说同桌互说指名说)(6)小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。 3、细读第四、五节。 1)乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象
15、?你感受到什么?从哪些词语看出来的?指名读第四节 2)重点理解: A、“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。“鳞次栉比”是一种怎样的景象呢?”楼图(指名说:摩天大楼) 小结:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做鳞次栉比。B、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得眼花缭乱。 C、这里的人很多,就像河里的流水一样,永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。 你还知道哪些描写人多的词语?学生说。3)这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢?请你用一个字来概括它们的共同特点。(多) 4)作者就是从“楼多、货多、人多”这三方面来写出香港繁华的街市的。请小朋友们有感情地朗读第四节,要读出街
16、市地繁华来。 5)微风轻拂,站在太平山山顶,鸟瞰整个香港,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底,你们看!(看图) 6) 出示:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。 指名读第五节 A:中心句,用-画出。中心词:灯的海洋B:“灯的海洋”从何看出?读下文两句。读好比喻句。C:再读注意:整个香港 港湾里 马路上 7)这样的夜景,真是美不胜收啊!谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家。 四、小结 1、香港的沙滩那样迷人,公园如此著名,街市这般繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。 齐读最后一节。2、 香港还有哪些地方很有名,
17、你可以介绍介绍吗? 师小结:香港的过去伴随着屈辱,一百多年前,它离开了祖国母亲的怀抱,成为大海中的一叶扁舟。这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。 3、学完课文以后,你们想抒发一下自己此时此刻的心情吗?五、课时作业设计:1、完成补充练习5-7题;2、用“倾听”、“闪耀”造句,写在语文书上;3、练笔:仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来“写一段话。15、小露珠1、文本解读小露珠是一篇优美的童话,写小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了小
18、露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。 全文共有七个自然段。第一自然段先交代了小露珠诞生的时间,再写小露珠诞生的地点,最后写小露珠在诞生时是怎样变化的。小露珠就这样悄无声息、毫不张杨地来到了世上。第二至第五自然段写小露珠收受到小动物们的喜爱。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼,并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”,归结起来,这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质,这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美,而且还会用自己的美来装点别人,让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程,植物与她依依惜别。 课文
19、融科学知识、优美语言、思想于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 2、教学目标分析(1)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(2)、学会本课10个生字,绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用“越来越越来越“造句。(3)、通过想象文中所描绘的美好意境理解课文,感悟小露珠无私奉献的品格。3、教学资源运用(1)多媒体课件(2)小学语文同步拓展阅读第97页102页(3)语文补充习题4、课时分配及目标设置(两课时)5、教学构想或建议(教案推荐)第一课时:教学目标:1 、能正确、通顺、初步有感情地朗读课文。
20、2、 学会本课10个生字,绿线内的8个生字只认不写。3 、初步感知课文内容,理清层次,能说说小露珠是怎样形成的。教学准备: 多媒体课件教学过程:一、激趣导入: 猜谜语 (1)千条线,万条线,落在河里看不见。 (雨) (2)天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷) 刚才,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜: (3)闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在,太阳出来去无踪 。 今天我们就要学习一篇优美的童话故事板书课题 读课题,你能把她读美吗? (课件出示:小露珠在植物上的姿态。) 二、初读课文 图片上的小露珠,课文里的小
21、露珠更美,快打开课本读读。 1、自由读课文,划好自然段,注意读懂句子,读准字音,读通顺句子。 2出示小卡片,指名当小老师检查同学们读词语。 3生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗? 指名分节读课文,老师相机纠正。 4、快速浏览,找到你最喜欢段落,把它读好并读给你的同桌听听。 5、指名读,说出你喜欢的原因。其他同学当小评委,听他读得怎么样? 三、理清文章结构 1、 同学们喜欢小露珠,读了书你们还知道谁也喜欢小露珠?(动物和植物) 2、哪几个自然段写了动物喜欢小露珠,哪几个自然段写了植物喜欢小露珠? 四、精读第1自然段 1、大家都喜欢的小露珠是怎么样形成的,会出现在什么地方呢? 2、自由
22、读,你读懂了什么? 3、交流读懂的内容。 黑板出示:小露珠滚啊,爬啊有黄豆粒那么大了 指导朗读,老师范读,重点抓住滚、爬、越来越 4、课件出示小露珠形成过程。 你看了以后感受到了什么? 5、你能向大家介绍你喜欢的小露珠的形成过程吗? 出示提示语,学生自由练说,指名交流。 五、指导生字六、课时作业设计1、完成补充练习1-2题;2、能和同桌说说小露珠是怎样形成的;3、练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标:(1)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(2)、能说说“圆润”、“光彩熠熠”、“装点”、“生机勃勃“等词语的意思,会用“越来越越来越“造句。(3)、想象文中所描绘的美好意境,理解课文,感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 三年级 上册 第五 单元 教材 分析
限制150内