小学语文六年级上册期末.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学语文六年级上册期末.精品文档.人教版小学语文六年级上册期末精品试题一、试题编写说明依据年段语文课程标准,本试卷将主要在识字写字、阅读、习作三个方面检测学生的学习目标达成情况。1.识字与写字六年级上册要求:会写120个字。包含在每组课文“词语盘点”的“读读写写”中。要求能读会写。试卷一至四题内容,分别从易错字、易错音、形近字、多音字、轻声等角度对生字、词语的音形义的掌握进行检测。阅读(二)中的第1题,是检验学生在阅读材料中关注词语、积累词语,也是针对课标中“默读有一定的速度。学习浏览。根据需要搜集信息。”能力的一个检测。课标要求:“硬笔书写
2、楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。写字姿势正确,有良好的书写习惯。”(1)试卷设计了“卷首语”,针对用笔、书写态度和卷面问题分别提出了要求和建议,提醒学生将书写作为语文学习的基本要求体现在每一份试卷当中。(2)一题印上了田字格,是让学生把字不但写正确,而且要写规范写美观。2.阅读“能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。”(1)第四和第五题除了通过填空来了解学生对词句的积累情况,还设计了“想想所填的字,然后每类仿写一个”,意图让学生找出规律,归类积累,同时检测学生课外阅读的积累和运用。(2)教学用书中在阅读要求中提出“积累语言,鼓励运用”,积
3、累的目的在于运用。为此,试卷第六题将学生应当积累的古诗文、名言名句等以具体的情景,引导学生回忆再现,看能否正确理解并恰当使用。(3)阅读(二)中的2、4小题重点检测学生在一定的语境中,推想词句的意思和感情,以及在表情达意上的作用。“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。”阅读(一)中的1、2、3小题,旨在检验学生“领会表达”方面的能力,抓住动作描写深入体会内心情感。因为有一定的难度,所以选择的已经学过的课文作为阅读内容。阅读(二)中的第3题,重点检测学生对文章顺利及作者情感的体会和领悟。习作依据“写作是为了自我表达和与人交流”的课标要求,本次试卷的习作话题
4、是写“生活中的真情”,“与大家一起分享”,习作内容源于生活,触动了内心情感,所以能够较好地体现“珍视个人的独特感受,积累习作素材”的课标要求。也才能做到“内容具体,感情真实”不写空话假话套话。“注意神态、语言、心理活动的描写”是检测学生将从课文中学到的表达方法,有意识地运用到习作当中,也就是说,“文意兼得”的阅读教学终极目标应是服务于学生的习作运用。二、基于学期目标的试卷(共6页)20112012学年度第一学期期末教学诊断检测小学六年级语文试题卷首语:同学们,经过这学期的学习,你们一定有很多收获。今天,就来检测一下自己的学习成果。请你用钢笔认真书写,把字写端正。如果写错了请划一笔再重写或用修改
5、符号。相信你的书面会很整洁!一、仔细拼,认真写,希望你把字写得端正又美观。 (略)(说明:拼音下为田字格)二、比一比,组词语。浆( ) 歇( ) 详( )桨( ) 竭( ) 祥( )跨( ) 躁( ) 键( )胯( ) 燥( ) 健( )三、在正确的读音后画上“”。剥削 (b xu ) (b xio) 窘相(jin xin) (jn xin)奔丧 (bn sn) (bn sn) 残疾 (ch?n j?) (c?n ji)四、先补充词语,想想所填的字,然后每类仿写一个。微波( )( )( )( )乐道行色( )( )雕( )画( ) 罪( )祸( )悬( )峭( )( )( )共赏( )( )顿
6、挫( )( )不得五、按要求改写句子,并加上标点。1. 这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。(改成反问句)2. 泉水叮咚,鸟儿鸣叫,鲜花盛开。(改为拟人句)3. 湖水是那么静,那么绿。(改为比喻句)4. 老师说我进步很大,他真替我高兴。(根据这句话想象当时的情景,老师是怎么对我说的?请改为直接的语言描写,注意加标点。)老师 地说 六、积累与运用1. 在综合性学习“轻叩诗歌的大门”中,我读了很多诗,我想对大家推荐这首诗 ,理由是 。2. 这学期,我积累了很多名言名句,我还能在恰当的时机运用呢。 在表达对祖国的热爱之情时,我会想到 的名言:当我告诫大家要信守诺言时,我会想起 中的名句:当
7、我号召大家要保护环境时,要用这句格言:我常用这句名言勉励自己要珍惜时间:七、阅读短文回答问题。(一)课内阅读嘎羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上,久久地凝望着清波荡漾的江面。(它想: 然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,(它想: 许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,欧欧发出震耳欲聋的吼叫。(它仿佛在呼唤着: 1. 这段话是对嘎羧( )的描写,写出了嘎羧驻立( ),回想往事的情景。2. 用“ ”画出描写嘎羧动作的词语。3. 请你体会着嘎羧的内心感受,在文中横线上写下你的想象。(二)种瓜小唱种瓜,有花有叶有实,很诱惑人。春天,孩子找来了几粒种子,颜色
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- 小学语文 六年级 上册 期末
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