新人教版小学语文四年级下册《扁鹊治病》教学设计.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流新人教版小学语文四年级下册扁鹊治病教学设计.精品文档.新人教版小学语文四年级下册扁鹊治病教学设计 一、导入 1.、互送成语,讳疾忌医来导入。2、穿越时空,学生演小品 二、预习探究 1.自由朗读寓言,注意读准字音,读通句子。 2.学生认读生词:自由读指名读齐读 三、合作交流 1、默读课文,说一说这个故事讲了什么? 2、说扁鹊师名医,蔡桓公却病死了,扁鹊是否徒有虚名? 用自己喜欢的方式读课文,画出你认为能说明扁鹊师名医的语句。在小组内交流。 四、品读体验 1、学生汇报 (学生可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会,说”这里的他只站着看了一会,就可以
2、知道他皮肤上有病,说明他医术高明:几次拜见都只是通过看就知道他的病情,说明他确实是名医。老师相机介绍:相传扁鹊在总结前人的基础上创造了:望,闻,问,切四大诊法,中医沿用至今,他尤其擅长望诊和切诊。) 2、扁鹊既然是名义,可蔡桓公为什么却死了呢?关于这一点扁鹊是怎么解释的?出示课文第五自然段扁鹊所说的话。(采取多种形式的读) 3、在扁鹊看来,蔡桓公最初只是病在(皮肤板书),皮肤上的这点小病可以怎样医治?也就是说蔡桓公此时的病只用最简单的方法热水敷烫就能够治好,为了使板书简洁清楚,我写成“能治”,(板书“能治”) 4.能够用最简单的方法就能治好的病,蔡桓公却是怎么对待的呢?是哪个自然段讲的?理解“
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