教科版小学科学三年级上册《金鱼》教学设计教学设计说明及反思.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流教科版小学科学三年级上册金鱼教学设计教学设计说明及反思.精品文档.金鱼【教学目标】 知识与技能 1.鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。 2.金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。 3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 过程与方法 1.用实验的方法证明自己的猜想。 2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 情感、态度、价值观 培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。 【教学重点】通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。 【教学准备】每组:2-3条金鱼,装载玻璃缸里。1只滴
2、管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。 【教学过程】 一、导入谜语:水里生来水里长、一双大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。 联系生活谈对金鱼的认识。通过谜语和联系生活实际,引出本课课题,激发学生学习兴趣。二、新课(一)观察金鱼的形态结构和吃食课件出示观察问题1.观察金鱼身上长有什么?有什么作用?2.观察后,简单的画出金鱼的样子,并标出各部分名称。3.给金鱼喂食,观察它怎样吃食?学生分组观察、汇报教师根据学生汇报板书提问:鱼缸里除了沉下来的鱼食,发现其他物体了吗?引导学生观察金鱼的排泄学生观察、汇报。小结:金鱼有进食,有排泄,说明它很健康,只要有生命的动物都会有这样正常的新陈代谢。通过
3、观察和板书画金鱼身体,了解金鱼各个器官的作用,是学生整体感知金鱼,激发学生进一步学习的兴趣。(二)观察金鱼呼吸提问:小金鱼的嘴为什么总是不停的张合?可能与什么有关系呢?学生猜测介绍实验仪器:滴管、对金鱼伤害小的食用色素注意:滴管放入要轻,不然小金鱼会受惊吓乱游。在金鱼嘴前轻轻挤出红色的水。滴管轻轻的从水中拿出。学生实验,汇报。提问:你看到什么现象?说明什么?实验现象不是很明显,有很多组没看出现象,只有少数组观察到了现象。然后让学生观察金鱼的呼吸视频,别人的明显的实验,来弥补我们实验的不足。课件出示金鱼呼吸,教师适时讲解。课件出示金鱼的腮的结构,了解金鱼的腮的结构功能。通过实验,引导学生积极探究
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