浅谈农村留守儿童的思想--教育问题论文.docx
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1、浅谈农村留守儿童的思想-教育问题论文浅谈农村留守儿童的思想-教育问题论文要真正重视社会的思想道德建设,就必须切实重视公民的人格培养。家庭、学校和社会都应当看到这一点。但是,以往我们的思想-工作往往把力气花在了正面的、显性的教育上,花在外部灌输上,而很少从人格的和人的心理的角度来深化思想-工作,使思想-工作失去日常化和潜移默化的效应。因而,必须在人格培养和思想道德教育的方法上来一个根本的转变,发挥思想-教育的应有优势和效益下面是学习啦我今天为大家精心准备的:浅谈农村留守儿童的思想-教育问题相关论文。内容仅供参考,欢迎浏览!浅谈农村留守儿童的思想-教育问题全文如下:留守儿童专指那些父母双方或一方流
2、动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因而不能和父母生活在一起的儿童。本文所提到的留守儿童确切的讲应当称作大龄留守儿童,他们是农村留守儿童中的一个特殊群体。1216周岁的大龄农村留守儿童已经具备了基本的生活自理能力,但他们又是一群精神充沛、思想活跃却又远未成熟、特别需要父母关爱和引导的群体。远离父母的生活状况,对他们的成长和发展具有极其重要的影响。对于大龄农村留守儿童目前处于的这种尴尬的境地,我们还必须考虑到,他们目前的生活状态。12-16岁的年纪,正值从青春期到青年的过度时期,恰好是人生观、价值观构成的关键时期,而且这段时间大多数又是在学校度过的,这就给中学教育提出了一个难题关注留守儿童的思想道
3、德政治教育问题。一、农村留守儿童的特征关注留守儿童的教育问题,必须从正视农村留守儿童教育存在的问题开场。这类留守儿童的普遍特征是:1、易出现心理问题缺少应有的父爱和母爱使他们的心灵容易遭到创伤,往往只能无条件地、被动地接受现实。他们孤单、自卑、精神压抑、性格孤僻,不愿意与同学和教师沟通;他们的内心痛苦,看上去冷漠、自闭。2、自律能力较差这些留守儿童多在本人的祖辈身边长大,多缺乏及时有效的约束和管教,因而他们多是一些纪律散漫的、道德操行较差的学生。3、学习成绩出现两极分化上述两个特征同时又是这一特征的原因,一部分留守儿童自闭、孤僻,家庭给予的压力大,一心只投入学习,学习成绩好;而另一部分则因缺乏
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