5以内的加法反思范文.docx
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1、5以内的加法反思范文5以内的加法反思范文奇铭5(5以内的加法)是学生第一次正式接触加法,学好这一课,对以后的数学学习至关重要。今天,我为大家带来了5以内的加法反思范文,希望大家喜欢!5以内的加法反思范文篇1人人学有价值的数学。新课程标准指出:加法是小学生学习数学计算的最基础的知识之一,(5以内的加法)就突出体现了它的基础性、价值性。因而我在教学中,充分创设情境让学生感遭到加法在生活中的作用。总之,感到学生学的认真、轻松,基本把握了什么叫加法,也能快速的计算5以内的加法。我感受的教学遗憾:学生在完成本节课的学习要求之后,教师还应该参加一个拓展环节,师:今天我们学习了加法,生活中,哪些事件可以以用
2、加法式子来表示呢?让学生们明白,数学就存在于我们的生活中,生活中处处有数学,进而愈加热爱数学。同时,讲的经过锻炼了他们的口头表达能力和大胆回答问题的能力。5以内的加法反思范文篇2加法的含义既是加法计算的根据,又是用加法解决相关实际问题的基础。教学例题时我利用多媒体动态呈现情境,引导学生看变化的经过,讲清楚图意(原来有3个小朋友在浇花,又来了2个)。接着我以提问的方式告诉学生第三句话:一共有多少个?通过一起讲一讲,大本领的“小教师领着讲,指名讲等环节让学生结合情境描绘,初步建立条件与问题的概念。再抽象出“3人和2人,合起来是5人,让学生对“合起来要有一个比拟深入的认识,通过口头语言和肢体语言让学
3、生体会到“把两个数合在一起,求一共是多少用加法算,让学生将形象上的“合和意义上的“合结合起来。对于3+2的计算,能够是由图上数出,可以以想3和2合成5,在这里我问:“你是怎么知道一共有5人的?有学生讲是数出来的,但回答不出是想分与合,这时我引导他们用学过的分与合知识计算,有孩子想到“3和2合成5,让学生自觉地与已经学过的分与合的知识建立联络,进而感悟计算的方法。5以内的加法反思范文篇3“想想做做第13题的练习中,分别是引导学生通过看图数、画圆圈、和想分与合的方法来计算加法。第1题我重点指导学生讲清楚图意,归纳成“3只小鸡和1只母鸡,合起来是4只,“2只青蛙和2只青蛙,合起来是4只突显加法含义,让学生更深入地体会把两个数合在一起用加法计算。第2题通过画图操作进一步理解加法的含义及计算方法。第3题重点指导“几和几合成几的方法来口算,引导学生讲好一句话“由于几和几合成几,所以几加几等于几。练习题从直观形象逐步过渡到抽象概括的经过,同时给学生充分的空间拓展能力。立足教材内容,尽可能让每个孩子介入学习是我追求的目的,本课将“理解加法含义,领悟计算方法作为重点,鼓励学生结合动态情境图体会感悟加法含义,突显分与合的思想学会加法口算。5以内的加法反思范文
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