青年班主任班级管理经历沟通(精品).docx
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1、青年班主任班级管理经历沟通一、明确班主任的威信不是摆出来的,而是一步一步树立起来的。青年人做了班主任后,自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是遭到多数老班主任从严治班的经历影响,在刚开场时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子,在教育学生中易用命令式语气,长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏,毫无生气;就是阳奉阴为,讲一套做一套,到头来班主任的威信是名存实亡,本人也被学陌生远成为孤家寡人一个!所以,原创:年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出如今班中,对班级实行民主集中制,凡涉及班集体的事多听取学生的意见。关心学生要从细节做起,平常多下到班里和宿舍看学生。对犯错误的学生要多用
2、和风细雨式的感化批评,而不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严重违纪时,也不能姑息,也要给予严肃、深入的批评,但要遵循一个原则,那就是:不伤害学生的自尊!过后还要进行适当地抚慰,让学生真正意识到,我们是为他(她)好,他(她)以前做的是不对的。这样以来,威信自然会在学生中树立起来,而且,在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。这是“敬和“畏的最佳结合,是最持久、最有效、最好的状态。二、避免出现职业倦怠感。青年人刚担任班主任时,会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把本人在学校时学到的先进理念付诸实践;期望能大展身手且充满自信!因而,我们看到很多青年班主任开场工作时都是非常积
3、极、主动、勤奋的。可我们管理的对象是学生,是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人;而不是一部任我们摆弄的机器,其中的很多问题都是我们不可预见的。这时就出现了一个矛盾:班主任的积极性与美妙设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。这对青年班主任来讲是一个措手不及的打击。随着时间的推移,班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去,我们可能会面对很多始料不及的问题,如天天都有些学生上课迟到、睡觉等现象,虽天天讲,时时强调,批评、谈话教育都用到了,可就是不见效,而且短期内又找不到方法解决时,便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了,就会使人产生逃避现实的想法。所以,我们
4、经常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去,有时甚至是逃避学生,以为是“眼不见心不烦。那么,怎样避免这种职业倦怠感呢?我个人总结了如下方法来避免这种现象的发生。1、我们要根据学生的实际情况制定工作计划,调整工作方法。常言道“教师是一本书,其实学生也是“一本书。班主任要认真“阅读,才能找到解决其中各种难题的答案!2、多向经历丰富的老班主任或优秀班主任请教,通过借鉴别人的方法,来积累本人的经历。这样,在“山重水复疑无路时,自然就会得到“柳暗花明又一村的惊喜。3、培养耐性,切忌急躁,班主任工作不是灵丹妙药,有立竿见影之效;而是一个持续、发展、变化、如同滴水穿石般漫长
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