§1-1从梯子的倾斜程度谈起2.ppt
《§1-1从梯子的倾斜程度谈起2.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《§1-1从梯子的倾斜程度谈起2.ppt(27页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、www.1230.org 初中数学资源网www.1230.org 初中数学资源网www.1230.org 初中数学资源网 小明在小明在A A处仰望塔顶,测得处仰望塔顶,测得11的大的大小,再往塔的方向前进小,再往塔的方向前进5050米到米到B B处又测处又测得得22的大小,根据这些她就求出了塔的大小,根据这些她就求出了塔的高度。你知道她是怎么做的吗?的高度。你知道她是怎么做的吗?AB12Awww.1230.org 初中数学资源网梯子是我们日常生活中常见的物体梯子是我们日常生活中常见的物体 你能比较两个你能比较两个梯子哪个更陡吗?梯子哪个更陡吗?你有哪些办法?你有哪些办法?www.1230.or
2、g 初中数学资源网 如图,梯子如图,梯子AB和和EF哪个更陡?哪个更陡?你是怎样判断的?你是怎样判断的?www.1230.org 初中数学资源网 (1)如图,梯子)如图,梯子AB和和EF哪个哪个更陡?你是怎样判断的?更陡?你是怎样判断的?www.1230.org 初中数学资源网 (2)如图,梯子)如图,梯子AB和和EF哪个哪个更陡?你是怎样判断的?更陡?你是怎样判断的?www.1230.org 初中数学资源网 (3)如图,梯子)如图,梯子AB和和EF哪个哪个更陡?你是怎样判断的?更陡?你是怎样判断的?www.1230.org 初中数学资源网 在直角三角形在直角三角形中,若一个锐角的中,若一个锐
3、角的对边与邻边的比值对边与邻边的比值是一个定值,那么是一个定值,那么这个角的值也随之这个角的值也随之确定。确定。 想一想:想一想: 已知:如图,已知:如图,RtABC和和RtDEF中,中,C=F=90, = , 则则 A与与 D有什么关系?你能得出有什么关系?你能得出什么结论?什么结论?ACBCDFEFwww.1230.org 初中数学资源网 想一想:想一想: 已知:如图,已知:如图,RtABC和和RtDEF中,中,C=F=90, A=D, 则则 与与 有什么关系?有什么关系?ACBCDFEF 由此你由此你又能得出什又能得出什么结论?么结论?www.1230.org 初中数学资源网 一、正切的
4、定义: 在RtABC中,锐角A的对边与对边与邻边邻边的比叫做A的正切,记作tanA,即 tanA=的邻边的对边AAwww.1230.org 初中数学资源网 思考:思考:1、判断对错、判断对错: 如图,如图, 1) tanA= ACBCwww.1230.org 初中数学资源网如图如图 (2) tanA= ( ) (3)tanA= ( ) (4)tanA=0.7m( ) (5) tanA=0.7或或tanA=-0.7 ( ) (6)tanB= ( )0.7tanA BCACABBC710www.1230.org 初中数学资源网2、在、在RtABC中,锐角中,锐角A的对边和邻的对边和邻边同时扩大边同
5、时扩大100倍,倍,tanA的值(的值( )A、扩大、扩大100倍倍 B、缩小、缩小100倍倍 C、不变、不变 D、不能确定、不能确定3、已知、已知A A、B B为锐角为锐角 (1 1) 若若A=B,则,则tanA tanB(2)若)若tanA=tanB,则,则A B。www.1230.org 初中数学资源网 定义中应该注意的几个问题:定义中应该注意的几个问题: 1、tanA是在直角三角形中定义的是在直角三角形中定义的,A是一个是一个锐锐角角(注意数形结合,构造直角三角形)(注意数形结合,构造直角三角形) 2、tanA是一个完整的符号,表示是一个完整的符号,表示A的正的正切,习惯省去切,习惯省
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 梯子 倾斜 程度 谈起
限制150内