高考能力考核要求在大题中是如何渗透的?.ppt
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1、 39.材料二:材料二:加快推动农业转移人口市民化,创加快推动农业转移人口市民化,创新人口管理,积极推进户籍制度改革,建立城乡新人口管理,积极推进户籍制度改革,建立城乡统一的户口登记制度。鼓励各地从实际出发制定统一的户口登记制度。鼓励各地从实际出发制定相关政策,解决好辖区内农业转移人口在本地城相关政策,解决好辖区内农业转移人口在本地城镇的落户问题。到镇的落户问题。到20202020年,中国要解决约年,中国要解决约1 1亿人亿人进城常住的农业转移人口落户城镇问题。进城常住的农业转移人口落户城镇问题。 (2)运用)运用“认识社会与价值选择认识社会与价值选择”的相关知识,的相关知识,分析加快推动农业
2、转移人口市民化的制度和政策分析加快推动农业转移人口市民化的制度和政策改革的哲学依据。(改革的哲学依据。(8分)分) 39.材料二:材料二:加快推动农业转移人口市民化,创加快推动农业转移人口市民化,创新人口管理,积极推进新人口管理,积极推进户籍制度改革户籍制度改革,建立城乡,建立城乡统一的统一的户口登记制度户口登记制度。鼓励各地。鼓励各地从实际出发制定从实际出发制定相关政策相关政策,解决好解决好辖区内农业转移人口在本地城辖区内农业转移人口在本地城镇的落户问题。到镇的落户问题。到20202020年,中国要年,中国要解决解决约约1 1亿人亿人进城常住的农业转移人口落户城镇问题。进城常住的农业转移人口
3、落户城镇问题。 (2)运用)运用“认识社会与价值选择认识社会与价值选择”的相关知识,的相关知识,分析加快推动农业转移人口市民化的分析加快推动农业转移人口市民化的制度制度和和政策政策改革改革的哲学的哲学依据依据。(。(8分)分)2分分6分分8分分 高考能力立意导向下的高考能力立意导向下的“考核目标与要求考核目标与要求”(以(以大题为例)大题为例) (一)(一)获取和解读信息获取和解读信息审题审题 1.从呈现形式看:从呈现形式看:文字信息;图、表信息文字信息;图、表信息 2.从试题结构看:从试题结构看:设问信息;情境信息设问信息;情境信息 3.从信息加工看:从信息加工看:整合有效信息,形成综合认识
4、整合有效信息,形成综合认识 【典例】(【典例】(2010安徽卷)安徽卷) (二)(二)调动和运用知识调动和运用知识知识知识 1.教材知识教材知识有针对性有针对性 2.时事知识时事知识关注时事关注时事 3.自我知识自我知识生活体验生活体验 如,如,“收入影响消费收入影响消费”的知识?的知识?l 任何能力都是以知识作为载体的任何能力都是以知识作为载体的l信息解读的关键在基础知识信息解读的关键在基础知识l题肢判断的关键在基础知识题肢判断的关键在基础知识l综合运用的关键在基础知识综合运用的关键在基础知识l语言表述的关键在基础知识语言表述的关键在基础知识l论证探究的关键在基础知识论证探究的关键在基础知识
5、l解题速度的关键在基础知识解题速度的关键在基础知识 (三)(三)描述和阐释事物描述和阐释事物表达表达 1.描述概念与观点描述概念与观点语言要简洁语言要简洁 2.透过现象认识本质透过现象认识本质运用历史、辩证的观点运用历史、辩证的观点和方法,分析、比较和解释和方法,分析、比较和解释 3.综合阐释、评价理论和现实问题综合阐释、评价理论和现实问题层次性、层次性、逻辑性、全面性逻辑性、全面性 【典例】(【典例】(2010安徽卷)安徽卷) 收入是消费的收入是消费的前提和基础前提和基础,城乡居民,城乡居民实际收入实际收入增长率的变化增长率的变化影响影响其消费实际增长率的变化。其消费实际增长率的变化。 收入
6、预期收入预期影响居民消费,城镇居民消费实际增影响居民消费,城镇居民消费实际增长率总体长率总体高于高于其实际人均可支配收入增长率,农其实际人均可支配收入增长率,农村则村则相反相反,原因之一在于城镇居民收入预期,原因之一在于城镇居民收入预期高于高于农村居民收入预期。农村居民收入预期。 收入差距收入差距影响社会影响社会总体消费总体消费,城乡居民收入存,城乡居民收入存在一定差距也会影响社会总体消费水平。在一定差距也会影响社会总体消费水平。 (四)(四)论证和探究问题论证和探究问题论证论证 1.发现、提出问题发现、提出问题探究精神探究精神 2.提出论据,论证探究问题,得出结论提出论据,论证探究问题,得出
7、结论 3.表达结果表达结果通畅性、层次性、逻辑性通畅性、层次性、逻辑性 【典例】(【典例】(2013安徽卷)安徽卷)39.“收入倍增收入倍增”和和“教教育发展育发展”关乎民生之利,为人民群众所广泛关注。关乎民生之利,为人民群众所广泛关注。某校高三学生在学习党的十八大报告过程中,围某校高三学生在学习党的十八大报告过程中,围绕这两项内容进行了交流。请你参与其中。绕这两项内容进行了交流。请你参与其中。 第二组第二组 热议热议“教育教育” 教育是国计,也是民生;教育是今天,更是教育是国计,也是民生;教育是今天,更是明天。综观国际国内大势,立足基本国情,十八明天。综观国际国内大势,立足基本国情,十八大提
8、出大提出“要坚持教育优先发展要坚持教育优先发展”。教育的力量,。教育的力量,将是未来经济发展的力量,是国家的力量。将是未来经济发展的力量,是国家的力量。(2)联系第二组观点,运用经济生活知识,说)联系第二组观点,运用经济生活知识,说明教育在推动国家经济发展中是如何发挥作用的。明教育在推动国家经济发展中是如何发挥作用的。 教育通过教育通过提高劳动者素质提高劳动者素质来促进来促进生产力生产力水水平提高,促进劳动者平提高,促进劳动者就业就业和和自主创业自主创业,改,改善善人民生活人民生活。 通过培养人才,建设人力资源强国,提高通过培养人才,建设人力资源强国,提高自主创新能力,增加自主创新能力,增加国
9、家核心竞争力国家核心竞争力。 通过培养人们的通过培养人们的市场经济意识市场经济意识,为社会主,为社会主义市场经济的健康发展营造有利的义市场经济的健康发展营造有利的文化环文化环境境。 试题是什么试题是什么政治学科试题,无论是客观性试题,政治学科试题,无论是客观性试题,还是主观性试题,都有三个要素构还是主观性试题,都有三个要素构成,即立意、情境和设问。成,即立意、情境和设问。 1.立意是指试题所确立的主题,它反映了命立意是指试题所确立的主题,它反映了命题者的命题意图。试题围绕什么主题展开?题者的命题意图。试题围绕什么主题展开?引导考生关注什么?要考查什么知识?考引导考生关注什么?要考查什么知识?考
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