小学古诗《题临安邸》优秀教案范文 .docx
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1、小学古诗题临安邸优秀教案范文小学古诗题临安邸优秀教案范文 题临安邸是义务教育人教版五年级上册第12课古诗三首中的第二首。是南宋诗人林升看到中原国土被金人侵占,然而南宋朝廷却一味苟且偷生,寻欢作乐,为吐心头的愤恨,表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的一首诗。 设计理念:1、语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合,课程资源要整合,教学方式要整合,在整合中提高课堂教学效率,提升语文综合素养。2、语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。让学生在形象感知中入情,在切己体察中悟情,在展开想象中融情,在诵读中升情
2、。3、语文课程具有人文性的特点。古诗是民族精神文化的重要载体,古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生融入这种文化,从中受到心灵的熏陶。教学目标:1、借助教材注释,结合课内外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思。2、体会重点诗句的情境,在反复诵读,合理想象,感受诗歌的情绪和意境,感悟诗人忧国忧民的情怀,受到心灵的熏陶。3、在诵读中,初步感受借景抒情的表达方式,体悟诗人忧国忧民的情怀。教学重点:诵、悟诗文,体会诗人忧国忧民的情怀。教学流程:一、比照:生成情感。1、同学们,我们曾经学习过陆游的示儿这首诗。谁还记得?请你背给大家听听。(指名背诵)2、这首诗是陆游在什么时候写的
3、?他最盼望的是什么?3、是啊,在临终之际,陆游苦苦期盼着王师北定中原日,这一天他盼到了吗?(没有)没有盼到,王师们都干什么去了?宋朝诗人林升(板书林升)写下了这样一首诗题临安邸(指板书),做了很好的回答。生齐读课题。理解邸。二、品悟:走进诗文。(一)由题入手,读懂古诗。1、课题是什么意思,谁知道?(题写在临安旅店的诗)对。你是用什么方法理解的,能说说吗?(看注释)结合注释来理解诗词,是一种很好的方法。大家再看看注释,临安是什么地方?诗人林升就是在临安客店的墙壁上写下了这首题临安邸。(出示题临安邸)我们一起读读这首诗,看看是怎么写的。(学生齐读)2、交流反馈,介绍背景。有没有同学知道,这首诗描写
4、的是哪里的景象?诗中还出现了哪个地名?汴州又是什么地方?诗人是在怎样的情况下写这首诗的?你们知道吗?(简介历史背景)3、品析诗句师:是的,在我国历史上,南宋王朝是一个非常黑暗、非常腐败的朝代。人们在战乱中痛苦生活,而当朝权贵们却不闻不问,不理朝政。诗人林升就是在悲愤中写下了这首题临安邸,他究竟在临安城看到些什么?听到了些什么?又想到了什么?我们再仔细地读一读这首诗,对照注释好好想一想。学生自读自悟。交流。(先同桌交流,然后全班交流)谁能用自己的话说说这首诗的意思?(山外有青山楼外有楼,西湖的歌舞几时才能停止?温暖的春风把游人吹得都陶醉了,简直把杭州当作汴州。)在学生交流中随机点拨:你从山外青山
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