7傅雷家书两则 (6).ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《7傅雷家书两则 (6).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《7傅雷家书两则 (6).ppt(51页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 人生之路并不处处是坦途,它有坎人生之路并不处处是坦途,它有坎坷,有鲜花。坷,有鲜花。导入新课导入新课 当我们面对不同的人生境遇时,当我们面对不同的人生境遇时,我们又该如何端正自己的心态呢?我们又该如何端正自己的心态呢?学习目标学习目标l 知识与能力目标:知识与能力目标:联系生活实际,体会联系生活实际,体会“坚强坚强”“”“孤孤独独”“”“赤子之心赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味等几处饱含哲理耐人寻味的语句的含义。的语句的含义。 l 过程与方法目标:过程与方法目标:通过朗读课文,体会字里行间流露出的通过朗读课文,体会字里行间流露出的浓浓父爱。浓浓父爱。l 情感、态度与价值观目标:情感、态度与价
2、值观目标:在阅读中品味语言,感知作者对人生的在阅读中品味语言,感知作者对人生的深刻体验,从而学会如何表达自己的感情。深刻体验,从而学会如何表达自己的感情。 学习重难点学习重难点1 1、作者对人生的深刻体悟、对儿子、作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望。的殷切期望。2 2、对于、对于“坚强坚强”完整而深刻的理解。完整而深刻的理解。作者简介作者简介傅雷(傅雷(1908-19661908-1966),我国著名文),我国著名文学艺术翻译家,从学艺术翻译家,从2020世纪世纪3030年代起,即年代起,即致力于法国文学的翻译介绍工作,毕生致力于法国文学的翻译介绍工作,毕生翻译作品三十余部,主要有罗曼翻译
3、作品三十余部,主要有罗曼罗兰长罗兰长篇巨著篇巨著约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫、贝多芬贝多芬传传、托尔斯泰托尔斯泰传传、弥盖朗琪罗弥盖朗琪罗传传,巴尔扎克名著,巴尔扎克名著高老头高老头、欧也欧也妮妮葛朗台葛朗台、贝贝姨姨、邦斯舅邦斯舅舅舅.傅雷与夫人朱梅馥傅雷与夫人朱梅馥傅雷傅雷傅聪是世界著名钢傅聪是世界著名钢琴家。在世界范围内一琴家。在世界范围内一直被认为是华人中最伟直被认为是华人中最伟大的钢琴家、中国钢琴大的钢琴家、中国钢琴诗人。曾被诗人。曾被时代周刊时代周刊赞誉为赞誉为“当今世界最伟当今世界最伟大的钢琴家之一大的钢琴家之一”。傅雷之子傅雷之子 这两封家书是傅雷在这两封家书是傅雷在1954年
4、和年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式,关心和教育儿子,给儿子智慧形式,关心和教育儿子,给儿子智慧和鼓舞,同时体现了傅雷对儿子的青和鼓舞,同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。春之心和舐犊之情。写作背景写作背景庸庸碌碌( () ) 谀谀词词( () ) 扶扶掖掖( () )廓廓然无累然无累( () ) 枘枘凿凿( () ) 相相契契( () )涕泗涕泗横流横流( () () () ) 灰灰烬烬( () )羲羲皇上人皇上人( )( )yngyyruq kutjn读准字音读准字音s整体感知整体感
5、知第一则(第一则(19541954年年1010月月2 2日):写于日):写于儿子消沉苦闷时,劝慰儿子如何正确儿子消沉苦闷时,劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤,战胜挫折,泰然地面对感情的创伤,战胜挫折,泰然处之。处之。第二则(第二则(19551955年年1 1月月2626日):写于日):写于儿子在音乐上取得巨大成功之时,激儿子在音乐上取得巨大成功之时,激励儿子保持谦卑,不惧攀登孤独,勇励儿子保持谦卑,不惧攀登孤独,勇于艺术的至境,正确对待成功。于艺术的至境,正确对待成功。 1、这两封家书,分别是针对儿子什、这两封家书,分别是针对儿子什么境遇而写的?么境遇而写的?第一封:第一封:第二封:第二封:消
6、沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。课文讲解课文讲解2、对于情绪的高低起伏,傅雷、对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告?给儿子提出了哪些忠告?(1 1)面对情绪上起伏跌宕的正确)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一:泰然处之,保持心理相当态度之一:泰然处之,保持心理相当平衡。平衡。(2 2)面对情绪上起伏跌宕的正确)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二:正视错误,冷静对待,彻态度之二:正视错误,冷静对待,彻底感悟,引为借鉴。底感悟,引为借鉴。 3、这两封家书,作者分别以什么、这两封家书,作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情?样的风格展现出对儿子的舐犊之情?第一封:第一
7、封:第二封:第二封:如和风细雨、款款相慰的鼓励。如和风细雨、款款相慰的鼓励。满怀欣喜、激情洋溢的勉励。满怀欣喜、激情洋溢的勉励。4、“赤子孤独了,会创造一个世赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友界,创造许多心灵的朋友”。请举例。请举例加深理解。加深理解。 贝多芬、梵贝多芬、梵 高、托尔斯泰、陶渊高、托尔斯泰、陶渊明明赤子的现实生活也许境遇不佳、缺赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,身边的世界让他孤独;但人类最少知音,身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情和思想,是相通而永存纯洁最美好的感情和思想,是相通而永存的,普天下都将成为他的知音和朋友。的,普天下都将成为他的知音和朋友。
8、5、课文最后一段:、课文最后一段:“有矛盾正有矛盾正是生机蓬勃的明证是生机蓬勃的明证”,对这一句话应,对这一句话应该如何理解?该如何理解?相信艺术家没有矛盾不会进步,解相信艺术家没有矛盾不会进步,解决一个矛盾便是前进一步。矛盾是解决决一个矛盾便是前进一步。矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境。这是傅雷不完的,所以艺术没有止境。这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾,鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾,在解决矛盾后追求艺术的更高境界。在解决矛盾后追求艺术的更高境界。疑难解析疑难解析傅雷对儿子说:傅雷对儿子说:“只要你能坚强,我只要你能坚强,我就一辈子放了心!就一辈子放了心!”对于对于“坚强坚强”,
9、应怎,应怎样完整而深刻地理解?样完整而深刻地理解?(1)是)是“不怕失败,不怕挫折,不不怕失败,不怕挫折,不怕打击怕打击不管是人事上的,生活上的,不管是人事上的,生活上的,技术上的,学习上的技术上的,学习上的打击打击”,“即即使孤独也不怕使孤独也不怕”(见第二封信),并且(见第二封信),并且“敢于正视现实、正视错误,用理智分敢于正视现实、正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀”;对于感情的创伤,要对于感情的创伤,要“当做心灵的灰烬当做心灵的灰烬看看”(见第一封信)。(见第一封信)。 (2)是)是“不为胜利冲昏了头脑不为胜利冲昏了头脑”,永远,永远保持
10、保持“对艺术的谦卑对艺术的谦卑”。这两方面合起来,。这两方面合起来,用通俗的话说,就是用通俗的话说,就是“胜不骄,败不馁胜不骄,败不馁”,就是宠辱不惊,得失泰然。第一封信里所讲就是宠辱不惊,得失泰然。第一封信里所讲的的“心理相当平衡,不至于受伤心理相当平衡,不至于受伤”,“高潮高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废”;第二封信所说的不怕矛盾,相信第二封信所说的不怕矛盾,相信“有矛盾正有矛盾正是生机蓬勃的明证是生机蓬勃的明证”。也都是这个道理。也都是这个道理。 但但“坚强坚强”的最高境界,可以说还的最高境界,可以说还在于葆有一颗在于葆有一颗“赤子之心赤子之心”。
11、“赤子便赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友赤子能一个世界,创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独,才够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独,才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。”1、太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨、太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。水太猛,也会淹死庄稼。品味语言品味语言比喻说明控制情绪的必要性,否则比喻说明控制情绪的必要性,否则只会适得其反。只会适得其反。 (2)像对着古战场一般的存着凭)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。吊的心怀。 恰如其分地表达出傅雷要求儿
12、子在恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态,回首往事的时候要以一种平静的心态,做到冷静、洒脱。做到冷静、洒脱。书信格式的要求书信格式的要求左上方填写邮编及收信人地址;信封中左上方填写邮编及收信人地址;信封中间居中写收信人姓名,加上称呼。间居中写收信人姓名,加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼,也它可以是写信人对收信人的称呼,也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点,实际上邮递员只认为是写力先生的观点,实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的,属于格式上的错误
13、。信封呼是不礼貌的,属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。右下方为寄信人地址及邮编。1、 称呼:顶格,有的还可以加上一称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。定的限定、修饰词,如亲爱的等。2、问候语:如写、问候语:如写“你好你好”、“近来近来身体是否安康身体是否安康”等。独立成段,不可直接等。独立成段,不可直接接下文。接下文。3、 正文。这是信的主体,可以分为正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。若干段来书写。 正文正文4、 祝颂语。以最一般的祝颂语。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以有两种正确可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 7傅雷家书两则 6 家书
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内