口语交际·习作四.ppt
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1、口语交际口语交际习作四习作四【口语交际口语交际】本次口语交际的重点是引导本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。教学源、保护环境的问题。教学中可以参考以下几点:中可以参考以下几点:、唤起学生对单元课文的整体回忆,、唤起学生对单元课文的整体回忆,进一步感受人类的生存与周围环境休进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系,知道应该戚相关、密不可分的关系,知道应该投身环保,关爱家园。投身环保,关爱家园。、提供课外资料,让学生说说自己、提供课外资料,让学生说说自己的感受,意识到在生活中的确存
2、在着的感受,意识到在生活中的确存在着各种浪费资源、污染环境、破坏家园各种浪费资源、污染环境、破坏家园的不良行为,激发学生珍惜资源、保的不良行为,激发学生珍惜资源、保护环境的意识,引出本次口语交际活护环境的意识,引出本次口语交际活动的主题。动的主题。、分组合作,结合生活实际探讨珍、分组合作,结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。提供讨论的思路和惜资源的重要性。提供讨论的思路和要求,围绕要求,围绕“为什么要珍惜资源为什么要珍惜资源”和和“”“”这两个主要切入口,组织学生自这两个主要切入口,组织学生自由分组,展开积极讨论。如,在珍惜由分组,展开积极讨论。如,在珍惜资源方面,可以提出:节约每一张纸;资源方
3、面,可以提出:节约每一张纸;在需要传达问候和祝福的时候,尽量在需要传达问候和祝福的时候,尽量不使用纸制的贺卡;不使用一次性筷不使用纸制的贺卡;不使用一次性筷子。子。、组织全班进行交流,在集思、组织全班进行交流,在集思广益中达成一致的意见。同时在广益中达成一致的意见。同时在交流环节中老师要注意评议,一交流环节中老师要注意评议,一方面要引导学生认真听取各小组方面要引导学生认真听取各小组汇报,在比较、判断中不断完善汇报,在比较、判断中不断完善理解和认识;另一方面要引导学理解和认识;另一方面要引导学生对发言学生语言是否规范、是生对发言学生语言是否规范、是否清楚进行适当点评。否清楚进行适当点评。、结合生
4、活实际,引导学生对照讨、结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议,以小方,可以提出整改意见和建议,以小组为单位展开第二轮的讨论,然后组组为单位展开第二轮的讨论,然后组织交流,评比织交流,评比“环保建议金点子环保建议金点子”。、引导学生走向生活,留意观察自、引导学生走向生活,留意观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、己周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行为进行提醒,从而将交随意破坏的行为进行提醒,从而将交际活动的成效引向深入。际活动的成效引向深入。【习作习作】本次习作提供了两个方面的本次习作提供了两个方面的话题,
5、学生可以任选一个进话题,学生可以任选一个进行,在教学过程中,可以先行,在教学过程中,可以先引导学生根据自己的喜好进引导学生根据自己的喜好进行选择,然后分别进行指导。行选择,然后分别进行指导。一、写建议书一、写建议书、本次习作的关键,是习作前要做一定的准备:、本次习作的关键,是习作前要做一定的准备:可以安排学生走一走,看一看,与社区的群众谈可以安排学生走一走,看一看,与社区的群众谈一谈,了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的一谈,了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果,适当向现象。也可以顺着口语交际的交流结果,适当向生活进行延伸而展开。经过这样的准备,学生就生活进行
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- 关 键 词:
- 口语 交际 习作
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