最新[以读悟情以情激情——《向往奥运》]悟情.doc
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1、最新以读悟情以情激情向往奥运悟情以读悟情以情激情向往奥运教学设计福建 李冰霖设计 一、交流资料,诱发“向往奥运”1 出示奥运会标挂图,交流所收集的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会以及北京申奥情况,并播放申奥成功举国欢庆的录像。2 回忆,并互相交流申奥成功时自己的所见、所闻、所感,引发情感。3 导入新课,提示课题。导语可以如下:“在这激动人心、举国欢庆的时刻,曾经当过十年体育记者、并采访过奥运会的著名作家肖复兴,更是百感交集、兴奋不已。他用饱含激情的语言写下一篇文章,抒发多年来对在自己国家举办奥运会的热切向往,抒发自己因北京申奥成功的无比兴奋。这篇文章就是我们今天要学习的课文向
2、往奥运。”二、读悟品味,激发“向往奥运”1 自读自悟,把握情感基调。(1)提出学习要求:边读边画出生字词,自己拼读几遍,读准字音,读通课文;边读边画出感受最深的有关语句,并在课本上作批注,写下自己的感想;同座议议初读的感受。(2)学生按要求自学。(3)组织交流。说说课文的主要内容。谈谈自己的阅读感受,特别是谈谈从哪些语句体会到作者的什么思想感情。这个环节,目的是通过点点滴滴阅读感受的交流,汇集在一起,让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。2 研读品悟,把握情感内涵。(1)提出研读专题。“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情”。作者是如何表达这种感受的?(2
3、)小组合作研读。可以这样引导:默读课文,找出作者表达这种感受的语句,读一读;抓住含义深刻的重点语句,联系上下文,联系自己的生活积累,甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟;反复诵读品味。(3)集体交流感受。重点交流对重点语句的理解,如果学生感悟得比较肤浅,教师进行必要的引导,同时,相机指导有关语句的朗读,反复揣摩,以读悟情。三、含情诵读,抒发“向往奥运”1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。2 互相交流朗读。先同桌互读互评,然后班上朗读评议。3 在交流中,相机指导朗读第一、二、四、六、七自然段,注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。四、拓展实践,引发“向往奥运”1 读写“举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请、流光溢彩”等词语。2 选择自己喜欢的语句读一读,抄一抄。3 课文后的两项课外拓展活动,由学生根据兴趣自行选择,自找伙伴合作完成,并酌情交流。 以读悟情以情激情向往奥运教学设计由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页
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