最新【《蔚蓝的王国》,2】 蔚蓝的王国.doc
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1、最新【蔚蓝的王国,2】 蔚蓝的王国教学目标; 1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。; 2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。; 教学重难点; 1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。; 2、品味文章优美的语言,体会语言的魅力。; 教学过程; 第一课时; 一|导语; 屠格涅夫由“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称号。毫无疑问,在屠格涅夫的整个创作生涯中,小说创作占领这重要的地位。其实,他的散文诗的价值并不比小说逊色。今天我们就来学习他的一篇散文诗蔚蓝的王国; 二、学习目标; 1、理解文章对大海的艺术描写。; 2、感受作者在文章当中寄托的美好情怀。; 三、教授新知; (一)初读课文整体感知
2、; 1、听录音或者范读课文。; 2、你从刚才的朗读中了解到了什么?; 3、你有哪些疑难问题?; 学生畅所欲言。; (二)朗读课文,把握内容。; 看作者是怎样描写蔚蓝的王国的?; 1、朗读课文。; 2、小组讨论归纳。; 3、共同交流; 4、再次质疑,共同解决。; 明确:一(1)抒发对大海的向往和热爱之情。; 二(26)写“我”和其他人在大海上快乐的行为。; 写海写人,以写人为主。大海是平静的,安详的美丽的。人是快乐的幸福的年轻的。写大海是简笔勾勒,写人侧重于写人的感受。; 三(711)写大海上见到的神仙世界; 写人写海,以写海为主。文章着力描写了一个海上的神仙世界。写海岛,写鸟,写花,写“女人的
3、声音”,写眼睛会闪出亮光,脸上会现出笑容的他,把一个充满神奇,充满美,充满爱的世界写的真正如天堂一般。我们不能不陶醉于作者笔下的大海,也不能不折服于作者的语言魅力。; 四(12)再次抒发对大海的热爱。; (三)精读课文,巩固理解; 1、“并不是风在推动它前进;驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,他像是有生命的东西,完全听从我们的使唤。; 驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗?你是怎样理解这种现象的?; 思考讨论后明确:驾驶小船的不是风而是心灵,随着人的心意前进,人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。; 2、周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆,船尾潺
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