小学六年级语文上册温习计划.docx
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1、小学六年级语文上册温习计划小学六年级语文上册温习计划一、温习的目的:温习的目的就在于查漏补缺,所以本次温习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行温习。如本班学生的作文水平较差,很多学生语句不通畅,有些甚至有离题的现象,所以本次作文温习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通畅。十分是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的温习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强稳固。二、温习要求生字:1、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能正确书写,能把字写规范,能正确理解、运用这些生字。2、能正确区分所学的形近字、同音字。多音字。3、能进一步稳固平常学习中的易错字、难记忆的字。词语:1、把握本
2、册所学的词语,认读并听写这些词语。3、能按词语的感情色彩、逻辑性给词语归类,排列词语。5、联络语言环境和生活实际,理解常用词语的意思,1、能用正确的修改符号修改病句。2、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。3、会根据一定的顺序排列次序错乱的句子。4、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。5、能正确背诵本册要求背诵的课文段落,并能按课文内容填空。6、正确使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号,能给句子加上正确的标点符号。阅读:1、正确、流利、有感情地朗读课文,2、理解课文内容,知道课文的大意。3、能自主阅读短文,并完成相关的题目。习作:能按要求完成各类
3、习作,叙事清楚、内容详细、语句通畅、书写规范、正确使用标点符号。三、温习重点与难点(一)温习重点1、正确书写、听写生字词。2、背诵课文及日积月累中的名言警句。3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。(二)温习难点、1、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。(重点省略号),根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。(包括关联词语)。4、白话交际:在交际经过中能专注地倾听,捉住要点,大方地有条理地表述本人的观点。四、温习的内容基础1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能
4、正确地拼读音节。要着重温习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。2、汉字新(课程标准)对识字和写字教学都特别重视。新课程标准中提出小学阶段累计要认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。3、词语阅读新(课程标准)中,共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联络上下文和本人的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读讲明性文章,能捉住要点,了解基本的讲明方法。关于阅读的要求,作一些讲明:(1)
5、句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。温习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生本人的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有三种情况:一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情,有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯。问题从性质来看,有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的,或者讲答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后,遭到什么启发?这类问题应该是多元的。写作从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的
6、形式来看,有记实性的习作,写本人平常所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。五、温习策略在整个温习阶段,要以学生本人的温习为主,要以练习为主,但是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。整体上既做到分类温习与单元温习相结合。1、捉住要点,系统地归类温习。集中温习和自主温习相结合的法,分步训练,整体推进2、利用教材,以典型的课文为例
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- 关 键 词:
- 小学 六年级 语文 上册 温习 计划
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