小学音乐四年级下册全册_1.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《小学音乐四年级下册全册_1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学音乐四年级下册全册_1.docx(39页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学音乐四年级下册全册第一课手挽手第一课时学习目的1、学习歌曲(拍手拍手)把握歌曲的节拍与曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐饱满。2、把握重音记号“,使其在音乐表现中强化感染力。3、在聆听(祝你快乐)乐曲的感悟中,分别编创集体舞进行表演。教学内容一、学习歌曲(拍手拍手)二、学习乐理知识:重音记号三、聆听歌曲(祝你快乐)教材分析歌曲(拍手拍手)这是一首颂扬和倡导精神文明风气为题材的儿童歌曲。歌曲汲取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得
2、生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区构成的节拍性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。铜管乐合奏(祝你快乐)这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情愉快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词特别贴切的诠释了乐曲的内容。音乐知识:重音记号认识重音记号“:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。教学经过一、学习表演(拍手拍手)1.设问:什么场
3、合会出现掌声?掌声能表达什么情感?2.聆听歌曲(拍手拍手)范唱。设问:歌曲有什么特征?以拍手掌声穿插在歌曲中间。3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?二部分:齐唱部分与合唱部分。4.学唱第一部分: (1)听第一部分曲调范唱。设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本一样的曲调?每句的开场都是附点八分音符;第一、第三句基本一样。(2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,老师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处参加拍手。5.学唱第二部分:(1)听第二部分曲调范唱。(2)在老师指导下学唱第二部分曲调。(3)找出歌曲中的重音记号。(4)比照实践:用重音记号与没有重音
4、记号进行试唱实践比照。从实践中把握重音记号的唱法及其作用。5参加重音记号,参加拍手,唱好第二部分的曲调。6.完好地、愉快热情地唱好全歌曲调注意二声部和谐。7.填入歌调,有感情地演唱。8.设问:歌曲间奏处除按曲谱上节拍拍手外还可作如何的节拍变化?9.参加打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。10.小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。二、学习聆听曲(祝你快乐)1.聆听乐曲。设问:这首歌曲给你什么感受?2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐情绪变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到一样的音乐再现时,用一样的方法再次拍击,以示乐曲的分段及构造。3.讨论演奏该曲的形式及乐器
5、。合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱如有条件,最好展示歌曲曲谱。5.再深化讨论乐曲的情绪包括乐曲分段的情绪,并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。7.完好地合着乐曲边跳边唱。8.小结:我们相互祝贺快乐,装点江山,献给祖国。三、老师总结下课。第二课时学习目的一、学习歌曲(阳光牵着我的手),展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。二、在聆听(彩桥架到台湾岛)歌曲的,感悟海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗,并编创当代舞进行表演。教学内容一、学习歌曲(阳光牵着我的
6、手)。二、聆听歌曲(彩桥架到台湾岛)。教材分析歌曲(阳光牵着我的手)这首歌的歌词特别精炼,含意深入,它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为/拍,二段体构造。第一乐段的旋律以五声音调为主,上下句对称,节拍生动活泼,明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“节拍型,突出了“手、“走二字,表达了与太阳共牵手,跟党走的坚定决心,充满着信念。第二乐段运用合唱的形式,亮堂的大调式曲调与第一乐段构成鲜明的对比,八度大跳在高音区唱出了“阳光,阳光情绪热情而又奔放,“节拍型再现,使全曲风格统一,最后,结束在高音“上,五拍的时值再一次突出了“走字,情
7、绪更为坚定。歌曲(彩桥架到台湾岛)台湾岛是中国的一部分,台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙,祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。学情分析教学准备教学经过一、聆听歌曲(彩桥架到台湾岛)1.聆听歌曲:听读歌曲所表达的内容。设问:“彩桥是什么桥,是不是真正的桥?彩桥为何要架到台湾岛?2.细听歌曲,讨论上述问题。3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?海峡两岸小朋友盼祖国统一,5.学唱“海峡两岸小朋友,站在桥上问声好。6.设问:用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪两岸小朋友争先恐后地问好,急迫地
8、盼望祖国统一,象征全国小朋友的团结与友谊7.用热烈的情绪,表演这一片段。8.合着音乐,自由地即兴地用当代舞动作表现,把热烈的气氛推向高潮。9.小结:海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗二、学习演唱曲(阳光牵着我的手)1.欣赏歌曲范唱:了解歌曲内容与情绪。2.再听范唱。设问:“阳光的含义是什么?3.看谱听老师范唱第一乐段曲调。设问:哪一句基本一样,哪一句基本类似?4.学生自学第一乐段曲调。老师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 (1)重点指导唱好一句。 (2)同座学生互相唱曲调,沟通自学成果,互相纠正。(3)全班齐唱第一乐段。5.学唱第二乐段。6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7
9、.填入歌词听伴奏带或老师伴奏。8.设问:“阳光、“太阳的含义是什么?怎样理解“阳光牵着我的手?师生讨论。9.充满活力地唱好歌曲。10.小结:大家手挽手,团结友谊朝前走。三、老师总结学生的学习情况,下课。教学反思:第二课快乐的舞蹈三课时第一课时学习目的聆听(马刀舞)、(小步舞曲)感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。教学内容聆听(马刀舞)、(小步舞曲)教材分析(马刀舞曲)这是前苏联作曲家哈恰图良(19031978)于1942年创作的一首乐曲,为作曲家所作的芭蕾舞剧(加雅涅)中第三幕第二场的群舞音乐,表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体构造。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 音乐 四年级 下册 _1
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内