小学英语情景教学论文.docx
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1、小学英语情景教学论文小学英语情景教学论文英语教学的最终目的是使学生获得英语的交际能力,而语言交际活动总是在一定的情景中进行的;离开情景,交际活动就难以实现。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于小学英语情景教学论文下载的内容,欢迎大家浏览参考!小学英语情景教学论文下载篇1浅谈小学英语个性化情景教学摘要在小学英语教学中,个性化情境教学是一种必不可少的策略,它不仅能使英语课堂变得愈加生动、形象,还能够为学生创设更多运用英语语言知识的时机。但是在小学英语课堂教学中,老师所创设的英语教学情境并非都是有效的,有些只是一种形式,一种花里胡哨的东西。如今小学英语教学应追求能激发学生学习情绪、带有感情色彩的教学情
2、景,进而引导学生全面理解知识和运用英语语言的一种教学方法。关键词小学英语;个性化情景;初探个性化情境是小学英语教学中常用的一种教学方法,它不仅能让小学英语课堂愈加生动、形象,还能够让学生在实践中运用英语语言,但创设怎么样的个性化教学情境才更有利于学生的学习呢?下面就此展开阐述。一、创设合适小学生心里特点的个性化情境个性化情境的创设必须符合小学生的心理特点和年龄特征。在英语课堂中,根据小学生好动、好玩的性格特点,能够创设一些生动活泼的教学情境。比方:能够利用实物、动作、表情,创设真实的情境;利用图片、图画等,衬托情境;利用音乐、故事短片,展现情境;利用多媒体教学,模拟情境;利用游戏,创设欢乐情境
3、;利用语言描绘,创设语言情境。二、创设能控制小学生学习情绪的个性化情境个性化情境的创设往往是为了吸引学生眼球,让学生能投入到这一情境中,但我们又不能让学生太过于留恋于教学情境,能够灵敏地把握学生的学习情绪,这才是最为关键的。因而,老师在设计教学情境时,要充分考虑到对学生情绪的控制,十分是对于低年级自控能力比拟差的学生。如在教学冀教版Book2ImHungry时,我设计了让学生品尝食物,tastethemilk,tastethetea,tastethebread,tastethecoffee。在此经过中,学生们个个非常兴奋,可当部分学生品尝完后,我准备进行下一环节的活动时,学生却一下子没有从刚刚
4、的情境中走出来,刚刚品尝过的学生还在回味,没有品尝到的学生则一直很失落的坐在那里,学生们的情绪无法一下子恢复,以致影响到了下一环节的顺利进行。三、创设能激发小学生思维的个性化情境个性化情境的创设要针对不同的教学内容、对象,灵敏地创设不同的教学情境,激发学生的思维。在创设的教学情境中,要让每个学生都能通过观察、考虑、讨论和沟通等一系列活动,提高学生灵敏运用英语语言的能力。如在教学冀教版Book2AtTheZoo片段中,运用多媒体手段将活生生的动物请到课堂上,使学生产生浓厚的性趣。我通过在幻灯片上出示竹子,由动物的代表性食物,学生自觉讲出panda;在幻灯片上出示长颈鹿的脖子,由部分到整体(由脖子
5、向头、躯干和四肢延生),学生自觉讲出giraffe。这样既激发了学生的热情,又学会本课相关动物的名称,一箭双雕。四、创设小学生熟悉的个性化情境小学英语课程标准中明确指出:要让学生在真实的情境中体验和学习语言。在日常的英语教学中,只要为学生创设了真实有效的个性化情境,学生才能愈加身临其境地感受英语语言。假如我们能将小学英语教学内容更多的与我们的生活实际相结合,那么我们将愈加有效地实现教学目的,并能让学生在真实的语言环境中进行真实的沟通活动。如在冀教版Book1DepartmentStore教学时,我在教室中贴了clothesshop,silkshop,fruitshop,bicycleshop.
6、等DepartmentStore的图片。让学生感遭到DepartmentStore的气氛,感觉到本人来到了DepartmentStore,学生在这样的一个熟悉的环境中学习新知识,一方面极大地调动了学生学习的积极性,便于学生理解和把握新知识,另一方面也为英语语言的学习与运用做好了充分的准备。同时,学生身处于这样的现实生活情境中,将枯燥无味的学习变的愈加轻松,学习效果更好,把握的新知识也愈加牢固。五、创设能促进小学生自主学习的个性化情景自主学习不仅能有效地促进学生的学习兴趣,还能够激发学生强烈的学习需求。若把促进学生自主学习掺杂在教学经过中,提供应学生充分展示自己的空间和舞台,就能够到达以介入求体
7、验,以创新求发展的教学。比方在每次上课前给学生5分钟的英语才艺表演,让学生各尽其才。在这短短的5分钟时间内不给他们任何限制,完全由学生随性发挥本人的特长,能够唱英语歌,讲英语故事,猜英语谜语,英语诗歌朗读,英语情景对话表演等。又例如让学生制作单词卡片,绘制教学图片,制作教学模型等,也是展现其个性与才华的好时机。当教师在课堂上用到某位学生精心制作的卡片时,他就有了成就感。这些不仅拓展了他们的知识面,而且还加强了小学生学习的自主性。总之,要创设英语个性化情境教学,需要教师不断地钻研教材,观察学生的生活,从学生身边感兴趣的事下手,将这些通过本人的加工与提炼,运用到英语课堂中来,使之成为愈加有效的教学
8、情境,为学生的学习创设一个好的教学情境。参考文献:1朱小蔓,朱曦.小学素质教育实践形式构建与理论反思M.江苏:南京师范大学出版社,2001.2莫雷.中小学心理教育基本原理M.广东:暨南大学出版社,1997.3宋运来.什么是有效的课堂教学M.江苏:江苏人民出版社,2020.4方国才.新课程如何教的精彩M.江苏:凤凰出版传媒集团,江苏人民出版社,2006.小学英语情景教学论文下载篇2试论情景教学在小学英语中的应用摘要随着新课程改革工作逐步展开,各种新型教学法相继出现,为我国新型英语教学活动注入了新的活力。日新月异的社会环境对改革小学英语教学方式和方法,提出了愈加严格而详细的要求。在经济全球化和信息
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