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1、计算机应用论文相关范文优选计算机应用论文相关范文优选诗琪下面是我为你整合整理的一些计算机应用相关的论文范文,欢迎浏览借鉴,希望对你喜欢。计算机应用基础课中任务驱动法研究摘要:随着教育改革的不断深化,新的教学理念、教学方法不断涌现出来,实现了以学生为主体的教学变革。任务驱动教学法是应用最为普遍的教学方法,它改变了以往的教学方式,提高了学生的介入度,使学生成为课堂教学的主体,使教学效率得到了极大的提高。基于此,本文以驱动教学法在计算机应用基础课中的应用为例,分析该方法的应用措施以及注意事项,旨在更好的提高计算机课程教学效能。关键词:任务驱动教学法;计算机应用基础;应用0引言计算机应用基础课程是一门
2、理论知识与实践相结合的课程,它的教学目的主要是要求学生把握一定的理论知识和一定的实践能力,到达真正的学以致用。而任务驱动教学法就是一种理实相结合的教学方法,它改变了传统的教学方法,以学生为主体,不再只是单纯的理论知识学习,而是培养学生解决问题的能力,使学生由被动的学习转化为主动的学。任务驱动教学法极大的激发了学生的学习兴趣以及创新能力,在计算机应用基础课中的应用符合新课改的需求,更是极大的提高了课堂教学效率。1任务驱动教学方法概述任务驱动教学法与传统的教学方法有明显的不同,该方法具有突出的合作、自主、探索的教学特点。在任务教学法施行的经过中要请教师首先明确的教学目的,并创设情境让学生本人发现问
3、题、探索问题。在整个的学习经过中,学生一直是教学的主体,教师只是课堂中的引导者,在教学的经过中、在任务的探索经过中让学生获得成就感,继而激发学生的学习积极性,并培养了学生独立考虑问题的能力。同时,还要注意的是在教学的经过中教师要分解教学内容,并将它们设计成细化的教学任务,在学生探索的经过中逐步把握所要学的内容,使学生更好的了解和把握教学知识,并提高学生的学习能力。同时,任务驱动教学形式,注重理论知识与实践新相结合,而且计算机课程也是一门实践能力要求较高的学科,将任务驱动教学法应用其中是相得益彰。这不仅对计算机教学效率的提升具有重要的影响,还有助于提升学生的的综合素质。并且在实际的教学经过中,任
4、务驱动教学法将教学内容以及教学目的构成完好的教学主线,使教学思路愈加的明晰明了,由易到繁,充分考虑学生的接受能力,不仅有助于教学工作的开展,也有利于生对教学内容的理解,高效率的完成学习目的。2任务驱动教学法在计算机应用基础课中的应用任务驱动教学法不是将需要教授的知识直白的教授给学生,而是将教学目的合理、科学的分解成一个个教学任务,并且任务的设计还要具有引导性,使学生在教学的经过中自主发现问题、解决问题同时还要总结归纳,切实提高学生的探究能力以及学习能力。2.1设计任务目的明确任务驱动教学法的关键内容就是任务的合理划分,它对教学效果的实现也是有直接影响的。在教学的经过中要应用情境教学方法,使学生
5、愈加直观的感遭到教授气氛,然后明确教学目的。教学目的确实定要根据从易到难的顺序,分解教学内容和教学目的,使每一个知识点都对应着一个简单的小任务,同时还要注意各个任务之间的衔接,进而完成整个教学目的。例如,在Word课件教授的经过,教师可先通过一些复杂、漂亮的画报、宣传单或是个人简历等来吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,使学生自主的投身到Word课件的学习经过中。其次布置设计任务,例如以关爱地球为主题设计板报、宣传册,并让学生自主讨论、分析以及操作,使每一位学生都介入到设计中来,发挥学生的创造性和主动性。2.2分析任务,正确引导在明确任务之后,老师应该将主动权交给学生,使学生自主的分析教学任
6、务,让学生在自主讨论和探索的经过提出本人的执行方案。教师在这一阶段只是充当引导者的角色,对学生实践经过中碰到的新知识进行讲解,充分发挥学生的自主性和创造性。每个人的考虑方法都是不同的,对任务的理解也不尽一样,教师不要固化学生的想象能力,应充分尊重学生之间的差异性。教师在教学经过中的主要职责是对学生进行恰如其分的引导,任务驱动教学方法的主要目的就是培养学生的自主学习能力和探究能力,激发学生学习的积极性,老师要正确引导,尊重学生的学习成果,切实发挥学生的主体地位。2.3评价沟通,总结拓展任务驱动教学法的最后步骤就是对任务完成的经过进行总结、评价,这也是检验学习效果的关键所在。在学生之间、师生之间沟
7、通评价的经过中,使学生能够了解本人的缺乏,并互相借鉴,切实提高本人的学习能力。任务驱动教学法中的评价环境主要分为两个步骤,一是同学之间相互评价,二是,教师对学生表现进行点评。同学之间的点评,主要是向同学展示本人的设计成果,介绍本人的设计思路,让其他同学进行分析和评价,到达分享借鉴的目的;教师对学生的点评主要是对学生的设计成果、设计思路以及技术手段进行综合的而评价,给学生一定的肯定,同时还要对学生作品存在缺乏的地方提出改良的意见,进一步激发学生的学习热情。通过详细的教学实践表明,任务驱动教学方法在计算机应用课程教学经过中具有重要的作用,它不仅提高了课堂教学效率,实现了教学目的,还培养了学生实践能
8、力以及独立自主的学习能力。3设计任务时要注意的问题3.1可操作性原则老师一定要重视学生所做课题的可操作性,在设计课题时,要充分结合实际情况,合理利用现实条件,给学生以学习时机。例如:在进行计算机硬件的学习时,先让学生了解计算机的各组成部分,以及作用。由于贸然的让学生去组装一台真正意义上的电脑,具有一定的操作难度,而且不切实际。因而,计算机教学任务能够改为让学生们去动手拆解一台电脑,在拆解的经过中,逐步的认清电脑的构造,以及内部原理,进而再将任务进一步提升到装配电脑的难度。这时学生的计算机学习就会实现循序渐进,更好地到达教学目的。3.2因材施教作为老师要明白,每个学生都有其不同,而且在每个方面的
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