七年级上班主任安全工作计划5篇.docx
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1、七年级上班主任安全工作计划5篇你知道怎么写关于七年级上班主任安全计划吗?我们班主任的管理工作一直都是教学开展经过当中的重中之重,班主任对班级的管理直接影响了学生的学习与生活。下面是我为大家采集有关于七年级上班主任安全工作计划,希望你喜欢。七年级上班主任安全工作计划1为更深化贯彻新形势下的新教育精神,落实学校的教育教学工作,进一步完善学校的常规管理,深化德育活动,加强德育工作的针对性、实效性和创新性,引导学生养成良好的行为习惯,全面提高学生的综合素质,促进学生健康成长,力争我校的“出口质量有新的突破。本学期,本人担任六年级的班主任工作。为了及时地总结经历教训,能够在新的学期中更好地开展各项工作,
2、特将本学期班主任工作总结如下:一、以德育为抓手,重视思想教育。1、培养学生强烈的责任感。责任感是一个学校、班级稳定向上的积极因素。我在教育工作中开展“我是少先队员、“今天我是值日生、“我是小家长、“我爱课间操等系列教育活动,使学生体会到对班集体应尽责任和义务。如开展“我是小家长活动后,不仅责任心加强了,同学们也养成了珍惜粮食的好品质2、培养学生的竞争意识和自自信心。将来的社会是一个充满剧烈竞争的社会,健康的竞争意识能使学生愈加发奋,促进学生良好品德的构成,使整个班集体蓬勃向上。在教学工作和班主任工作中,我鼓励学生合理地比一比、争一争。班干部成员以致各小组长、科代表都由学生竞选产生,充分给予学生
3、自己推荐、自己展示的时机。3、加强学生文明礼貌教育,帮助学生建立和谐的人际关系。和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手,对学生进行教育,提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。二、以常规为红线,重视养成教育。常规管理是德育的重点,只要常规管理跟上去了,才能更好地开展各项养成教育工作,而习惯的养成也利于常规的建立。1、勤于用本人的双手给学生做出示范。在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只要用行动做出典范,使学生“耳濡目染。开学初,学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯
4、很普遍,我只是躬身逐一捡起,送到教室后面的“卫生角。从此,教室地面开场逐步清洁起来。学生工作面广量大,要想获得好效果,班主任必须捉住每一个“用手讲话的时机。比方随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的典范,进而产生“此时无声胜有声的独到效果。2、加强日常行为规范教育,强化行为规范的养成训练。本学期我组织学生认真学习了(中小学生守则)、(小学生日常行为规范),开展争创“行为规范标兵的活动,要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、简朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期
5、我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比拟大的进步。3、建立严格的检查制度,让常规养成教育自觉化。养成教育就是通过各项活动,使同学们言行“规范化,自觉化。建立严格的检查制度,长期催促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯构成的关键因素。我结合班级实际,建立“班主任班干部学生管理构造并构成检查制度,层层检查,逐级落实。分别检查学生天天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面,第二天晨会课根据检查的反应结果进行教育。三、以活动为载体,重视素质教育。本学期,学校、班级开展了很多活动,每项活动布置以后,我都要求学生精心准备,相互帮助,积极合理竞争。在各项活动中培养学生的合
6、作意识、竞争意识、动手能力、协调能力等。我作为班主任将在今后的工作中要不断更新教育观念、认真学习班级管理方法,要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象,指导教育实践,要经常与任课教师沟通沟通以期从其他领域获得借鉴,探索出班级管理工作的新规律。我相信,只要真诚地捧着一颗“爱心,在实践中不断完善本人,构成系统科学的工作方法,是完全能够将班主任工作干得非常出色的。四、工作目的及详细措施。1、加强安全教育,加强安全意识,提高自己防备能力。利用早会,班会,组织学生学习(小学生日常行为规范)和(中小学自己防备安全常识)。做好学生的常规管理,加强学生安全意识,提高自己防备能力。2、树立健
7、康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生把握基本的运动技能,养成坚持锻炼,身体的良好习惯。3、认真抓好卫生宣传,做好预防为主的卫生保健,加强食品卫生安全意识,进一步健全包干区及个人清洁检查制度。4、面向全体学生,全面提高素质,严格加强教学质量的调控,做到优化课堂教学,向40分钟要质量,有效地减轻学生过重的负担。5、培养学生热爱劳动的习惯和艰辛奋斗的精神,成为全面发展的人才。在促进学生德、智、体、美、劳五育平衡发展的基础上,发展学生的特长,培养其个性和兴趣喜好。6、培养支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。进步完善班干部的组织队伍,选拔品学兼优者充实班级,培养自己管理和管理别人的能力,构成表率,
8、当好班主任的好帮手。7、对尖子生加强培养,开掘其潜力,设计的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的时机,积极引导学生独立考虑,主动探索,寻求解决问题的途径;对后进生进行经常不定时的家访,多倾注些关心和爱心,耐心辅导,谆谆善诱。给他们创造表现时机,鼓励他们的自信心和勇气。采取“一帮一,“众帮一等措施,给后进生创造一个暖和的集体气氛。8、定期召开家长会,向家长汇报学生的全面情况,共同研究教育内容和方法,密切配合家校,同步教育学生,促进转化工作的有效开展。详细工作安排第1、2周(9.1-9.13.)1、报名注册。2、做好课室的布置,建立学生基本情况档案。3、做好常规教育(进行法制教育、安全教
9、育和食品卫生教育),加强期初行为规范教育;明确学习目的,端正学习态度。4、班干部、科代表的选举和分工第3、4周(9.14.-9.27.)1、继续做好常规教育,加强行为规范教育。2、期初家访和家长联络工作。3、开展普通话学习活动4、期初班主任工作会议。5、建立后进生档案。第5、6周(9.28-10.11.)1、出版“迎国庆小报。2、“迎国庆作文竞赛。3、组织学生观看有关国庆影视,激发学生的爱国热情。4、适量安排假日学习任务。做好常规教育。第7、8周(10.12、-10.25.)1、建队节活动2、班级演讲赛3、班级篮球赛第9、10周(10.26-11.8.)1、期中温习考试2、小结开学以来的好人好
10、事,表彰先进,找出存在的缺乏之处,提出今后的努力方向。第11、12周(11.9.-11.22.)1、开展“新道德、新风气演讲赛2、家长会第13、14周(11.23-12.6.)1、六年级朗读竞赛2、开展“我成功的秘诀学习经历沟通活动第15、16周(12.7.-12.20.)1、出版“迎元旦小报。2、迎元旦歌咏比赛七年级上班主任安全工作计划2一、一些做法1.认真做好前期工作总结,和二册教材培训,保证明验稳步发展。寒假期间,教研室组织任课老师,进行了培训。培训中,布置了典型个案发言(9人次)、论文沟通、专家讲座以及教材教法分析等。教师们通过这些不同的形式,总结第一学期实验工作,找到经历,反思缺乏,
11、并瞻望第二学期的工作,为实验的顺利进行打下了坚实的基础。2.以专题研究的形式,推动课改的发展。要想让课改稳步发展,只靠几个人来推进是不行的,必需要调动广大老师的积极性。因而,就必须为教师们提供一个研究的载体。否则,教师们还会用以前的方法,来教如今的教材。假如真是这样的话,就失去了实验的意义。出于上述考虑,在实验中,我以“任务驱动的方式,让教师们确定专题,为其自己发展,搭建平台。首先,我组建了课题组。组建的办法是:教师本人报名,只要有愿望,愿意在课改中展开研究,就能够报名。结果70余名老师报了名,教师们积极性很高。第二步,让课题组教师确定本人的研究专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学,并配发
12、了一些相关的资料。课题组教师在确定本人的专题时,能够在区内专题下来研究,可以以从本人的实际教学工作出发,本人来确定专题。如今,已在区里备案的专题,包括来自22所学校的23个,占全部实验校(35所)的63%。本学期末,准备进行专项总结。3.加强实效,组织课题中心组献课活动,促进实验的深化发展。(因课题组过于庞大,我又在此基础上,确定了20人的课题中心组。)本学期,课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念;要进行二册教材的使用实验;并要进行评价方案的实验;及专题的研究等。为了完成上述的工作任务,我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员(20人),每人献课一节。献课经过向全区任课老师开放
13、,自愿参加听课、评课。活动中,教师们通过听课、评课,考虑新理念在课堂教学中的贯彻与落实,并观摩、研讨教材的使用;通过自评、他评等形式,来学习和使用基教研中心的评价方案;结合献课活动,进行短期专题的研究。我们把这次活动的专题定位在“计算教学的研究上。通过研究,找出了计算教学低年级的一些方法,确定了基本思路:积累表象发展思维构成技能,并拿出了研讨课,在全区展示。另外,本学期,我区还完成了全市研究课、与宣武区沟通研讨等任务。二、课改以来,课堂的变化1.课堂教学气氛发生了很大变化。通过一年的课改,我区一年级课堂教学的气氛,与以前相比有很大变化。以前的课堂,老师总是以为学生不懂事,尤其是一年级学生,主体
14、意识差,所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在教师的指令下,这样直接导致了课堂气氛沉闷。如今的教学,教师们认识到了学生的重要,努力创设宽松、和谐的气氛,减轻学生的心理压力,让学生轻松、自若地学习。如今的课堂,教师的指令性语言越来越少,而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多,批评性的语言在很多学校的很多班级中已经绝迹,鼓励性评价已深化人心。2.老师的教学方式有了根本性转变。原来的课堂教学,老师更多的考虑知识怎样教授,强调知识的完好,是以教知识为目的的。老师把学生看作客体,忽视了学生的主动性。如今,老师在设计课堂教学时,更多的关注学生的情况。绝大多数教师能从学生的年龄特征、认知特点出发(即
15、从学生共性特征出发),并有一些教师能针对本班学生情况,以及本班学生中的个别学生情况出发(即从学生的个性特征出发),来设计课堂教学,使教学经过更具有针对性。另外,老师在教学设计中,更多的关注学生的思维,关注学生的情感,把知识的积累、技能的构成作为学生的发展要从来看待,而不再是关注知识的本身。3.学生的学习方式有了较大的转变。随着课改的进行,学生的学习方式发生了重大的变化。从传统的接受式,转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体,老师为学生的学服务。4.教学形式发生了变化。随着“情境化课堂教学专题的施行,课堂中教学的情境化已得到落实。从情境的组织形式上,教师们根据教学内容的不同,来选择不
16、同的形式。一些教师在教学“计算或其他思维密度较大的内容时,根据学生的认知规律,采用“并列式方式组织教学(多个情境依次出现,相对独立),通过不断变换情境,吸引学生注意力;而在一些与生活实际联络严密的课中(如统计等),则采用“因果式组织形式,即后一情境的出现是前一情境的结果(或讲由前一情境推出后一情境)。从设计情境的内容选择上,教师们紧贴生活,有的就从身边找素材,有的则直接组织学生活动介入,有的则与现实世界相联络。(如一位教师在加法的教学中,与今年春季北京沙尘暴相联络,设计了环保主题。)从情境使用的目的上,有的教师创设情境,让学生感受数学的价值,调动学生积极性;有的教师创设情境,利用学生的好奇心理
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