三年级下册语文教材解读.ppt
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1、人教版小学语文人教版小学语文三年级下册说教材三年级下册说教材总目标总目标学段目学段目标标内容结内容结构构教材特点和教材特点和编写体例编写体例立体式立体式整合思整合思想想教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源课程资源的开发与的开发与利用利用 教材分析说课标说课标说教材说教材说建议说建议本册教本册教材目标材目标知识目标情感目标能力目标认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字,能说普通话。能主动探究性学习具有独立的阅读能力,并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 总目标第一学段第一学段 第二学段第二学段 第三学段第三学
2、段识字与写字识字与写字 阅阅 读读 写写 作作 口口 语语 交交 际际 综合性学习综合性学习 主动识字的主动识字的愿愿望望 养成主动识字的养成主动识字的习惯习惯 具备较强的独具备较强的独立识字立识字能力能力 喜欢喜欢阅读并感阅读并感受到阅读乐趣受到阅读乐趣 学会质疑,体会学会质疑,体会关键词句表情达关键词句表情达意的作用意的作用抓住文章大意抓住文章大意体会含义深刻体会含义深刻的句子的句子写话时乐于写话时乐于运运用用学到的词语学到的词语修改修改习作中有明习作中有明显错误的地方显错误的地方修改习作并主修改习作并主动与他人动与他人交换交换修改修改听人说话时努听人说话时努力力了解了解讲话内讲话内容容把
3、握把握主要内容并主要内容并作简要转述作简要转述抓住要点抓住要点作简作简要转述要转述热心热心参加参加校园校园和社会活动和社会活动在老师的指导下在老师的指导下组织组织有趣的活动有趣的活动可以可以策划策划简单简单的校园和社会的校园和社会活动活动学段目标本册教材的目标:本册教材的目标:1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的习惯。独立识字的习惯。2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。字。3、培养学生自读自悟的能力。、培养学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的、学习联系上下文或其他方式,理解
4、词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。的作用。5、培养学生整体把握课文内容,抓住重点深、培养学生整体把握课文内容,抓住重点深入理解课文内容的能力。入理解课文内容的能力。6、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣,提、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力。高学生习作的能力。内容结构第五单元第五单元可贵的亲情、可贵的亲情、友情友情 第四单元第四单元丰富多彩的丰富多彩的儿童生活儿童生活 第一单元第一单元感受大自然感受大自然的美景的美景第六单元第六单元神奇的科技神奇的科技世界世界 第二单元第二单元爱护周围环爱护周围环境境 第三单元第三单元怎
5、样看问题、怎怎样看问题、怎样想问题样想问题 第八单元第八单元神话故事、神话故事、传说传说 第七单元第七单元国际理解和友国际理解和友好好 1、求实、求实(1)在语言积累上求实。)在语言积累上求实。(2)在技能训练上求实。)在技能训练上求实。(3)在内容安排上求实。)在内容安排上求实。(4)在文化传承上求实。)在文化传承上求实。 2、创新、创新(1)在课文选材上创新。)在课文选材上创新。(2)在组元方式上创新。)在组元方式上创新。(3)在呈现方式上创新。)在呈现方式上创新。 (4)在学习方式上创新。)在学习方式上创新。(5)在学习领域上创新。)在学习领域上创新。教材教材特点特点和和 编写编写体例体
6、例课文选材课文选材 反映儿童反映儿童生活生活 反映人和动反映人和动物和谐相处物和谐相处的的 表现景物表现景物 反映中华优反映中华优秀文化秀文化 反映关爱他反映关爱他人人 画杨桃画杨桃争吵争吵可贵的沉默可贵的沉默 翠鸟翠鸟燕子专列燕子专列 珍珠泉珍珠泉燕子燕子荷花荷花 女娲补天女娲补天夸父追日夸父追日 七棵钻七棵钻石石她她是我的朋是我的朋友友 专题的整合专题的整合 四季四季动物动物名人名人爱护环境爱护环境文化艺术文化艺术观察观察了解大自然了解大自然爱祖国爱祖国爱家乡爱家乡爱爱科技科技动脑思考动脑思考生活生活爱爱 四年级上册第六单四年级上册第六单元元人间真情人间真情四年级下册第二单元四年级下册第二
7、单元以诚侍人以诚侍人二年级下册二年级下册第二单元第二单元奉献与关爱奉献与关爱二年级上册二年级上册第六单元第六单元 关爱他人关爱他人三年级下册三年级下册第五单元第五单元可贵的亲情友情可贵的亲情友情三年级上册三年级上册第八单元第八单元献出我们的爱献出我们的爱 给学生自主读给学生自主读书的时间和机书的时间和机会。会。学会整体把学会整体把握文章握文章大量阅读大量阅读阅读阅读教学教学建议建议加强词、句加强词、句训练训练学会质疑学会质疑给学生自主读书的时间和机会。给学生自主读书的时间和机会。 学生自读这个环节不可忽略。阅读的过程是学生学生自读这个环节不可忽略。阅读的过程是学生潜心读书、获得个人体验和独特感
8、受的过程。课堂学潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。课堂学习的目的是让每一个学生得到发展。以教师的分析为习的目的是让每一个学生得到发展。以教师的分析为主的阅读实践,学生的得到的只能是琐碎的、零乱的主的阅读实践,学生的得到的只能是琐碎的、零乱的东西,而学生在自读中对词句的理解、文章的体会却东西,而学生在自读中对词句的理解、文章的体会却是完整的系统的。在学生自主读书的过程中,要指导是完整的系统的。在学生自主读书的过程中,要指导学生学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个学生学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容。自然段的内容,进而把握课文的主要内容。要
9、鼓励学要鼓励学生边读边动笔圈点,划出重点,标出疑问;要表扬那生边读边动笔圈点,划出重点,标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行思考的学生。些能够带着问题有目的地进行思考的学生。在整体感在整体感知中初步知中初步把握把握在整体感悟在整体感悟中体验中体验在重点探究在重点探究中深入主题中深入主题在复述中在复述中把握把握整体整体把握把握文章文章的方的方法法一个小村庄的故事一个小村庄的故事重点之二:重点之二:为什么为什么特别强调特别强调“斧头斧头”? 词句训练词句训练是语文阅读教学的重要内容,教学中要有意识地是语文阅读教学的重要内容,教学中要有意识地引导学生自觉引导学生自觉运用查字典,联系上下文和联
10、系生活实际等方法运用查字典,联系上下文和联系生活实际等方法理解重点词语和句子理解重点词语和句子。比如:在。比如:在燕子专列燕子专列这篇课文中,仅这篇课文中,仅在第二自然段就出现了许多四字词语:气温骤降、长途跋涉、在第二自然段就出现了许多四字词语:气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡,理解了这些词语,对课文内容的学习,饥寒交迫、濒临死亡,理解了这些词语,对课文内容的学习,情感的积淀是很有帮助的。三年级的学生对这四个词语的意思情感的积淀是很有帮助的。三年级的学生对这四个词语的意思已经能够意会,但还无法达到言传的阶段。教师有必要引导孩已经能够意会,但还无法达到言传的阶段。教师有必要引导孩子理解词语
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