北师大版三年级语文教案模板.docx
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1、北师大版三年级语文教案模板教案是老师的教学设计和设想。教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经历、个性和教学艺术性的综合体现。下面是我为大家整理的关于北师大版三年级语文教案模板,欢迎大家浏览参考学习!北师大版三年级语文教案模板1教学目的:1、会认2个生字,会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章脉络,整体感悟课文。2、学写一封信,注意书信格式,注意对象,讲话得体。3、捉住文中一些富有哲理的句子,联络上下文反复品读、体会巴金爷爷对孩子们的真诚关心,树立正确的价值观,培养积极的人生态度。教学准备:PPT、巴金资料教学重点:理清文章脉络,整体感悟课文。教学难
2、点:体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。一、导入1、同学们,今天我们进入11单元的学习书信。2、从古至今,中国对于“信的称呼有很多种,一起读读吧,出示PPT。3、提到书信,我想起一个故事。记得去年我班上的小敏同学的爸爸到外地工作了,有一天他难过地对我讲,他特别想念爸爸,于是我告诉他能够把你的思念用写信的方式告诉爸爸:告诉爸爸你近期又看了哪些课外书,近期你和妈妈去看了什么好看的电影,还能够告诉爸爸希望他早点回来看你们。4、听了这个故事,你觉得书信有什么作用?(传递信息,沟通情感)5、我们平常讲一()书信呢,讲“封,后鼻韵母,怎么记这个字?6、今天我们就来读一封书信出课题PPT7、齐读课题。这
3、可是作者从小生活的地方啊,再读课题,突出“家乡。二、初读1、质疑:读了课题,你想知道什么?板书:画信纸板书:谁?写了什么?为什么写?评:同学们很擅长提问,真会学习!2、孩子们对这封信充满了好奇,到底写了什么呢?自读课文,读准生字,碰到不认识的字想办法解决它。读吧。评:大家读得很认真,教师想考考大家。3、小教师教读,其他同学认真听,假如有读得不准确的地方,请你真诚地帮助他。4、齐读词语,读准字音。5、每个字音都读得很准确,声音也很响亮,教师真喜欢你们。把生词放回课文,同桌共用一本书,一人读一个自然段,相互帮助读通句子。小结:在同学帮助下,已经能把课文读通畅流利的孩子请坐直。孩子们精神真是饱满啊!
4、三、解决三个问题(一)写了什么。1、如今回到之前提出的问题,这封信是谁写的?你知道巴金吗?出示巴金资料生读资料。读了这段资料,巴金给你留下什么印象?(自豪、伟大)2、这么了不起的巴金爷爷到底在信里写了些什么?默读课文。我们开火车讲,张教师有个要求:认真听,不能讲重复的内容。生讲,概括出:感谢、请求原谅、告诉理由、祝福(希望)板书在旁边3、引读:你们很会读书,信中写的有有有还有,但这封信也是按一定顺序来写的啊。4、再看看书,理一理巴金爷爷先写了_,再写_,然后写_,最后写_。板书四个词5、PPT对,合起来就是这封信的主要内容了,读。过渡:可巴金爷爷为什么写这封信呢?我们来看看13自然段。(二)哪
5、些句子感动你?为什么?PPT请同学们默读13自然段,勾画出这三段中最感动你的句子,想想为什么感动你?考虑好后,同桌沟通。巡视:点抓词理解,是学习的好方法。第一段1、“暖和:是什么样暖和?PPT句子个读第二句2、齐读:40个孩子,40封信,40颗滚烫的心,齐读这句话。每封信,每句话都是孩子们的一片好意,读着读着仿fo这40个孩子都站在他的面前,齐读这句话。回扣无论怎样,无论怎样,我不能辜负你们的好意,我不能使家乡的孩子失望,我终于拿起笔第二段:困难、辛苦、吃力却坚持写信1、“无论怎样个读,生评,再个读PPT出示第二段2、巴金是在如何的情况下一定要回信呢?(找2句话)3、图渲染:是啊,已经87岁高
6、龄的巴金一直被病痛折磨,手脚不受控制的发抖,连洗脸、吃饭这些简单的事都没办法做,更别讲提笔写字了。但就是这样,他仍然坚持回信,你再来读读这句话呢。3、想象读:你仿fo看到了巴金在如何写信?师评:多么困难啊!读二段多么辛苦啊!读二段多么吃力啊!读二段回扣无论怎样,无论怎样,我不能辜负你们的好意,我不能使家乡的孩子失望,我终于拿起笔第三段:PPT:“多么句思念之情1、个读,补充再个读。2、齐读:巴金爷爷19岁离开成都求学,他生前仅仅回过五次家乡,而写这封信的时候他已87岁了!因而他特别思念家乡,迫切想见到孩子们,齐读。回扣无论怎样,无论怎样,我不能辜负你们的好意,我不能使家乡的孩子失望,我终于拿起
7、笔总结这位慈祥的老人在信里字字充满着对孩子们的爱,让我们满含深情地读出巴金的心声吧,齐读13段。四、写字过渡:巴金爷爷这么爱家乡的孩子,我们作为巴金爷爷家乡的孩子也不能辜负他对我们的希望,所以要努力学习,认真练字。接下来我们来写写这几个生字吧,这2个都是会意字。读一读,每个字念三遍。1、“封。描,怎么写才好看?正确地写在田字格里注意占位,把字写得更漂亮。展示2、“挥。占位,辞让,左窄右宽五、总结全文今天这节课上,我们了解了书信的来历,知道了书写的作用,还认真地读了巴金爷爷用真诚地语言写给家乡孩子的信,体会到了他对家乡孩子无限的爱。下课后,请同学们采集巴金的资料,以便下节课深化理解文章,进一步了
8、解和认识巴金。板书设计:11、书信给家乡孩子的信谁?写了什么?为什么写?替换:感谢道歉教诲祝福巴金北师大版三年级语文教案模板2教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点句的意思,讲出句子表达了作者如何的思想感情,把握书信的格式。3、通过信中的语言文字,体会巴金对下一代的关心,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。重点、难点:理解重点语句,领悟让生命开花的含义。课前准备:搜集有关巴金的资料。教具准备:多媒体课件教学经过第一课时一、导入出示诗一首:敬寿巴老百岁王火光阴如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。大智大悟,举重若轻。大作大家,淡泊宁静。1、指名读。2、老师适当点拨,
9、解读这首诗。3、齐声有感情地朗读。4、通过课前预习,你对作者巴金了解多少呢?能用一两句话来简单介绍介绍吗?(生介绍)5、从同学们的沟通中,我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛,著作很多,十分关心少年儿童的作家。其中影响的有激流三步曲:(家)、(春)、(秋)等。接下来,我们就来学习巴金爷爷在87岁时写给家乡孩子的一封回信。二、初读感悟1、巴金爷爷在信里都讲了什么?让我们赶紧读读这封信吧!要求读准字音,读通句子。2、巴金在信里都讲了什么?(2-3名学生概括主要内容:巴金爷爷在性能里告诉我们生命的意义,表达了他对家乡孩子的关心。)师:这是巴金爷爷写给家乡孩子的信,也是写给我们所有少年儿童的信,所以我们应
10、该用心地读一读,感受巴金爷爷的那份良苦用心。三、精读感悟,体会情感(一)第一自然段1、师:巴金爷爷对家乡的孩子有着无限的爱,这种深深的爱都融入了字里行间,让我们来读一、二自然段,本人边读边体会2、请同学们再次默读一、二自然段,静静地读,细细地品,画出能体会到巴金对孩子们爱的地方,在旁边写出本人的理解和感悟。生默读考虑指名沟通A、第一自然段的内容1、你仿fo看到了一个什么样的画面?(一群孩子围在巴金爷爷面前争先恐后、叽叽喳喳,讲个不停,好不热闹。)2、一群孩子在巴金爷爷面前叽叽喳喳,巴金爷爷却感到暖和,讲明什么?(讲明巴金爷爷对孩子们的非常喜欢。)(二)第二自然段1、87岁的巴金爷爷写信容易吗?
11、请同学们自读课文第二自然段,找出有关语句。(生读)2、指名沟通(我有病,写字困难,有千斤重。)3、请大家伸出你们的右手,拿起一支笔,你们的感受是什么?(轻而易举、小菜一碟)一支轻如鸿毛的笔,在巴金爷爷的手中却有千斤重,他要用这千斤重的笔给家乡的孩子回信,这种困难可想而知,所以,他不能给每个同学写一封回信,也不能给每个同学回一小段话,就连给你们大家回一封信也特别吃力。你能把你的体会读出来吗?(2生)让我们将本人的体会融入语言文字,通过朗读表达出来。(齐读)4、师:怎么办呢?无论怎样,我不能使家乡的孩子们失望,我终于拿起了笔。哪个词语最让你感动?讲讲你的感受(对家乡孩子的关心、热爱),读出你的感受
12、(将你的感受读出来)从怎么办呢?你感遭到什么呢?(巴金爷爷为本人身患病而写信困难感到特别着急:他心有余而力缺乏。)让我们一起来感受感受,齐读这一句。5、师:请原谅,我今年不能回家就让这封信代替我同你们见面吧。从这句话中,你读出了什么?巴金爷爷由于体力和精神的原因,不能回家乡,只能以信代面师:你从书中找到了答案,真不错!我读出了巴金爷爷对孩子深深的爱师:你从哪里感遭到的?(多么多么)是啊,我多么想看见你们天真的笑脸,多们想听见你们歌唱般的话语,表达了巴金爷爷思念家乡孩子但力不从心的强烈思想感情。我们也从中感遭到了这位年迈的老人对家乡孩子深深的爱。师:相信我们此时再来地这一句话,一定能读得更好。(
13、齐读)四、指导写字五、作业1、朗读课文,练习感情朗读一至二自然段。2、抄写词语。北师大版三年级语文教案模板3一、走近巴金1、光阴如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。大智大悟,举重若轻。大作大家,淡泊宁静指名读。同学们,这是诗人眼中的巴金。2、通过上节课的学习,知道巴金是怎么评价本人的吗?“不要把我当作什么出色人物,我只是一个普通人。齐读3、那么,在你眼中,巴金爷爷是一个什么样的人呢?这节课让我们再次走进这封信,找一找信中哪些句子给你启示,划下来,联络上下文,细细品味一番,写下本人的感受。二、感悟巴金根据学生沟通随时调整沟通的板块(一)我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱
14、,我用作品表达我的这种感情。1、学生自由沟通感受。2、巴金本人曾讲:把心交给读者。那在这封信中你们有没有感遭到他对家乡孩子的感情之深呢?请同学们读读信的一、二小节,从哪些地方能够感遭到。3、“家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来暖和。(1)巴老在告诉你,读文章应该全身心投入,他读信时还想像孩子们都争先恐后地站在他面前。(2)那你也想像一下巴金当时的心情如何,读出这种心情。(3)信的开场,便让人感遭到了巴金对家乡孩子的深情,还从哪能看出?4、“无论怎样,我不能使家乡的孩子们失望,我终于拿起了笔。(1)同学们,这句话中哪个词最吸引你眼球?为什么?(2)从“终于一词中,你感遭到什么?(一个词语就能
15、让我们走进巴金老人的内心世界。)(3)读一读上文,你仿fo看到了什么?(4)补充:是啊,当时,巴金爷爷已87岁高龄,又患上了帕金森症,讲话、走路、吃东西、拿东西这些本来简单的动作都会遭到影响,最严重的症状就是肢体抖个不停,那支小小的笔怎么也比画不到纸上去,他就急得用左手推着右手去写。巴金是在这样的情况下给孩子们回的信,这信里的每一个字都浸透了他对孩子的理解与关爱,把这种体会带进去读好这句话。指读。齐读至本节结尾。5、把心交给读者,巴金的每一部作品都是这样创作的,我们来看:天天每夜热情在我的身体内燃烧起来,好似一根鞭子在抽我的心,眼前是无数惨痛的图画,大多数人的受苦和我本人的受苦,它们使我的手颤
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