小学语文讲课稿教案模板.docx
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1、小学语文讲课稿教案模板小学语文讲课稿教案模板2021-08-2512:50:39|晓晴小学正是帮助学生打好语文基础的重要阶段,语文老师必须对浏览教学提起足够的重视,探索愈加有效的教学方法,为学生身心的健康成长做出更大的奉献。今天我在这给大家整理了一些小学语文讲课稿教案模板,我们一起来看看吧!小学语文讲课稿教案模板1一、讲教材课文讲述了花木兰女扮男装替父参军的故事,以及在这经过中体现出的这位巾帼英雄爽朗、善良以及忠孝两全的精神。作者借着花木兰女扮男装,替父参军,立下赫赫战功这件事,将其忠孝两全的精神,展如今了读者眼前。基于对教材的理解和分析,我将本课的三维目的定位于下:【三维目的】:1、知能目的
2、:通过学习,认识本课10个生字,理解词语“冲锋陷阵、“出生入死等词。2、方法目的:引导学生多种方法读书,捉住文中的语言对话,领会她的忠孝两全精神。3、情感目的:体会花木兰孝敬父母,热爱国家的精神。【教学重点】:了解花木兰替父参军的故事。【教学难点】:引导学生多种方法读书,捉住文中的语言对话,领会她的忠孝两全精神,学习作者是如何通过人物对话来表现人物特点的。二、讲学情本课的学习对象是五年级的学生,他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容外表上粗浅易懂,可学习作者如何通过人物的语言对话体现人物的精神品质,可能有些吃力。教学中需要引导,以便于在写作中学习运用。三、讲教法(课标)总目的的第七条表
3、述为:“具有独立浏览的能力,注重情感体验,有丰富的积累,构成良好的语感。学会运用多种浏览的方法。能初步理解、鉴赏文学作品,遭到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富本人的精神世界。因而,我将本课的教学经过概括为五步:1、通过播放花木兰的歌曲,调动学生的学习积极性,引入新课2、通过检查预习,既强化学生的预习习惯,也为学习新内容奠定基础3、整体感悟,抓课文主要内容4、分角色以及其他朗读形式,体会人物特点5、学习运用作者表现人物特点的方法四、讲学法浏览是老师、学生、文本之间对话的经过。“阅就是用眼看,就是用心想,就是心脑结合的经过,是理解、揣测的经过。只要在这样的前提下,才称其为“读。所以,“读并不光
4、表如今抑扬顿挫的声音,也有静思默想的默读。因而,在教学经过中,学生既有默读整体感悟,也有分角色朗读;既有文字的欣赏,又有个性化的情感朗读。通过主体的“阅,学生才能将文本的语言“翻译成本人的语言,本人的情感,本人的思想,把别人的东西装进本人的“仓库。学生通过反复朗读课文来找答案,然后再感情朗读,深化体会作者情感。教学时,注意结合本单元读写训练重点,“要注意作者是如何描写人物、表现人物精神的,充分调动了学生的生活积累,使思维训练和语言表达能力到达一个质的飞跃,体现了个性化的学习。五、讲程序(一)、听(谁讲女子不如男)曲目,调动学生学习积极性。听一听,想想你知道曲目中唱得是哪位女英雄吗?(花木兰)2
5、、对,今天咱们一起去了解她的故事吧。(二)、检查预习,强化预习习惯,为学习新课扫除障碍1、与大家共享采集到的关于花木兰的资料、老师介绍课文背景。2、认读生字。3、理解词语。(三)、整体感悟,抓课文内容快速默读课文,边体会剧本的特点,边想想课文里讲了花木兰的什么故事?1、可将三幕的主要内容连起来讲一讲。2、能够从下面词语中选择几个词语串连起来讲一讲。(四)、分角色朗读课文,体会人物特点1、分角色朗读课文。2、评价花木兰是个如何的人?指名学生写字黑板上。3、你从哪儿看出的?品读文中重点语句,体会人物的品质。4、老师小结:课文通过花木兰替父参军的故事,体现她忠孝两全的精神。(五)、学习运用作者写作的
6、方法:1、找出课文里哪些地方体现花木兰孝敬父母?2、找出课文里哪些地方体现花木兰热爱国家?3、体会这样写有什么好处?4、领会作者是如何来表现人物精神的?(六)、课堂练笔:学习作者采用语言对话表现人物精神。有两个话题可供选择:1、奇迹课堂书115页“我的练笔。2、看大屏幕。3、你可以以自定话题。六、板书设计女扮男装爽朗善良花替父参军孝敬父母木女子如男机智善辩兰劳苦功高热爱祖国赫赫战功勇于担当板书设计简单又明晰,紧扣文本,通过文章中的词来展示人物的品质。小学语文讲课稿教案模板2一、讲教材(景阳冈)是根据我国古典小讲(水浒传)第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上
7、了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机警的英雄性格。全文按事情发展的顺序,先讲武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈;接着讲武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈;然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。武松赤手空拳打死老虎这部分,是课文重点,也是教学重点。了解武松的英雄性格,是教学难点。二、讲学法及目的1、本文的主人公是一个家喻户晓的人物,故事情节也是如此,学生学起来相对来讲不是很枯燥,2、正确、流利、有感情地朗读课文中武松打虎的经过。3、了解课文内容,体会武松豪放倔强、英勇机智的英雄性格。三、讲教法1、这篇课文故事性强,比拟吸引
8、学生。但篇幅较长。教学时,我觉得应让学生充分自读自悟,然后组织学生沟通:哪几段详细描写了打虎?除了打虎,课文还写了哪些内容,它们跟打虎有没有关系?武松是个如何的人?通过沟通,使学生明确:在酒店饮酒和上冈这两部分,不仅是故事情节的需要,而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概,为下文写他勇猛打虎作了很好的铺垫。3.武松赤手空拳打死老虎一段写得非常精彩,集中反映了武松的机警和英勇。教学时,能够通过朗读,让学生体会那种惊险紧张的打斗场面,读出老虎“一扑、一掀、一剪的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪的沉着机警和打虎时的竭尽全力。有条件的,可放映武松打虎的电影片段,激发学生朗读兴趣。2、教学时
9、,要注意引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣测人物的内心活动,体会武松的性格特点。如,武松与店家的两段对话。一段是关于酒的。当武松吃了三碗酒后,店家劝他不要再喝,原因是“三碗不过冈。武松却讲:“原来这样。我吃了三碗,怎样不醉?“别胡讲!难道不付你钱!再筛三碗来!就这样,武松一连吃了十八碗。另一段是关于虎的。武松吃完酒,提着哨棒就走。店家又一次劝阻,告诉他景阳冈上有只吊睛白额大虫,经常出来伤人,必须凑足三二十人,才能过冈。武松听了,笑道:“我是清河县人。这条景阳冈少讲也走过了一二十遭,几时听讲有大虫!就有大虫,我也不怕。这两段语言表现了武松豪放、倔强的性格。课文还写了武松的三次思想活动。第一
10、次,武松想:“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。第二次,他细想了一回,讲道:“怕什么,尽管上去,看看怎么样。第三次,他一面走,一面喃喃自语道:“哪儿有什么大虫!是人本人害怕了,不敢上山。这些心理活动突出了武松无所畏惧的气概。3、“有的同学讲,如今要保护老虎,武松打虎这样的故事不该再读了。你同意吗?讲讲你的看法。这个考虑题,是根据学生思想实际安排的。通过讨论,不仅能够锻炼学生的口头表达能力,而且能够使学生遭到科学思想方法的启蒙教育。讨论时,要鼓励学生联络课文,结合现实,各持己见。在学生充分讨论的基础上,老师可就两个方面稍做点拨。一是关于打不打老虎,要详细情况详细分析。在古时候
11、,人还不能主宰自然,老虎等猛兽经常伤人性命,为了自卫,人只能打老虎。如今,老虎已接近灭绝,为了保护生态平衡,就应该保护老虎。二是该不该读武松打虎这样的文章。读(景阳冈),并不是要学武松也去打虎,而是要学武松英勇无畏的精神,这种精神任何时候都是需要的。当然,学(景阳冈),还在于接触我国优秀的古典名著,学习语言等。4、课文虽在原作基础上进行了改写,但仍保留着原作的语言风格,有不少文言色彩的词。教学时,不必要求学生逐词理解,有些词语通太多读,能够意会即可。四、课外知识拓展水浒传元末明初产生的优秀长篇章回小讲。作者施耐庵。小讲以北宋宣和年间的宋江起义为历史根据,在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成。
12、是我国第一部以农民起义为题材的长篇小讲,形象地揭示了“官逼民反这一起义根源,歌颂了起义英雄的斗争,也反映了起义失败的原因。(水浒传)在艺术上最出色的成就,是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等诸多英雄形象。景阳冈位于阳谷县城东16公里张秋镇境内。传为(水浒传)中描绘的武松打虎处,也是龙山文化城遗址所在地。总占地面积33.3公顷,其中水面10公顷。景区内沙丘起伏,莽草丛生,林隐蔽日,一派荒野景象。其主要景点有三碗不过冈酒店、乡民告示处、县衙告示处、山神庙、武松打虎处、石碑、虎啸亭、武松庙、湖心岛、钓鱼台、碑林、虎池、猴山、鹿苑、箭场等20余处。“武松打虎处石碑为南宋时期所立。山神庙:已有200
13、余年的历史,共3间,建在长30米、宽25米、高4米的土台上,坐北朝南,青砖灰瓦。庙内塑有武松打虎造像。庙的左前方立有原中共山东省委书记舒同题写的“景阳冈石碑,右前方立有书法家杨萱庭书写的高3米的“虎字碑。虎啸亭:位于景区西部,六角单檐,由徐悲鸿的夫人、书法家廖静文题名。碑林:在山神庙以北。因武松打虎的故事广为流传,故到景阳冈参观旅游的学术界名人大都在此题词、赋诗、作书、绘画。有关人员整理后,刻石立碑。多年积累,碑林渐成规模,到2001年底,有碑刻46碣。武松庙:在北冈之巅。门匾额“武松庙为赵朴初所书。园内东亭内为武松打虎处碑,西亭内为新铸大钟。大殿系五开间三进深歇山式建筑。殿内正中为武松塑像,
14、像上悬“勋业昭彰四字匾。墙内饰有国家一级美术师和民间艺术家合作的多幅木质彩刻壁画。“武松打虎浮雕石像:伫立在山冈前。由画家刘继卣创作。象征着除暴安良、见义勇为的武松精神。“天下第一虎石:位于景阳冈南部,传为武松打死的那只老虎的化身。书法家刘艺曾为景阳冈题字:“景阳春晓。现位于景阳冈南端的一块神奇的巨石,它形体美妙,正看如一“山字。2001年,景阳冈被定为国家三A级旅游景区。小学语文讲课稿教案模板3一、讲教材1、教材分析(观潮)是一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目击钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的“天下奇观,进而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运
15、用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地捉住大潮的声音、景象两个方描写,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、扣人心弦的气势。2、讲重点本单元的重点训练是要继续培养学生“捉住主要内容的能力,要引导学生根据课文的特点,了解叙述的顺序,捉住主要内容。捉住大潮的特点声音大、气势壮,捉住声音和形态是如何变化的来理解词句是本课的教学重点。3、教学目的按照教学大纲要求,和本课的教材特点,我制定了三点教学目的。(1)理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。(2)学习作者根据观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。(3)学会生字新词;通过语感训练,能有感
16、情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。4、讲教具:在本课教学中,我采用了录音机、投影片、录像等教学教具,目的是充分用电化教学手段,帮助学生入情入境,理解课文内容,缩短教学时间提高教学质量和效率。二、讲教法教学中采用情境教学法,运用多媒体教学手段,把学生带到一个钱塘江大潮来临时宏伟壮美的景象中。让学生身临其境,情寓其中,进而感遭到大自然的伟大气力。三、讲学法根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生“边听边看,边读边思的方法来学生,即引导学生在观看录像时要用心看,仔细听,在浏览文章时要一边读、一边想,并能做到联络上下文,读后想前,边读边想,学生采用听、看、读、思、品的方法学习。四、讲学情
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