面积单位讲课设计.docx
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1、面积单位讲课设计面积单位讲课设计教学内容本课内容是北师大版数学教材三年级下册第四单元4244页量一量认识面积单位。教材分析:作为空间与图形这一领域的内容,“面积单元是学生在对测量单位和图形有了一定认识的基础上,初步学习面积的相关内容,发展空间观念。“量一量是“面积这一单元第二课时,是在学生理解面积的含义,能比拟两个图形面积大小的基础上体会统一面积单位的必要性,并且认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米,同时为探索长方形面积计算公式作准备,更为以后学习几何图形的面积作了空间观念上的准备。学生从学习长度单位到面积单位,是从一维空间向二维空间转化,对于学生来讲是一次质的飞跃。学情分析:在本章
2、第一课时学生对面积的概念已获得了感性认识,但学生头脑中并没有构成面积单位的相关表象。因而,在认识面积单位时要让学生在本人的身体上或者生活中找到与面积单位大小相近的面来理解。并估计生活中物体外表的大小,加深对面积单位的理解。教学目的:1结合详细的测量活动,体验面积单位产生的必要性,感悟1平方厘米,1平方分米,还有1平方米的大小。2在量一量、画一画、估一估等活动中发展空间观念,在找一找、看一看活动中提高估算解决实际问题的能力。3通过活动,激发学习兴趣,培养探索意识,感受数学与生活的密切联络。教学重点:体会统一单位的必要性,认识常用的面积单位。教学难点:本课时的难点主要在于让学生能够根据这些面积单位
3、来构建本人的面积表象。教学流程:一、体验统一面积单位的必要性我以石门小学同学们制作爱心贺卡为导入,每人需要准备一张封面大卡纸,两张小卡纸,然后我提出他们碰到的问题:需要去准备多大的贺卡材料呢?让每一小组拿出事先准备好的正方形,运用上一节课铺一铺的方法。小组合作铺一铺贺卡封面有几个正方形那么大。学生可能会出现:6个、24个、35个等答案,让同学们看一看屏幕上其他同学的情况。我提出问题:同样大的一张贺卡封面,为什么会有那么多的答案呢?为了能够把统一的答案告诉他们,我们需要怎么办?学生可能会提出:统一正方形的大小。然后引出:数学上把这种统一大小的正方形称为面积单位。点击屏幕出现“面积单位设计意图:新
4、课程理念强调:要让学生经历数学知识构成的经过,用制作爱心贺卡浸透思想教育,由铺贺卡封面活动出现认知上的冲突,体会到构成面积单位的必要性接着让学生自学书本4244页找一找常见的面积单位。二、亲历经过。我将这一环节分为“认识平方厘米、“探究平方米、“设计平方分米三环节,认识平方厘米作重点引导,“平方分米、“平方米放手让学生去尝试。1.认识一平方厘米1看一看一平方厘米先出示1平方厘米的正方形,学生看去会感觉很小,我告诉学生,这个很小的图形它的面积是1平方厘米,让学生到学具袋中拿出一个1平方厘米的图形,看一看它是什么形状的?量一量它的边长是多少?通过看、量引出边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。边讲
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- 关 键 词:
- 面积 单位 讲课 设计
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