我的叔叔于勒教学设计一等奖9篇 .docx
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1、我的叔叔于勒教学设计一等奖9篇(我的叔叔于勒教学设计一等奖9篇)这是优秀的教学设计文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助!第1篇我的叔叔于勒教学设计一等奖教学目的:1、从小讲“三要素入手分析小讲,理解小讲主题。2、探究品味小讲的艺术特色。3、正确的对待金钱与亲情。教学重点:对小讲“三要素的把握及主题的理解教学难点:对小讲语言特色的赏析教学方法:自主、合作、探究、点拨教学用具:多媒体教学经过:一、课题导入:同学们,假设如今有两样东西金钱和亲情,摆在你的面前,而你只能选择一种,你会选择什么?为什么?绝大多数同学都会选择亲情是不是世界上所有人都会这样选择呢?为什么有的人碰到分离几十年的.亲兄弟非但不
2、去相认,而且避而远之呢?今天让我们一起走进莫泊桑的小讲(我的叔叔于勒)(板书课题)二、互动学习设计:一目的展示:首先大家来齐读一下本课的学习目的:大屏幕展示1、从“小讲三要素入手分析小讲,理解小讲主题。2、探究品味小讲的艺术特色。3、正确的对待金钱与亲情。二知识准备:为了更好地完成学习目的,同时检测一下大家的预习情况:大屏幕出示1、本文选自短篇小讲集,作者,国批判现实主义作家,世界短篇小讲巨匠,代表作有、等。2、小讲的三要素有、,其中是最重要的。3、字词:阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增三整体感悟:看来同学们预习的很认真,下面请同学们快速阅读课文,考虑下列问题:大屏幕出示1、文中出现了哪些人,写了
3、什么事?2、读出你以为写的最精彩的句段,并且谈谈感受。3、谈谈你对小讲主题的认识。点拨:对本文的主题能够从两个角度理解:A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。B、小人物生活的辛酸。四合作沟通:请同学们四人一组讨论下面问题:大屏幕展示1、试根据故事情节的发展顺序划分课文层次,并概括段意用一个字概括2、你以为本文的主人公是谁?3、找出文中环境描写的句子,讲讲起作用。小组代表发言,老师点拨明确:1、故事情节开端14盼发展519赞高潮2047赞结局4849躲2、主人公应该是菲利普夫妇断定主人公是谁,关键看这一人物的塑造能否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。3、举例略A、社会环境描写反映一个时
4、代或地区的风俗习惯,交代时代背景、社会风俗、思想观念和人与人之间的关系等。B、自然环境描写主要起衬托人物心情、渲染气氛等作用。五品味赏析:对于小讲的学习,仅仅捉住三要素还不够,还应该进一步研究它的写作技巧,下面我们就本文的语言运用和比照手法两个方面进行赏析:1、找出文中运用比照手法的地方,体会它的作用。2、以第14自然段和第25自然段为例赏析语言特色。写作特色总结大屏幕展示设置悬念,引人入胜;环境描写,衬托心情;比照手法,深入鲜明;语言传神,看头心灵。六课后练笔:借鉴本文写作特色,进行想象写作:“我们在船上发现一位百万富翁长的非常像于勒第2篇我的叔叔于勒教学设计一等奖教学目的1、理解、积累“拮
5、据、阔绰、煞白、惊讶、与日俱增、十拿九稳等词语。2、体会人物语言的个性化,进一步学习运用比照手法刻画人物形象的方法。3、把握小讲的情节构思,培养学生的创造性思维。4、了解莫泊桑及其小讲创作。5、让学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系,它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。教学重点1、体会人物语言的个性化,进一步学习运用比照手法刻画人物形象的方法。2、把握小讲的情节构思,培养学生的创造性思维。教学难点让学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系,它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。教学经过一、粗读课文,扫清拦路虎。学生利用工具书解决生字词、作者及其时代背景。1、生字注音拮
6、据ji赚钱zhun不堪kn计较jio栈桥zhn糟蹋t流氓mng牡蛎l狼狈bi煞白sh恐惧b无赖li别墅sh阔绰chu多音字辨析据:j拮据j根据煞:sh煞风景sh煞白2、作者简介居伊?德?莫泊桑18501893,是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个衰败贵族家庭。中学毕业后,普法战争爆发了,他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开场了文学创作。1880年完成了(羊脂球)的创作,轰动了法国文坛。以后离任从事专门的文学创作,并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个
7、长篇,其中很多作品流传长远,尤其是短篇小讲,使他成为一代短篇小讲巨匠。长篇小讲有(一生)(漂亮朋友)(俊友)等;中短篇小讲有(菲菲小姐)(项链)(我的叔叔于勒)等。这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小讲在艺术手法上也有很深的造诣,十分是短篇小讲。他的作品重视构造的布局,行文波涛起伏,引人入胜,故事情节巧妙真实,结局出人意料,又在情理之中;另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界,塑造了很多鲜明生动的艺术形象。3、时代背景(羊脂球)共采集了6篇短篇小讲。在这些作品中,有的描写法国人民在普法战争中的爱国热情,揭露资产阶级的怯懦无耻;
8、有的真实地再现了法国中下层人民的不幸遭遇、苦难命运、拼命的挣扎与不屈的斗争;有的则揭露资产阶级的自私、伪善、贪心、狡诈、精神的堕落、道德的败坏、生活的腐败等等。在作品中,作者不是无动于衷,而是有所爱憎,对不合理的资本主义社会,对腐朽衰败的资产阶级进行了有力的揭露与鞭挞;对中下层人民,怀有一定程度的赞扬与同情。(我的叔叔于勒)最早发表于1883年8月7日法国的(高卢人日报)上。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。二、细读课文,整体把握。1、课文写了哪些人物,他们之间的关系如何?明确:“我、父亲、母亲、大
9、姐、二姐、二女婿、于勒、船长2、复述故事情节。3、小讲围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展开曲折的情节。试根据下面的提示,从多种角度,梳理一下课文的情节构造。原因结果逻辑等待破灭心理开端发展高潮情节发展悬念结局技巧明确:于勒挥霍家产,被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入窘境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。逻辑于勒发财,菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋,希望破灭了。心理菲利普一家因于勒的挥霍陷入窘境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。情节发展菲利普一家等待于勒归来,为什么?于勒在海外
10、发财了。不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。技巧4、做想象性的口头作文,由老师提供下面一段情境,学生口头续写。游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝?克拉丽丝!他眼睛里放着光,脸涨得红红的,像熟透的苹果。“快去看啊,那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!显然是由于狂喜,父亲抑制不住冲动大声讲道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同情的心情。“快,快去看看咱们的亲弟弟假设破了产,又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上,将是如何一种情景。口头叙述,适当描绘。三,研读课文,分析形
11、象,把握文意。1、阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么讲他的。明确:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐惧,“分文不值的于勒,一下子成了“正直的人,有良心的人,“好心的于勒,“他可真算得上一个有办法的人,“这个小子,“他是个法国老流氓,“这个家伙,“这个贼,“那个讨饭的,“这个流氓。:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。2、把这些评价分分类,分类的标准是哪些话是在大致一样的情况下讲的,并讲讲是什么情况,他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序讲。示例:“分文不值的于勒,“全家的恐惧是在同一种情况下讲的,由于于勒把本人应得的遗产吃得一尘不染之后,还占用了“
12、我父亲应得的那一部分。“全家唯一的希望,“正直的人,有良心的人,是在他们接到于勒两封信以后讲的。【围绕故事情节,分析人物形象】3、我们再来作第二次分类,看看我们前面找出的评价分别是谁讲的。明确:全家唯一的希望,“全家的恐惧,“分文不值的于勒,“正直的人,有良心的人,这些都是大家的看法。“好心的于勒,“有办法的人,“这个流氓,“这个贼是母亲克拉丽丝讲的。“这个家伙是父亲菲利浦讲的。“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔是若瑟夫讲的。【围绕人物的语言分析人物形象】4、:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔三个短语同指一个对象,何以要反复?“父亲的弟弟是针对谁讲的?“我的亲叔叔强调什么?明确:“父亲的
13、弟弟是针对父母讲的,反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔强调一个“亲字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。5、老师总结:菲利普是个典型的小市民。他虚荣、势利、自私、贪心,处处在模拟上层人物,时时想爬到上流社会。这就决定了他待人、接物、处世的基本态度:一切以金钱为转移。于是,面对亲弟弟于勒“挥霍家产经商发财衰败穷困的三度起落浮沉,菲利普采取了“惧怕憎恶奉为福星深恶痛绝的三种不同态度。小讲绘声、绘色、绘形,细腻地描绘了菲利普的言谈、神态和举止,进而生动地体现了人物的内心活动。开场,小讲突出了菲利普“那句永不变更的话:“唉!假如于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!使他急迫盼望于勒归来的心
14、情跃然纸上。后来,当于勒真的出如今眼前时,小讲又着重描绘了菲利普的神态:“脸色特别苍白,两只眼也跟寻常不一样,“脸色早已煞白,两眼呆直,“神色很狼狈,进而刻画出菲利普急剧变化的复杂心理。给人留下更深印象的,是菲利普太太克拉丽丝。小讲除了表现她和丈夫一样的小市民阶层的共性外,还通过她的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。比方,当菲利普准备请大家吃牡蛎时,她讲:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别过多,吃多了要生病的。“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。她讲得何等冠冕堂皇:既爱惜本人,又关心别人;既疼爱孩子,又注意教育。但究其本质,却只要一个,那就是既顾全面子,又节省开支
15、。看看这番话,我们似乎听到了她的语气声调,也不难想像出她的表情动作,更能够窥察到她的心理活动。当克拉丽丝特别意外地得知卖牡蛎的小贩竟是于勒时,她曾有过短暂的慌乱,但又很快镇静下来,沉着而冷酷地做了一步步安排:先打发丈夫“去跟船长打听一下,以进一步证明小贩确是于勒;吩咐丈夫“多加小心,防止于勒“又回来吃咱们;告诫丈夫“别叫他们看出来,“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心;与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船,避免再碰到于勒。看了小讲的这些描绘,一个小讲形象鲜明、姿态生动的人物栩栩如生地站在读者面前。题为(我的叔叔于勒),于勒却是作为暗线,虚写和略写的。他身世浮沉,际遇坎坷,年轻时浪荡,中年时得意,老
16、年时沦落,本有很多可写之处,但作家却把这些都置于幕后。轻描淡写,简言略讲。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬,通篇只要要价和道谢的两句话:“两法郎50生丁。“上帝保佑您,我的年轻的先生。对于他的外貌,也只要“衣服褴褛,“又老又脏,满脸皱纹,目光始终不离开他手里干的活儿,“一只满是皱痕的水手的手,“一张又老又穷苦的脸等一般性的描写。小讲中的“我,作为叙事的主体贯穿全篇。其别人物的态度和行动,都是从“我的眼里看到的;对其别人物的感受和评述,也都是从“我的角度道出的。在“我身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。然而,对“我的描写也没有用多少笔墨。6、这篇小讲的题目是(我的叔叔于勒),但是对于
17、勒却仅有几笔直接描写,多是侧面描写,而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢?明确:小讲题为(我的叔叔于勒),于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和将来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的突然变化上,进而刻画出他们贪心、自私、势利的性格特征。小讲正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,进而揭示全文主题思想的。因而,本文的主人公是菲利普夫妇。小讲中的“我作为叙事的主体贯穿全篇。其别人物的态度和行动,都是从“我的眼里看到的;对其别人物的感受和评述,也都是从“我的角度表示的。在“我身上,
18、寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对于小讲主人公的判定,关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐现象,而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇,而“我是见证人;于勒则是贯穿始终的线索人物。第3篇我的叔叔于勒教学设计一等奖【学习重点】字音、词义及文学常识。【学习难点】通过练习,提高阅读分析能力。【学习经过】一、温故知新默写(破阵子)(醉里挑灯看剑)二、探究活动(一)、亮标明确(二)独学1、给加点的字注音:拮据()、褴褛()、牡蛎()、别墅()恭维()计较()煞白()糟蹋()流氓()女婿()嘟哝()撬开()阔绰()栈桥()1、解释成语与日俱增:狡狈不
19、堪:郑重其事:莫名其妙:3、文学常识:(我的叔叔于勒)选自,作者是,国19世纪后半期家,他与国的、国的并称为世界三大短篇小讲大师一生写了300多个短篇小讲和6个长篇小讲,他的成名作为()代表作有()、()、()。这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本主义社会的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。(三)、对学阅读文段,回答问题。哲尔赛的旅行成了我们的心事,那就是哲尔赛岛了。1、“我心里默念道:这就是我的叔叔中,“心里默念为什么不能改成“叫出声来2、作者在小讲构造上安排了旅行这一转笔的作用是3、文中“我叫。本文为什么要用第一人称来写:a、b、。4、固然于勒“目光始终不离开他手里干的活儿
20、,但假如偶尔间抬起头后,其目光与菲利普夫妇的目光相遇,请选择一种最有可能出现的场面,并从选文中找出选择的根据()a、于勒想相认,菲利普夫妇也想相认b、于勒想相认,菲利普夫妇却不想相认。c、于勒不想相认,菲利普夫妇想相认。d、于勒不想相认,菲利普夫妇也不想相认。之所以这样选择的根据:5、在给于勒10个铜子小费这件事上,“我和“母亲有不同的表现,试作扼要评论。6、“我们回来的时候,改乘圣玛洛船,以免再遇见他。文章结尾有什么深入含义?三、回标测试我父亲忽然好似不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色特别苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲讲
21、:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么样这象于勒:1.文中的“我指,“我们包括。2.这段文字从哪几个方面刻画人物的?3.从哪些词语上能够看出“父亲见到于勒象是碰到瘟神一样。请将词语写在括号里。()4.这段文字深入揭示出男主人公的复杂心理特征。第4篇我的叔叔于勒教学设计一等奖教学目的一、知识目的1、理解全文内容,理解主题思想。2了解小讲中刻画人物性格时运用的主要方法。3学习本文构思的巧妙及情节的曲折。二、能力训练方法目的1培养学生创造性思维能力和口头表达能力。2学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。三、情感、态度与价值观目的1认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2
22、理解作者对文中主人公深切的同情。教学重点1学习本文巧妙的构思,曲折的情节。2学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。教学难点1学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2深入理解小讲的主题思想。教学突破1梳理小讲情节,感悟起伏曲折的情节所表达的深入主题。2诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写,理解人物形象。教学准备老师准备1课前查找相关资料。2布置学生预习课文。学生准备1、预习课文,查字典解决生词。2熟悉课文,了解小讲的故事情节,复述故事情节。教学经过一导入新课心就象是天平,能够用它来衡量事物的轻重,同样的东西对于不同的人来讲,分量是不一样的。假如在你的心之天平上,一端放上亲情,一端放上金
23、钱,会向哪一边倾斜呢?二点名让学生结合预习介绍作者。1介绍莫泊桑(1850-1893),19世纪法国著名的小讲家。代表作有(羊脂球)(项链)等。其他同学补充。2补充:他出身于衰败的贵族家庭,当过兵,做过小公务员,目击了资本主义社会中形形色色的人物,所以他有深厚的创作基础。他十分擅长写揭露资产阶级社会道德的短篇小讲。(我的叔叔于勒)就是其中的一篇。三指导学生用简洁的语言复述故事情节并考虑小讲的主要人物老师活动学生活动对学生的复述作出评点。结合以菲利普为人称的复述,要求学生找出文章中菲利普夫妇对于勒称呼的变化。1通过阅读找出称呼的变化:坏蛋、流氓、无赖、正直、有良心的人、小子、家伙、贼、流氓。1提
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