班主任经历沟通:班级管理的几个切入点-班级管理.docx
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1、班主任经历沟通:班级管理的几个切入点-班级管理首页班主任工作网班级管理班主任经历沟通:班级管理的几个切入点班主任经历沟通:班级管理的几个切入点发布:班主任|分类:班级管理班主任经历沟通:班级管理的几个切入点爱是教育的基石,没有爱就没有教育。没有爱的教育是没有灵魂的教育,是没有前途的教育。老师的工作是传道、授业、解惑。也就是讲,即教书又育人。我们既要教给学生生存的技能技巧,更要教给学生怎样做人的道理。因而老师任重而道远,肩负民族的将来和希望。教育工作中的班主任,更是学生的典范。教育教学的整个奥秘就在于热爱学生,谁爱孩子,孩子就爱谁,只要爱孩子的人才能教育孩子,只要亲其师,才能信其道。老师的爱是塑
2、造学生灵魂的伟大气力,教师把灼人的爱洒给学生,就会激发学生知恩图报,进而乐于接受教师的教导。关爱学生,尊重、理解、信任、欣赏学生真诚的对待学生,真心实意的爱学生,真材实学的教学生,真知灼见的感动学生,这样的境界,才是做老师的最高境界。教育教学工作中的班主任,更是学生怎样做人、怎样做事的典范。班主任,在学校管理中的作用是特别重要的,他负责着教育教学的重任,是共同学校、家庭、社会的桥梁,是练习各科老师的纽带,是提高教育质量的关键,同时,也是一个班级的灵魂,是维系全班几十个孩子的中心纽带,是学校工作的已开展的关键。有人曾讲:班主任是封疆大吏,手下几十员大将,手握班级大权,一呼百应,班内班外,绝对灵通
3、。然而,当你走近班主任,却发如今这风光外表的背后,其实深埋这另一番烦愁苦滋味。且不讲来自家长望子成龙、望女成凤的压力,单为了使每个孩子各尽其才,健康快乐的成长,班主任往往要煞费苦心,不失机会的劝进行教育,往往是班主任筋疲力尽,心力交瘁。我是个平平凡凡的人,做着平凡的事情,但我能在平凡的经过中,体会苦的回味,乐的悠长,使我的班主任工作,平凡而有形与学生面前。下面是我做班主任工作的几个切入点一、人格才是最高的学位在教育经过中老师的人格魅力是无穷的,教育经过讲到底是一种人格的完善经过。老师的思想觉悟、道德素质,对学生有很大的影响,这种完善很大程度上取决于老师本身人格魅力所施加的影响。人格才是最高的学
4、位,老师就是学生心中的一座丰碑。在工作中对学生的言传身教都是同等重要的。平常我总是不失机会的对学生进行教育引导,告诉他们要做一个高尚的人,做对社会有用的人,做一个让大家喜欢的人,做一个有爱心的人。给他们讲我为人人,人人为我的道理和区别。所有一切对他们有用的信息,我都会不厌其烦的告诉他们。既告诉他们要树立远大的理想,也告诉他们从身边做起,从一点一滴做起,从小处看大处。多数人都以为身教胜于言传,我不否认,但我深深感到,言传对于学生来讲是何等的重要啊。学生也非常愿意和我侃大山,什么玛雅人预言的世界末日、外星球生命、克隆人等等-当然,我也不是天桥的把式-言而不行。典范的气力是无穷的,这就谈到身教的重要
5、性了。做人三分教,七分带,喊破嗓子不如做个样子。己所不欲,勿施于人。在要求学生之前,我首先本人要做到。刚接手这个班,我们的教室座东向西,到了夏天,教室里他别闷热,尤其是下午从两三点开场,强烈的太阳光一直照射在教室里。靠近窗户的一组同学,被晒得汗流浃背不讲,写作业都困难,太阳光的直接照晒,刺的他们眼睛都睁不开。我于是从家里拿来了网扣窗纱,和学生们一块挂上,这种窗纱,拉上后既不影响教室里的光线,又挡住了太阳光,还很美观,学生们都非常高兴,有的还讲,我们的教室像总统办公室。有好多学生,由于早上起得晚而吃不上早餐。每当我上课发现有学生脸色不对时,就猜到八九不离十了,发现这些情况,就拿出钱让学生到商店里
6、买吃的,并给他们倒上热开水。事后学生给我还钱,我不要,时间一长,在家不吃早点的现象没有了。在班级管理中,卫生管理是很令我头疼的事。由于学生是从各处来的,集体观念差,没有良好好的卫生习惯,所以班级卫生很差。为了改变这种局面,我除了做好学生的教育引导外,处处给学生做典范,努力是学生感到教师的心口如一。班主任工作在早读或自习课的时候,我总是主动拿起笤帚和簸箕,把班里不干净的地方拾掇干净。有时看到教室里有纸,竟没人拣时,我没有批评,而是幽默地讲:还是我的纸恋旧,N十年前丢失的纸,到如今还不肯离去。学生一阵笑声的同时,就有人把这片纸捡了。不管在教室里还是在校园里,看到垃圾纸屑,我都会停下来把它捡起来放进
7、垃圾箱。附近有学生,我会让学生来拣,捡完后,我会讲声谢谢,学生会不好意思的讲这是我应该做的。有时候推着电动车,看到垃圾,我也会停下来,把它捡起来。这些虽讲是小事,但在学生眼里却体现着教师的高尚。我不知道这些对学生有多大的影响,但我相信一定会有,由于班里如今情况大大改变了。在一次测试作文中,我看到了学生对我的褒奖。有些事情连我本人都早忘了,可学生却记得很明晰。二、要有喷薄荡漾的激情老师的教育教学工作需要老师的喷薄荡漾的激情,具有真正工作热情的老师能够用热情诠释本人的角色意识,用热情承当本人的责任;热情是他们把全副身心投入教育是本人的生命与教育融合为一体;热情能使老师青春永驻,使本人永远年轻的心与
8、学生心有灵犀;驾驶的热情能促使学生的心灵激荡,进而开启本人的智慧;老师的热情能使学生的感情升华,进而端正本人的态度,锤炼本人的德行。在班级管理中,我同样融进了本人的激情。这个班级的情况,不但我清楚,就连学生也清楚班级在年级甚至在学校的位置,因而学生对班级的进步根本不抱有自信心。在一次班会上,我对学生讲:我很有自信心,由于我还年轻;我对班级更有自信心,由于你们更年轻。只要有自信心,就有希望。学生被我的激情所感染,根据实际情况,我们分析了班级优势和缺点,制定了长远目的和短期目的,并提出了奋斗目的的口号:加油!加油!努力!努力!奋起直追!迎头赶上!开学一个月后,我们班得了一次流动红旗,这是学校对班级
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