班主任教育叙事-班主任工作日志.docx
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1、班主任教育叙事-班主任工作日志班主任工作日志班主任教育叙事班主任教育叙事班主任|分类:班主任工作日志班主任教育叙事(爱铸教育,励字先行)怀着一颗爱心,处处留意,扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励,随时赞扬,树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取教师同学的赞扬;教师最大的幸福就是学生在本人的眼前成人成才。教师的爱心铸教育,以鼓励先行施予学生,是师生获得教育幸福感的美妙途径。一爱铸教育常聆听很多老老师教导讲:爱和信任是一种神奇而伟大的气力,它能帮助你教育好你的学生。经过这三年的教育见闻和经历,我赞同这个观点:一个老师只要用本人饱含深情的爱对学生的爱,去感染学生,去影响学生,那就肯定会给学生带来很多有
2、益的改变。把载有爱的目光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生,那么他们幼小的心灵也会充满阳光,享有滋润有位学者讲述了这样一个真实的故事:在一座大城市里,有位小姑娘依靠父母艰辛的努力,好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学,小姑娘高兴极了。开学前三天兴奋得晚上睡不着觉,开学以后头几天,小姑娘天天在家里饭桌上讲学校这样好,那样好,可是就在开学第一周的周末,小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了,父母亲不知所措,急着追问缘由。小姑娘哭着讲:今天整整一天,班主任教师没有看我一眼,连一眼也没有看啊!这样的故事警示我们教师:任何一个孩子在他们的心灵中,都期盼教师给予他们爱,哪怕是不经意的一眼和一笑,都是对学生最
3、大的鼓励,使他们树立自信心。要想使班主任工作获得成效,对孩子们的爱就显得尤为重要。这样与学生到达感情相通,心理相容,构成朋友之间的友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛,在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。德国著名的心理学家赫尔巴特讲过:孩子需要爱,十分是他们不值得爱的时候。所以老师对孩子的爱,首先,表如今不放弃任何一个学生,十分是对于不服管教、屡教不改、淘气、爱惹事、后进生等这类型的学生。2020年的金秋九月,全省开展了老师访万家教育实践活动,我以为我得教育机会来了,于是便紧锣密鼓的制定计划,确定了第一批家访名单,其中就有这样一位特殊学生,通过教师和家长的小小的谈话,平常耐心的付出,孩子终于开
4、场转变,这让我们对爱铸就学生的将来愈加坚定了自信心,也使我感遭到其实每个孩子都是可塑之才,重在方法的转变:讲到这次教育实例中的特殊学生牛彦哲,他是五年级上学期从街道口小学转来的学生,牛彦哲情况较特殊,孩子父母很小就不在他身边,一年中也难见到几次,孩子是和外公外婆一起长大生活何学习的,对于父母都不在身边,老人对孩子的教育就是溺爱,宠着孩子,就是想管也力不从心了,以致牛彦哲养成了:天然的以自己为中心,行为习惯随性,懒散,任性,爱动手打架、和同学关系处理较差,三天两头有同学告他的状,这些不良行为习惯,矫正起来难度是可想而知。孩子不但在行为习惯上差,而且各科的基础成绩也较差,刚开场接手时就碰到了难度,
5、作业经常不交,欺瞒教师和家长,我们屡次与年迈有病的外公沟通,老人也是力不从心,扼腕叹息。我们也不忍心让你给老人一趟趟的赶来学校。甚至在五年级下学期时候发生了严重的打架事件,身心受伤较严重,同时影响很坏!能够讲整个五年级牛彦哲状况就是在校严而淘气,在家松而任性,家校教育一度失去了必要的效果,那段时间我们几乎对孩子失去了自信心今年在我们的强烈见建议下,孩子父母从沿海回到武汉,教师就孩子问题与家长进行了深化交谈,确定了:以爱为切入点,在生活和学习中对他做的好的,哪怕是一小点,都会及时给予鼓励。同时对不良的习惯要做到严肃批评,注意批评的方法,戒除责骂。讲好就做,我们我发现,牛彦哲喜欢表现本人,喜欢文艺
6、和画画,于是我让他当了美术课代表,并把这个月的板报交由他负责筹划,牛彦哲忙起来了,看他天天查资料、布置黑板、和同学一起画图写字,虽有和同学出现分歧,我会及时给予分析处理,很快新一期黑板报的大功告成,我专门辟出时间介绍了牛彦哲办报的整个经过,表扬了他和同学们通力合作,不计较得失,做出了美丽的黑板报。同学们不由自主的给他长时间的掌声,此时我看到牛彦哲的眼里充满了自信和骄傲。接下来我趁热打铁,让他举办了一次班会,通过系列活动让他繁忙起来无暇顾及疯闹,也在活动中让他处理和同学们的相处,同时告诫他,一个完美的人除了活动积极以外,学习也不能落下,于是又在学习中给他安排了小帮手,碰到他作业做得不好我也会及时
7、耐心的指导,鼓励他再做好。经过我们这段时间的努力,我们发现牛彦哲正在朝着更好的地方改变,孩子真真切切的在进步,我打心眼里感到高兴,我想这也许会就是当教师最幸福的时刻吧!作为教师,教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光,健康快乐的成长,要多发现他的好,学有所成,乐善好学,孩子越是淘气,就越是需要教师给予爱的时候,我们其实能够使孩子们成为可塑之才,关键是要发挥本人的智慧,发现孩子的优势,站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去考虑去探索,用点滴的爱铸就孩子的绚烂的将来!二励字先行爱是教师教育中不可或缺的最重要的方式,适用于部分学生。但在我的教育观念和实践中,励字用的几率更多些。励可解读为:鼓励、勉励、
8、鼓励、奖励、磨砺等。所谓鼓励式教育法也称赏识教育法,是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中,使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。多采用鼓励式教育是符合小学生心理特点,是容易被学生接受的,老师要更多的运用换位考虑去对待学生,去欣赏他们,鼓励他们,诚心诚意的对待他们,用更多的鼓励性的语言去滋润他们渴望雨露的心田。那么如何施行鼓励式教育法呢?首先,我们不妨来听下面这则简短的故事:一个小学生期中考试数学只得了58分,在老师的办公室呆着不肯回家。他对教师讲:分数单上挂了红灯笼,妈妈是不准让我进家门的,看看老师不作声,又讲:教师您这次能不能先借给我2分呢?下次再考试,我一定还上这2分。数学教
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