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1、幼儿老师训练心得(集合15篇)幼儿老师训练心得1 今日学习了幼儿老师师德,在这课里我学了许多对自己很有关心。作为一个刚刚从事教学工作的我,熟悉又加深了一层,对训练教学又有了一个新境界。我也更进一步理解到老师的胸怀,应当比大海还要宽广,应当能够容纳同学的缺点和错误。宽容是深藏爱心的体谅,是一种才智和力气,宽容了别人就等于宽容了自己,宽容的同时,也制造生命的漂亮。 这两天的培训之旅,虽与三伏酷热较劲,然而收获之大,感慨之深,远远超过天气给人带来的郁闷。长期纠结的心,突然变得明镜起来。只有真正看清了付来与回报永久成不了正比,那么一切都会变得美妙起来。 与智者同行,你会不同凡响;与高人为伍,你能登上巅
2、峰。原本这句最不能让我理解的话,在认真的揣摩探究下,一切都变得那么生动形象了。最不行教的孺子,也会在如圣人般的老师的感召下成才,真实的案例故事,让人岂有不信之理。 曾经看到过这样一篇报道:一个平凡的人民老师盘小红,以自己不平凡的事迹感动着我们在场的每一个人。相聚匆忙,只有两个多小时的短聚,却让我们真真实实感受了到了人本善。她的付出,正是人性最完善的展现。常言说得好你是谁并不重要,重要的是你和谁在一起,古有孟母三迁,足以说明和谁在一起的确很重要。那两小时,我感觉自己仿佛是与漂亮和善的盘老师在一起,我被深深地吸引着,拿着自己与盘老师对比着。甚至有望自己有一天跟盘老师做得一样宏大,只记付出,不望回报
3、。我信任与勤奋的人在一起,我们决不会懒散;和主动的人在一起,我们决不会消沉;和漂亮和善的盘老师再一起,我们也会漂亮和善。 上学时我们能遇到一位好老师,是人生的一大幸事。工作时遇到一位好的师傅,也是人生的一大幸事。培训中,我们遇到了人生之好老师,工作之好楷模,此乃何种之幸事。伴侣千万别埋怨,由于四周没有好的典范而让你不思进取,甚至丢失前进的动力而变得俗不行耐。由于有一天,你就是其次个盘小红老师。我们会由于身边有你,时时如浴春风。 每个人都有一个从稚嫩走向成熟的过程,我们学会了宽容就会对同学少一点绝望、少一点冷漠,而多一份理解、多一份信念、多一份亲切。宽容是一种品性,也是一种力量,宽容需要学习,需
4、要磨砺,需要一点一点培育,就让我们不断努力吧! 总之,老师只有不断提高自我的思想修养、文化修养和师德素养。才能真正肩负起教书育人,培育.主义事业的建设者和接班人,提高民族素养。我愿奉献给幼儿片片爱心,换来桃李芳香,春色满园! 幼儿老师训练心得2 对一本训练类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?宁静地进入,让带着你简便游弋在各种训练观念间,寻找着训练中的清风明月,陈震老师的做暖和的训练者一书做到了。 陈震老师是一名一般的训练工,他的语言功底深厚,擅长敏感把握身边事物,对各种话题,信手拈来,皆从训练的角度进行叙述,日积月累,坚持书写,构成了二十七万余字的训练类著作。 书中文章大多短小精炼,无赘言赘语
5、,给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富,让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的自在寻找过程。应对现实的琐碎与繁杂,陈震老师始终以训练者的才智关照训练现实,呈现了一位训练工的工作与生活姿势。 作为一名训练工要寻求有境界的工作姿势。 书中对训练工的工作姿势提出了许多提议,如:老师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境,调整构成宽容的内部心境,坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进,大疑获大进”,能够努力培育出有怀疑看法,批判思维与创新精神的同学等等,这些都是需要老师不断寻求的! 对于训练者的工作姿势陈震老师认为有境界为上,借鉴王国维先生对于境界的经典描述,即:第一境,“昨夜西风凋碧树。独上高楼
6、,望尽天际路。”其次境,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”第三境,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。有境界的训练自成格调,有境界的训练才有生命力。境界有大小、高下之分,并无优劣。教学问,教方法,教心态能够成为训练的三种境界,对于成长中的人来说,学问,方法,心态都是重要的,境界由低到高,低层次是学问获得,高层次是心态培育,只要能够有效整合,就能促进终生的和谐进展。 作为一名训练工要寻求有品质的生活姿势。 有品质的生活姿势是内涵多元的,阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自我。读书让生活更有品位,读书使人内心更加安静,读书使职业更有才智。 训练工是文化的传承与引领者,读书不仅
7、仅是提升自我的需求,也是职业的要求。一位老师只要情愿与书为伴,坚持“吾爱吾师,吾更爱真理”的看法,就能寻找到心中的清风明月,就能塑造出有品质的生活姿势 让每一点感动在心中溶化,让每一点感受在心中发芽,并将思索记录笔端。陈震老师作为一名一般的训练工,为我们供应了工作与生活姿势的良好范本。 让我们以温润的内心,寻找着训练中的清风明月,成为暖和的训练者! 幼儿老师训练心得3 翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话:假如一个幼儿要维持他内在的奇怪心,那么他至少需要一个成人与他共享,和他一齐快乐地、兴奋地探究这个神奇的世界! 作为守护在孩子身边的幼儿老师,我们都有这样的机会去共享、感受、把握这个和孩子共同快
8、乐的机会!奇怪心是孩子的天性,帮忙孩子了解所处的这个世界,而奇怪心正是自然科学家的基本心态,当孩子正用完方法去探究事物时,自然科学家的精神便已静静萌芽了。有位科学训练工曾说:“当孩子问为什么?时,最好的回答便是那你觉得为什么呢?”这本书便是期望唤起成人去观看、发觉孩子原有的奇怪心,依从孩子的奇怪心,供应适当的探究环境和引导,培育孩子像自然科学家的精神和看法一样,去学习如何发觉和找寻答案。这本书也是老师最佳有用指南,清晰的供应老师在自然探究前的预备,并在不一样阶段的探究(开放式探究、主题探究)中,详列出探究的核心概念、教学方案、引导方法和延长活动,以及争论时的引导话语。也让老师能在贴合个別孩子的
9、进展、爱好和本领之下,如何从孩子自身的阅历,引发他们主动观看环境;如何供应孩子奇怪、发问、探究、调查、争论、反思自我观点的机会,进而了解孩子如何在相互学习中建构概念,进展出科学探究的技巧和看法。此外,书末附有相关资源、表格,可供老师记录孩子的发觉和观点,再透过这些档案检讨和进展课程。 与幼儿一齐探究自然一书拓展了老师在训练中所扮演的传统主角。这本综合课程能指导老师开展以探究为基础的课程,该课程是以探究为基础的课程,该课程是以幼儿对四周生物世界的自然奇怪心为基础的。从在室内哺育生物和种植植物,到去室外搜寻动物和他们的栖息环境,并且在此基础上进行一系列的争论活动,老师们能学到如何为教学活动做好预备
10、,学到如何明白幼儿经过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观看。“假如一个幼儿要维持他内在的奇怪心,那么他至少需要一个成人与他共享,和他一齐快乐地、兴奋地探究这个神奇的世界。”这应当是与幼儿一齐探究自然一书所秉承的理念,同时也贴合纲要中“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探究欲望:看到花草,他们总试图触摸;看到小动物,他们又会满怀奇怪地观看;下雨了,他们会穿着雨具,在雨中玩耍,找寻雨水的神秘我们要爱护幼儿的这种奇怪心,我们应当让幼儿在奇怪中触摸自然,亲近自然。 在幼儿共同探究和互动的过程中,他们总会试图搞清晰所见和所做的事情。他们开头建构有关事物
11、的概念。这时,“小小科学家系列”让老师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的嬉戏和想法能够受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中,老师最重要的任务之一,是在教室中创设一种支持和鼓舞幼儿成为小小自然学家的环境与文化,而这种环境和文化的特点是:敬重生命;强调调查;共享观看的资料和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“敬重生命”,让我特有感悟。回想到,自我在平常的自然角管理或是科学探究活动中,经常就会忽视,甚至回避这一问题。小蝌蚪死了,老师也不向幼儿说什么就把它处理掉,当他们发觉小蝌蚪不见了时,来问老师,老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之,将会使幼儿构成了无视四周生物的意识。经过这
12、次的阅读学习,我会更新自我的熟悉,反省自我训练中的不良问题,用全新的“自我”去带动幼儿、带动四周的成人,把敬重生命放在首位,为与我一同生活在地球上的小生命负责。 另外,我还充分体会到“家庭参加”的重要性,与幼儿一齐探究自然一书所展现的教学案例都将家长纳入到活动的参加者中,这也能提高激发幼儿触摸自然的爱好.我们不要总以为幼儿年龄小,不懂事,其实有时候他们脑中能出现出成人都没有的灵感,敬重幼儿,让他们充分触摸自然,或许将来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是与幼儿一齐探究自然一书所赐予我的熟悉,更是应在今后的幼儿训练中贯穿始终的一种理念。 幼儿老师训练心得4 孩子掌握欲强怎么办 班里的刘瑜小伴
13、侣是个美丽的小女孩,但性格非常要强,前几天在教室门口拉着妈妈的手不放开。还哭闹着:我不想上幼儿园她妈妈和我聊了聊他在幼儿园的表现,我就说孩子在园里表现始终很好,常常关心别人。三位老师也常常夸奖她,没理由排斥上幼儿园呀? 我送走了家长后找时间和孩子进行了谈话,从与她的谈话中我知道了她不喜爱来幼儿园的缘由:说在幼儿园里,有自己想玩的玩具,有时在别人手上自己玩不了,就只能任凭玩不喜爱这样;自己指令小组里其他小伴侣做事情,其他小伴侣不听她的话,令她很生气,她一生气就会和其他小伴侣吵架甚至打架另外,她还告知我,她喜爱和班里的小杨小伴侣玩,而且跟小杨玩得很好。我问她为什么呢?她说小杨特别听她的话,让干什么
14、小杨就干什么 从与孩子的谈话中我意识到刘瑜小伴侣掌握欲比较强且属于有领导力性格的孩子,她有着敏感的内心和敏锐的洞察力。她特别有自己的主见,作为老师和家长可以在肯定程度上满意孩子的掌握欲,但无理的要求可以拒绝或冷淡处理,我们可以多跟这些孩子说说:“这件事跟你有什么关系”,“你为什么管这件事”,让孩子熟悉到每个人都是独立的个体,当你掌握、束缚他人的时候,换位思索一下,别人这么对你的话,你会不会好受? 让孩子熟悉到己所不欲勿施于人的道理,并调整好心态。完全改掉不太可能,但渐渐的孩子会变得掌握欲没那么强,改成正常的就可以了。让他知道不是全部事情都可以依着他,让他适当体会挫败感对孩子健康成长也有好处。
15、幼儿老师训练心得5 上次由园领导的支配,我去了聚福园幼儿园参与美术教研组活动,这是我憧憬了很久的学习机会,在那短短的半天学习生活中,我看到了一支积主动向上,勇于创新,勇于改革的老师队伍,幼儿老师训练观摩心得。 我最大的启发就是老师们对课进行争论、点评,当时我参与的是中班春天的花争论组,执教老师首先对自己的课进行了具体的说课,她大方的言语让我很是佩服,想到自己每次在说课时就象做错事的孩子一般,说话结巴,脸通红的样子,真是感到好笑。接着,组里的一位老师对这节课做了深化的点评,当时我感觉自己恨不得把那位老师的每一个字都吃到肚子里去,对我真的太有关心了,其中她特殊讲解并描述了范例的观赏方法,及选择什么
16、样的范例才是对孩子力量提高有作用的,以前我在上美术课时,观赏范例时,我都没有重点的去引导幼儿观看,因此,即使预备了许多的范例,却对幼儿的关心很少,幼儿的作品都不太抱负,没有起到提高幼儿力量的作用,当时我就问自己,这究竟是为什么呢,我也预备了许多范例啊!现在想来,范例不要太多,但要有典型性代表性,在观赏的时候,要有重点的逐步引导幼儿观看,不要泛泛而谈,幼教之友幼儿老师训练观摩心得。这样范例才会起到真正的作用。 其次,使我感慨的是老师们和气可亲的看法。我是一名刚工作不久的老师,无论是在教学活动中还是在教学阅历上,都很欠缺。因此,像这样的活动对我来说,能听到一些专业的讲座、深化的点评对我有很大的关心
17、,当时在听了老师的点评后,我自己也有一些想法,可是我又些紧急,不知道是问还是不问。后来想假如不问我这个问题不是始终都解决不了吗?于是我就请问了那位老师,岂料那位老师亲切给我说明了一下。当时我心里真是兴奋,能和这么多优秀的老师面对面沟通,我真是感受很深,受益菲浅。 再次,就是在听完讲座时,许多年轻的老师就很大方,很英勇的进行的提问。有的说:我有一个问题想请问一下有的说:对于这个问题我是这样想的当时我也有一些问题想要请教,可是我就是没有英勇的提出来。平常在和孩子们谈话时,在给孩子写评语时,都会说要英勇的表达自己的.想法,要信任自己,要乐于表现,要敢于表现自己等等,可是自己又是怎么做的呢?想到这不禁
18、有些懊悔,懊悔由于自己不自信、怕事的看法而丢失了许多学习的机会。其实有问题可问,不就说明你在思索吗?这有什么害羞的呢?听完她们的发言,看着她们微笑的脸旁,自信的表情,我想,从那时起,我也要自信起来,英勇的表达自己的想法,不要再让学习的机会从身边溜走。 总得来说,短短的半天学习,使我获益菲浅,也使我见识增长了许多,在这里,我要感谢教研组老师们给了我学习前进的机会,也感谢她们无私地把阅历传授给我们,盼望以后能有更多的机会参与这样的活动。 幼儿老师训练心得6 去书店走走,翻翻书架上琳琅满目的学前训练书籍,虽然有许多优秀的书籍,可是很难有心动的感觉,密密麻麻的文字,不知该何去何从。突然观察了这本书,本
19、想着这就是一本理论性很强的书,或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。可是翻开后,看到里面的插画和那些简洁明白的对话、提议,我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的比较,我深深的感受到了,我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。或许那些语言在平日里我们感觉很正常,可是在比较之下,我就能真正的感受到欣赏性或是接纳性、共情性语言的力气。即便我作为一个成年人,我也更情愿听到这样的语言。当然书中所说的不仅仅是语言,更重要的是一种看法。 读了这本书,我有太多的欣喜,也有太多的困惑。当我每一天读了一点点后,我会布满期盼,期望其次天的到来,我觉得我找到了恰当的和幼儿沟通或是处理问题的方
20、式,我想要尽快的用这些宝贵的方法和孩子们快乐、公平、有效的共度在园的完善时间。可是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看似简洁的对话,在实施的过程中并不是不件简单的事情。首先,事情发生的情境不一样,书中的语言不行能生硬的仿照。起先,我认为这些简洁的语言很好“说”,可是在沟通的过程中,我发觉真的很难,正如书中提到的,我们生活中许多说话的方式已经成为定性,想要转变很难,老师或是家人需要练习。其次,我们要转变我们的看法。生活仅有一次,时间只去不回,孩子们完善的童年亦如是。想要孩子们有一个漂亮的童年,我们要有足够的耐烦去对待他们,去倾听他们的每一句话,去发觉他们的快乐或是难受的瞬间。我们是师生,亦或是
21、母女,生活中的琐事许多,有时我们难免会不耐烦。可是你的一点点疏忽,都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。假如你有什么不快乐的事,能够和孩子们说一说,他们能够感受到你的难受,但请你不要以此为借口推开他们。 这本书对我的影响很大,虽然对于本书的领悟还不是很透彻。可是其中关于“学会欣赏孩子”让我有了一点小小的“傲慢”,我深切的感受到了欣赏的力气。 禾禾是我们班年龄最小的幼儿,又是男孩子,相对别的幼儿而言,他各个方面本领的进展都比较慢,加上他之前没有上过托班(托班下学期转来,可是由于常常生病,很少入园),对于幼儿园的生活适应性不是很强,不大参加班级的各种活动,每一次吃饭都要老师喂,即便老师喂,他也不大吃
22、,有时候吃几口就吐了。他的脾气很倔,只要他不想吃,便一口饭不会吃,无论老师怎样喂都不吃。由于他刚生下来就做过心脏病手术,老师也总是赐予他异样的照看。这学期开学后,他各方面本领的进展都稍稍提高,可是吃饭仍需要老师喂。有一次吃饭的时候老师表扬了他,他很快乐。其次天吃饭的时候我发觉他很情愿吃饭,虽然有是仍需要老师喂,可是速度快了许多。在接下来的几天中,我每一天喂他吃饭的时候都会“静静地”表扬他。有一天我观察他用勺子大口的吃饭,我立即走到他的身边赞扬他,“我们禾禾吃饭越来越好了,都用勺子自我吃了是不是?”他笑着点了几下头,我伸出大拇指给了他一个“大拇哥”。我发觉他不仅仅吃饭主动了,在别的各个方面都有很
23、大的提高,看到老师主动笑眯眯的叫老师好,园里的老师都赞扬我们班的“小不点”长大了。 看着禾禾的每一点提高我都很快乐,我意识到了“赞扬”的力气。可是赞扬并不只是用“你真棒!”、“很好”、“太好了!”等概括性的词语来评价幼儿的言行的。孩子们对于这样的词语并不受用,他们很可能认为你是在敷衍他。刚入园的时候,由于缺少实践阅历,我不明白如何和孩子沟通,如何去赞扬他们,在区角嬉戏的时候,我观察幼儿搭出好看的房子,我总会对他们说,“_搭的真好!”起初孩子们还很快乐。可是两三次后,孩子们就对我的赞扬不赐予回应了,有时只是没有表情的看我一眼,让我觉得很“尴尬”。对于孩子们这样的回应,我开头反思,是他们不在乎老师
24、的赞扬,还是对老师的赞扬“麻木”了?在和孩子们的接触过程中我发觉,孩子们对于老师的赞扬、表扬还是很在意,只是老师不恰当的“赞扬”会让孩子产生怀疑,比如在搭积木的时候,我只是一味的表扬孩子们搭得好,而没有指出好在哪里,孩子们对于这样的赞扬,会产生怀疑“老师是在夸我吗?我搭的真好吗?没有详细指向性的赞扬会让他们“疲乏”。所以,我会练习如何有指向性的赞扬孩子,我会在平常的活动中悄悄的观看他们的表现,然后去想一想该如何去赞扬她,在下一次的活动中能够有效的对幼儿进行赞扬。 欣赏是完善的,是孩子们宠爱的,并且进取想要得到的,可是我也纠结过,徘徊过:赞扬是又次数限制的么?要有怎样的度呢? 有一次,我们一个孩
25、子的奶奶来对我说;“老师,今日午时你能给我们家淇淇发一个小贴画吗?我们家淇淇已经念了好几天了。”淇淇是一个很乖巧的女孩子,各方面表现都很好,老师和小伴侣都很喜爱她。她常常得到老师的赞扬或是小贴画,可是在经受了一件事情以后,我开头讨论要不要高频率的赞扬她。一天早晨来的时候,孩子们在玩滑滑梯,淇淇在滑梯上跑着,和小伴侣撞在了一齐,摔倒在滑梯上,我看了看没有出现破了青了的情景,看着淇淇有点怕怕的眼神,我只说了句,“慢点哦”。中午吃饭前小伴侣去洗完手,地下湿湿的,我提示小伴侣要渐渐走回教室,她跑了回去,我只是请她回来重走一遍,她便“哭”了。对于这样的情景我想了想,是不是平常在幼儿园老师全是正面的赞扬,
26、她不能理解老师指出的不恰当的地方,是不是要进行挫折训练呢?于是在赞扬幼儿的时候,我“有意”忽视了她。每当看到她渴望得到老师赞扬的眼神的时候,我的心理也非常的纠结,她的确做的很好,我要连续忽视她么吗?在一次次的纠结中,我发觉自我错了。正如大人们情愿得到别人的赞扬一样,我们渴望别人赞扬我们新买的裙子美丽、新剪的头发好看一样,孩子们也渴望得到别人的赞扬,尤其是老师。每一个孩子都应当被赞扬,他们每一点提高、每一 点好都期望老师观察,而老师的赞扬正是老师对他们的“反馈”。对于淇淇的这种情景是我做的不够好,由于淇淇是一个乖巧的女孩,所以平常她有一点点做得不够好的地方,我都会假装没观察,正是老师这样的行为才
27、让淇淇“哭”了。所以,对于幼儿不恰当的行为也应当准时给与回馈,不能应为她是乖乖女,就“放纵她,这样对于别的幼儿不公正,对于她也不公正。老师的赞扬或是指出幼儿不恰当的地方,都只是针对幼儿当下的行为,而不是针对幼儿本身。 看到孩子们一点点的提高后,我开头了了一个方案:每一天一赞扬。一个在大人看来微乎其微的赞扬或许能让孩子兴奋一天或是好一阵子,我们不应当吝啬我们的赞扬,孩子们每一天用他们甜蜜的微笑来暖和我的心灵,我也应当用我的眼睛去发觉他们的美,用我的嘴巴去赞扬他们,为他们的每一天都带来一丝甜美。每一天对每一个幼儿进行赞扬可能对于一个新老师有一点困难,可是我想努力的一点一点的做好,或许从今刻开头,我
28、一天只能关注到10个幼儿,渐渐的,会越来越多,也会越来越认真的发觉幼儿的每一点细改变。站在孩子们的角度,恰当的有针对性的表达自我真实的感受,孩子们是能够感受到老师发自内心的赞扬的。 幼儿老师训练心得7 完阴似箭,孙xx已进入幼儿园大班,随着年龄的增长,自我意识、独立意识的增加,慢慢长成了一个“小大人”。他的进步首先离不开老师的辛勤培育,作为家长的责任也是很重要的。 由于我在幼儿园工作,孙xx上学、放学都是我接送,每天我都会抽出一部分时间和他沟通沟通,有时是接他放学回家的路上,有时是晚上睡觉前,谈谈今日过的怎么样,让他学会关注身边的事物。在与他沟通时,仔细的听他说话,让他感到父母对他的重视和敬重
29、,这样他小小的自尊心就会被树立起来。 现在电子产品许多,我们家不太反对孩子接触这一块,这些电子产品也是我们生活的一部分,有些益智嬉戏的确也挺不错的。孙xx在家想要玩电脑或是手机嬉戏的时候,我们会先陪他一起选择一个适合他的小嬉戏,然后给他规定时间,提前告知他可以玩多久,时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己把握好时间,有时也会耍赖。 在生活中,我们会经常给他讲一些励志故事或典故,时间久了他就不耐烦了。我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他的爱好,这对今后的学习会很有关心。同时也会有意识的培育他的独立性和关怀他人的意识。 还有一点,统一家庭的训练思想很重要,假如父母的看法不统一时,孩子对大
30、人们的洞察力也是很强的,时间一久,在家长的看法不统一时,孩子就会观看家长的一言一行,谁占优势就会想哪一方靠,孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的辨别力量。所以,家庭和谐对培育孩子的规章意识和纪律感很有关心。所以我们平常对孩子的训练有看法不统一时,都会采纳背着孩子的沟通方式,而不是当着他的面前争吵不休。 我由于工作的便利,常常与孙xx的老师沟通,他在园表现好的方面回家进行表扬,不足之处要予以订正。我还让他把在园发觉的新奇事、趣事回家后讲给我们听,这样做不仅培育了他的语言组织力量,而且他的语言表达力量也渐渐增加。 孩子的进步我感到很欣慰,但或许还有许多不足之处我没有发觉,以上几点是我与大家共同共享沟
31、通的点滴心得,盼望大家给我提出好的建议。 幼儿老师训练心得8 10月19日上午,多功能厅喧闹非凡,原来小博士幼儿园进行了一次“拷贝式教学”活动,分别由陈超老师执教的大班科学活动撒花片与谢晓燕老师执教的中班数学活动生日活动,课堂好玩生动,不仅吸引了幼儿,连听课的老师都仔细听着。 1、在幼儿操作环节中,让幼儿撒花片时,可详细介绍下如何撒花片,这样,便利幼儿更快的撒好花片并做记录。 2、老师在记录幼儿的操作时,可以采纳有规章的方法,如每个题目中,第一个格子中可用红色笔,其次个格子用蓝色笔,幼儿能清晰的看清。 3、量词不够规范,如花片应当用“片”来统一。 4、在第四环节,没有挺直提问:“5片花片可用几
32、种方法表示”,而是用“一共可分几次?”前面的提问更合理。课堂好玩生动,不仅吸引了幼儿,更吸引了听课的老师们。 陈老师执教的大班科学撒花片活动,老师的课前预备很充分,教案与设计很具体,教具预备得很充分、齐全。教态亲切和气,深深吸引幼儿,与幼儿走得很亲近。在教案的设计意图上写得很完整。时间的把握上还可以。 但也存在不足之处: 1、在幼儿操作环节中,让幼儿撒花片时,可详细介绍下如何撒花片,这样,便利幼儿更快的撒好花片并做记录。 2、老师在记录幼儿的操作时,可以采纳有规章的方法,如每个题目中,第一个格子中可用红色笔,其次个格子用蓝色笔,幼儿能清晰的看清。 3、量词不够规范,如花片应当用“片”来统一。
33、4、在第四环节,没有挺直提问:“5片花片可用几种方法表示”,而是用“一共可分几次?”前面的提问更合理。 谢老师执教的中班数学生日礼物活动,教学时教案思路清楚,特殊是刚开头部分,幼儿很感爱好,步步设下悬疑,来引出下文。在教具的预备上预备充分,特殊是幼儿操作时的小贺卡做得很精致。印章预备了幼儿喜爱的喜洋洋,更激发幼儿操作的爱好。 不足之处: 1、在其次环节,老师总结时,采纳“我送_你”的句式,其实这个在之前环节可引导幼儿说一说,来巩固新授。 2、在操作盖印章与送贴纸时,操作要求不够清晰,导致部分幼儿没有准时完成任务。盖印章的方法也可跟幼儿说一说。便利印章看起来更清晰。 3、在展现幼儿成果时,可展现
34、在黑板上。 4、在给派派贴星星时,为了便利幼儿数星星数量,老师示范时可贴两行星星。 本次的两堂拷贝式教学,两位老师都仔细备课,提前做好课前预备,都特别仔细。因此,都展现了各自独特的一面。陈老师在让幼儿撒花片的同时,主动引导幼儿,使幼儿的操作顺当进行,从而懂得5的分成。谢老师的教学,整个过程思路清楚,问题步步悬疑,激发幼儿极大的爱好,在操作中特别主动。这次的活动,使听课的老师受益匪浅,同样也为自己的听课、评课力量,为自己打下了扎实的基础。 幼儿老师训练心得9 本书是由艾米劳拉多伯罗、劳拉.J.柯克和黛安翠斯特道治等撰写,在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里,托幼班制造
35、性课程无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理进展的理论为依据,充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系,关注了保教人员、家长和社区成员的关系,以优质训练的思想,系统构建了托幼机构的制造性课程。 托幼班制造性课程是幻想的,更是现实的。所谓幻想的,就是有追求,有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样,设定幼儿进展的目标,是落实课程幻想的主要步骤,也是保教人员确定自我的工作目标的基础。在此基础上,再拟定各类工作方案。本书所展现的方案较为详细、直观,又有示例,清楚明白,有操作性。托幼班制造性课程给我印象最深的一点,是将一般的幼儿进展目标落实到异样
36、的幼儿身上,为设定个别化目标,真正讨论“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程,是以评估特定幼儿的进展需要为前提的。该书具体地说明白评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程,示例生动、趣味。尤其是对幼儿观看和对观看资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴意义。此外,该书提出给幼儿规划一个能满意他们需要且是传递正向信息的环境,主见“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”,这些观点,一方面体现了训练机构环境的特点,另一方面体现了以幼儿为本、以幼儿进展为重的原则。该书还在爱护幼儿的平安及赐予幼儿行为明白等方面提出了很多可操作的策略。 托幼班制造性课程是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时,幼儿的进展就
37、成为可能。托幼班制造性课程具体地说明白在一日生活中如何了解幼儿的需要,如何满意幼儿的需要,如何明白幼儿详细的行为,如何调整幼儿特定的心情。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、观赏、仿照、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的详细行为。涉及特定活动的预备,涉及幼儿在活动中需要的基本技能,涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象,涉及幼儿在活动中可能产生的困惑,涉及可能产生的同伴交往或成人的交往,当然,也必定涉及成人对幼儿行为的鼓舞、引导策略。该书在这些方面的表述是很清楚的,也是详细生动的。 看完托幼班制造性课程,我深切感受到,一个优秀的幼儿训练课程方案,是扎根于幼儿生活的,是能真实反映幼儿的需要和本
38、领的,并且有强有力的理论指导,有坚实的实践基础。我能够在其系统的指导策略中感受到理论的力气,也能在这些策略中感受到们长期的实践和思索。 幼儿老师训练心得10 在这个亮眼看世界的主题当中,孩子们用自己的双眼观看和探究着身边的一些平常不太关注的事情。喏,这边是几个孩子在讨论着不一样的线路,当中有不一样的各种标记;有的孩子在用自己制作的彩色眼镜看天空,一会儿是绿色的,一会又是红色的;有的孩子还在讨论怎么样让毛线快速地穿进针眼,哈哈,平常不太留意的事情一下子这么受孩子们的宠爱。 这时,有几个孩子拿着自己的记录纸在争辩:“你看,我的镜子好玩,里面有倒着的我!”“我的好玩,我的脸都变成大皮球了,哈哈!”“
39、快看,我的镜子把全班小伴侣的影子都照进去了。”大家一边比较一边也关注着别人所说的“奇怪”镜子,唯独对桌子上那块放大镜失去了爱好。我见今日阳完大好,便走了过去,用像魔术师般的口吻说:“哈哈,今日我来给你们变一个魔术。”而后,我用一根火柴放置在有阳完的地方,并用放大镜举在太阳照耀到火柴上的完线中,调整距离,待到放大镜中射下来的一个完点正好照在火柴头上,我开头静止不动的等待。孩子们却开头了窃窃私语:“怎么不变啊?”“没有变出什么来啊?”我严厉地说:“宁静,请你们认真观看,悄悄等待!”孩子们和我一起屏住呼吸,“哇,冒烟了、冒烟了!”有孩子们开头尖叫了。“哪里哪里?哇,真的啊!”“会不会起火啊?”就在这
40、一刹那,“嚓”,火柴自己起火了,孩子们惊异地叫着:“杨老师真的会变魔术!”我笑着说:“其实变魔术的不是我,而是这块透明的放大镜,你们看清我刚才是怎么做的吗?”孩子们争着回答:“我知道,是用完点照在火柴上的。”“那完点是哪里来的呢?”“就是太阳完照的啊!”“对,肯定要有太阳完,它是通过放大镜把太阳完聚成一个温度很高的完点,这个完点照在火柴上,使得火柴上的火药发热后起火的。”有的孩子似懂非懂,我连续说:“谁情愿用你的小手来感觉一下放大镜的威力?”一双双小手伸到我前面,我还是用刚才的方法将完点落在其中的一只小手上,不一会儿,“哇,真的有点烫!”“我也要试试!”就这样,孩子们让孩子们一个一个的感受这放
41、大镜的“奇怪”之处。 其实,生活中有的阅历是孩子们自己摸索出来的,远比老师挺直教授的影响深刻,但也有一些学问被“蒙在鼓里”的,孩子们要能发觉他,需要老师的点拨和提示,我赞成让孩子自己去发觉新学问,但我也认可老师的示意与明示,只要运用得恰当,同样也能让孩子得到受益颇多 幼儿老师训练心得11 童年是一个人在成长过程中最完善的岁月,或许长大以后他不会记得童年发生的事情,哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得,可是童年的生活、生长经受都会影响他将来的认知、情感、思维方式。在现代一个高负荷的信息时代,拥有一个美好的童年是孩子们所渴望的,是家长、.应当给与的,是一名合格的老师应当协作的。 读了虞老师的学前课
42、程与美好童年,并结合工作这几个月以来的实践,主要有以下几点想法: 一、关于幼儿园的表演区 一位学者说过,幼儿的童年是成人生活的演练。对于这句话我并不赞同,可是我认为幼儿需要经过表演来感受、认知、理解这个他尚且不太熟识的.以及其中的各种行为规范和准则。所以,幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条件的必要性。我所在的幼儿园比较注意幼儿的表演,在此过程中,我思索了这样一个问题:如何将表演真正有效的融入到小班活动中?小班幼儿年龄尚小,语言、动作、表情等进展尚属于初始阶段,我认为该阶段幼儿的表演更多的是情感的投入。其中,表演能够分为两大类:一是依据老师供应的素材进行表演。老师能够经过预备充分的表演材料以及好的
43、剧本,让幼儿去感受,从而将自我的真情实感融入其中。在这类表演中,主角的选择应当敬重幼儿的自主选择,并且随着活动的进程能够进行转换、转变。一个剧本是否好,应当观看幼儿的表现。如:我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了,一个幼儿问我,“老师,我们怎样不表演_X啦?好久没有表演了。”我问:“你还想表演那个吗?”幼儿很用劲的点头,说,“恩!”所以,我认为,一个经典的剧本应当让大多的幼儿想要去表演。 二、关于课程设计 书中提到“在观看和了解幼儿的基础上,设计贴合班级和幼儿园实际的课程,应当是将来课程进展的基本方向。”所以,课程是“活”的,是因地制宜的。除此之外,我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。一
44、个好的课程设计的基本范畴应当是幼儿宠爱的、乐于参加的课程。然而,对于课程设计中,有效反馈和无效反馈是老师应当去思索的。作为一名新老师,在这个环节中仍有很多需要思索的地方。 三、关于幼儿老师学问 虞老师认为,幼儿园老师学问具有广博性,但并不是浅显的。幼儿园课程所涉及的领域许多,音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、.、健康等方面的资料都是幼儿老师的必备学问,但这并不意味着幼儿老师的学问就是浅显的。对于幼儿园老师来说,必需对这些资料进行深究,才能够将深奥的学问简洁化、复杂的语言明白化。我刚入园的时候,在与幼儿沟通的时候常常会出现“卡壳”的现象,和幼儿说着说着就不明白该如何去表达,怎样的表达方式
45、才能够让幼儿明白我的想法。这些看似“浅显”的语言其实是需要老师去思索、锤炼的。 学前课程的主体是幼儿,关注幼儿才是学前课程的重中之重。学前课程应以嬉戏化的方式融入幼儿的生活,让幼儿在其中感受快乐。但并不是说就放任幼儿,任何的活动都应当有相应的常规需要幼儿去遵守,仅有这样幼儿才能够更好的参加活动。并且,幼儿园的全部活动都需要家长、.的支持和协作。仅有三者相互协作、相互支持才能够给幼儿一个美好的童年。 幼儿老师训练心得12 时间飞逝,转瞬间三个月过去了,回看前两个月,好象就在眼前闪过,时间过的好快,我从事幼儿老师也有三个月了,这当中的酸甜苦辣真的许多。从中我也了解了幼儿老师的辛苦,幼教这个行业总是
46、忙劳碌碌,繁琐微小的事情较多,但有一些人对于这一行可不是这样看的,不就带带孩子吗、没什么事做啊就如“日出而作,日落而息”这好像是农夫的写照,但经受了幼儿园的生活,使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照,那便是“日出而作,日落而不息”。 作为一名幼儿园老师,让我知道自己责任的重大,或许许多人不理解,觉得幼儿园老师有什么呀,成天哄着孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累吗?试想想说这些话的人,假如把你的孩子交给一个不负责任,一无所取的老师,你兴奋吗?你情愿吗?信任你会坚决果断地告知我:当然不情愿。我想,这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的缘由了吧,为了孩子我们每天不断的学习,不断地改善自己,深知:“老师
47、要给孩子一杯水,首先自己要储存一桶水”的道理,有人曾经问我:你们既然那么累,当时为什么会选择这份职业呢?那是由于我们爱孩子,喜爱孩子,特殊是看着自己训练培育出来的,从一个什么不懂,咿呀学语的孩子,经过自己的训练,变成一个具有良好习惯的好孩子,信任这时候的老师,心里别提有多么的骄傲,那些苦啊,累啊,在这个时候都显得那么的微乎其微。 所以,即使自己平常有烦躁,发牢骚的时候,但是看着孩子们一个个天真的笑脸,立刻全部的苦恼已抛之脑后,使自己更加有信念把这份值得傲慢的工作给做下去,甚至要做得更好。带着一颗对孩子的爱心,我高兴奋兴地走进了幼儿园,走进了孩子们中间,成了一名“孩子王”。当孩子们张开笑脸簇拥在我身边时,我为自己感到骄傲,我为有如此漂亮的工作而沉醉。幼儿在幼儿园的三个月里学会了许多老师教的学问,我觉得心里很甜,一种小小的成就感在我心里跳来跳去。 时间带走的是似水流年,留下的是珍贵的无形财宝。每天与一群小天使在一起的生活,像是在描绘着一个个故事,多姿多彩。我与孩子们一起唱,一起跳,一起老鹰捉小鸡,一起荡秋千。这群精灵般的孩子让我高兴让我爱。每天,我与我的孩子们,一群纯真无邪的小天使们一起欢乐着、嬉闹着、美好着、成长着。这群孩子们使我平凡的人生布满了感动的颜色和盼望的精彩,在演绎不老的似水年华里渐渐除却生活的尘嚣,使心灵中的世界纯洁如洗。 幼儿老
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