幼儿训练说课稿_3.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《幼儿训练说课稿_3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿训练说课稿_3.docx(70页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、幼儿训练说课稿幼儿训练说课稿1 一、状况分析 这些每天气始终不好,时时常的下点雨,我撑伞来上班,发觉小伴侣们对我的伞很感爱好,这个摸摸,那个动动。于是,我就在他们动雨伞的时候和小伴侣们聊了聊,他们都很兴奋,纷纷告知我,他们家里也有伞,有的说他们的伞是短的,有的说他们的伞是蓝颜色的,还有的说他们的伞是有花边的,看他们告知我时的那种神情,让我打算有必要来围绕“伞”这一主题来开展一次活动。 二、教学目标 大纲中指出幼儿要能够用较完整的语句讲话和回答问题,能仔细的倾听他人说话,会运用多种感官感知事物的主要特征,具有观看、比较和思索的力量,会用多种方式表达自己的发觉,并与同伴沟通探究的过程与结果。 为此
2、,我特地制定了以下教学目标: 1、依据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思,引导幼儿用语言表达自己的想法。 2、引导幼儿想象并用语言表达,熟悉伞的功能。 3、熬炼幼儿的观看,比较和思索的力量。 教学重、难点: 引导幼儿观看、想象并用语言表达,熟悉伞的功能。 教学预备: 图片(蘑菇、棒棒糖、松树、小伞、大伞、公主、四个仆人)伞 三、教学程序 依据教材内容和教法、学法的特点,我支配了两个环节:一是讲解并描述故事,二是讲解并描述伞的用途,来引导幼儿推理、观看、想象,并用语言表达来熟悉伞的功能。 活动过程: 一、讲解并描述故事 师:小伴侣,今日老师给你们讲一个故事爱画画的公主。老师讲解并描述
3、故事:有一位公主不爱讲话要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)我们也来比划一下,猜猜看是什么?要顺着数字来连。(幼儿回答) (教学分析:幼儿对于配有图片的故事是很感爱好的,让小伴侣边听故事边看图,在感官上比较形象,再让小伴侣通过数字连线猜物,能较好的吸引小伴侣的留意力) (出示第一个仆人的图片) 原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头,又画了一幅画。我们也来用手比划一下,看看公主画的是什么?(出示其次幅图)(幼儿回答) (教学分析:其次轮的连线猜物,能再一次牢牢吸引住幼儿的留意力,小伴侣在猜的过程中参加的欲望也比较强) (出示其次个仆人的图片) 仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖,公主看了棒棒
4、糖,叹了口气,咬了咬笔杆又画了一幅画。(出示第三幅画)我们再来用手比划一下,猜猜看公主画的是什么?(幼儿回答) (教学分析:第三次的连线猜物,与前两次在图形上有明显的区分,小伴侣们都各抒己见,学习的气氛比较活跃) (出示第三个仆人的图片) 这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主观察仆人扛了一棵树来,气得脸都红了。她掏出一支笔,仔认真细的又画了一幅画。(出示第四幅画)我们再来比划一下,猜猜公主画了什么?(幼儿回答) (出示第四个仆人的图片) 这次,瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了,仆人也笑了。 (教学分析:整个这一环节,其中的方式方法是比较多样化的,不单单是一个听故事的过程,也
5、是一个益智嬉戏的过程,它不仅包括了对幼儿良好倾听习惯的培育,观看理解力量的培育,在数字排序方面也进行了肯定的训练,比较综合的熬炼了幼儿的思维力量。) 提问:梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞? 穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞? 胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢? (教学分析:这一环节是主要通过对实物雨伞的观看,来让小伴侣们自己查找出并指出蘑菇哪里像雨伞,棒棒糖哪里像雨伞,小松树又像什么时候的雨伞。来熬炼幼儿运用多种感官感知雨伞的主要特征,来培育幼儿观看、比较和思索的力量。同时也让幼儿敢于表达自己的发觉,以提高幼儿的自信念,以及熬炼了幼儿的
6、语言表达力量。) 二、讲解并描述伞的用途 师:(出示预备好的伞)问:“公主用伞来干什么?” (老师撑开一把伞)(把伞倒挂在手上) 师:伞除了可以撑外,还可以做什么?(幼儿回答问题) 师:原来伞有这么多用途,它可真奇异啊! (教学分析:这一环节主要考验幼儿的生活阅历是否丰富了,通常幼儿对于伞的遮阳挡雨的功能是比较熟识的。但对于伞的其他功用就要靠幼儿的想象力了,这也是对幼儿发散思维的培育。总的来说整堂课的活动形式还是比较新奇的,幼儿的参加欲望也比较剧烈,与此同时,幼儿对伞的熟悉也比较深刻了。) 幼儿训练说课稿2 一、设计意图: 幼儿美术训练活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不行缺少的
7、重要组成部分。是培育幼儿观看力、思维力量、想象力、审美力以及制造性思维,使之得以全面进展的重要手段。 随着主题活动“秋叶飘”的深化,小伴侣初步了解有关秋天的学问,特殊是水果,它是幼儿常常接触的一种食物,它们种类繁多,但是对于小班幼儿来说,它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小伴侣的餐后水果时,我听见几个小伴侣在争论水果的颜色,有的在说苹果是红色的;有的说是黄色的;有的说是绿色的,最终小伴侣来问我苹果究竟是什么颜色的?为了让小伴侣对于苹果的颜色有个明确的了解,我设计了这一活动,纲要中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的进展;贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,有助于拓展幼儿的阅历和视野
8、”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 二、教学目标 活动目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用,依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、爱好需要,确定了以下目标: (1)初步熟悉红黄绿三色,基本把握涂色方法。 (2)主动参加活动,体验关心别人的欢乐。 从目标来分析,目标(1)渗透了认知和力量的内容,是整个活动的主心骨,重在关心幼儿熟悉红黄绿三色,能初步把握活动中涂色的方法(上下上下或者左右左右)来涂,注意幼儿涂色技能的培育。目标(2)是情感目标,通过关心苹果宝宝进而让幼儿在关心他人的过程中体验暖和,获得欢乐。 三、活动重难点 活动的重难点,离不开活动目标的详细要求,此次活
9、动的重点、难点分别是: 1、难点:能熟悉红黄绿三色,在熟悉三色的基础上,能在老师供应的三色中选择自己喜爱的颜色来涂色。 2、重点:能匀称涂色,按活动中的方法来学习涂色(上下上下、左右左右) 在活动中通过观看课件,利用儿歌的形式进行涂色,从而突破活动的重难点。 四、活动预备 活动预备是为详细活动服务的,依据选材的特点和设计内容,我做了如下三方面的预备。 1、生活阅历预备和学问预备:幼儿对水果有肯定的阅历,初步熟悉红黄绿三色。 2、教具的预备:制作多媒体课件和4棵大苹果树。 3、学具预备:红黄绿三色蜡笔,苹果轮廓图。 五、教法和学法 1、说教法 依据活动设计的内容,借助多媒体教学手段,主要采纳的教
10、法有: (1)直观演示法:在课的开头通过课件演示,形象、生动的将幼儿导入课题,引起幼儿学习的爱好。 (2)情景创设法:利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答,将幼儿引人到活动中,特别适合小班的年龄特点,极大的调动起幼儿活动的欲望。 (3)示范讲解法:这是美术活动中常用的教学手段,能关心幼儿把握正确的表现方法,活动中通过利用小鸟关心苹果树妈妈和老师的示范,让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最终,主要体现了纲要中提出的“幼儿才是活动的主体,老师应当成为幼儿学习的支持者、合、引导者”。 (4)观看指导法:此教学方法是针对幼儿在活动中出现的状况,老师可以实行随机指导的方法,它体现了老
11、师对活动的调控力量及对个别幼儿的关心。 2、说学法 在活动中幼儿的学法主要有: (1)争论法:在观看课件中,小鸟关心果树妈妈的环节中,供应给幼儿一个相对自由的空间,鼓舞幼儿大胆争论并发言,有利于进展幼儿的观看力和语言讲解并描述力量。 (2)操作法:这也是美术活动中常用的方法,幼儿通过自我操作,才能把握技能技巧和从中体验情感训练。 (3)展现法:通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都有表现自我的机会,并且对自己的表现力量逐步布满信念。 整个活动在前部分通过观看多媒体,是老师与幼儿的互动,充分体现幼儿在活动中的主体性,在活动中老师为幼儿创设了一
12、个好玩的情景,增加活动的趣味性,让幼儿有一个开心的心情参加活动。 六、教学程序 此次活动从激发幼儿爱好入手,围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。 一、以观赏课件引入课题 1、课件:小鸟 师:老师给小伴侣带来一个伴侣,你们看是谁?(幼儿回答) 2、课件:小鸟落在苹果树上,果树在叹气,果树上的果子没有颜色。 老师:小鸟飞来了,它停在一棵果树上,它听到果树的叹息声,就问果树妈妈:你为什么叹气? 3、课件:果树妈妈说“今日我的苹果宝宝要去参与舞会,可是它们没有美丽的衣服穿,怎么办?那你预备给它穿什么颜色的衣服?(幼儿回答) 评析(以课件的形式出现,使孩子们视线集中到画面上,通过创设情景教学法,调动幼
13、儿学习爱好,并且依据画面中的一问一答的形式,让幼儿带着奇怪去观看、思索,进展幼儿的观看力、思维力,也为下面的活动做了铺垫。) 二、通过观看课件学习涂色方法。 1、课件:小鸟说“我有一种魔力,我来帮帮你” 老师提问:小鸟有什么魔力?(幼儿猜想) 2、课件:小鸟说我有一支奇妙的蜡笔,用蜡笔在果子上跳舞,果子宝宝就会有美丽的衣服,边跳边说:我上下上下跳,果子宝宝变红色,穿上红色的衣服;我还会左右左右跳,果子宝宝变绿色,穿上绿色的衣服。 老师:(1)小鸟是怎么样关心果树妈妈?(幼儿回答) (2)小鸟是怎么跳舞的?(幼儿回答:上下上下、左右左右) 评析(老师采纳直观演示法、情景创设法,幼儿通过看课件和老
14、师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解) 3、老师:那我们小伴侣也来跳跳看,我上下上下跳果子宝宝变美丽,我左右左右跳果子宝宝变美丽(幼儿跟老师进行徒手练习,并跟老师念儿歌) 评析(这环节用果子宝宝跳舞的方式,让幼儿学习涂色的方法,一方面能激发幼儿学习的爱好,另一方面能让幼儿更形象、更简单地把握涂色的方法。) 4、老师:哎呀,小鸟跳累了,要休息一会,那还有那么多的果子没有美丽的衣服穿怎么办,让我们小伴侣来帮帮忙吧。 评析(此环节以让小伴侣关心小鸟给苹果宝宝穿美丽衣服,能让孩子们更愿意地参加活动,体现幼儿的主体性,也能进行一次相互关心的情感培育。) 5、幼儿操作、老师指导 (1)老师示范后交代要求 老
15、师:我们学小鸟一样,拿上一支蜡笔在果子上,我上下上下跳舞,果子宝宝就穿上新衣服。(老师边念边示范,幼儿再次徒手练习) 老师:小鸟还会怎么跳舞?(左右左右跳)对了,还可以左右左右跳舞,果子宝宝就穿上新衣服。 评析(老师通过讲解示范法,让小伴侣把握正确的的涂色技能和方法,利用儿歌让小伴侣在绘声绘色中学习了技能,孩子们朗读有声,技能练习形象生动,逐步培育幼儿对绘画的爱好。) (2)幼儿操作,老师巡回指导 老师:小伴侣选择水果轮廓图,选择自己喜爱的颜色为蜡笔宝宝穿新衣,留意颜色要匀称,画面干净,这样水果宝宝的衣服才美丽。(幼儿操作,老师巡回指导,关心个别力量差的幼儿) 评析(幼儿通过操作法,进行自由选
16、择颜色进行涂色,体现了敬重幼儿的情感,同时老师利用观看指导法,让每个幼儿特殊是力量较差的幼儿也有不同的进展目标,同时老师也能很快明确幼儿把握的不同程度。) 三、展现作品 1、老师:请先涂好的小伴侣送到果树妈妈这边来,给果树妈妈看看果子宝宝衣服美丽吗?(老师把小伴侣涂好的水果贴在预备好的果树上) 评析(这一环节把活动推上新的.,让幼儿充分体会到胜利的喜悦,我们要不断培育幼儿的绘画方面的自信念,敬重幼儿艺术表现,合理评价幼儿作品,就能有效培育幼儿的制造性,同时通过展现法让幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都有表现自我的机会,并且对自己的表现力量逐
17、步布满信念。) 2、课件:果树妈妈兴奋的表情说:“感谢小伴侣的帮忙,我的宝宝的衣服真美丽,我们一起去参与舞会吧。 老师:小伴侣真能干,关心了果树妈妈,它邀请我们一起去参见舞会,让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧(幼儿围在果树旁跳) 3、课件:果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。 评析(通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小伴侣感受到关心别人的欢乐和胜利的乐趣) 七、教学反思: 1、从选材来看:本次活动题材来源生活,符合小班年龄特点,通过关心果树妈妈为情节贯穿始终,将绘画技能自然融入嬉戏中,使幼儿学的轻松、快乐。 2、从幼儿表现来看:在整个活动中,小伴侣主动参加,相互沟通,观看力、观赏美的力量、口语
18、表达力量也得到进一步的进展,同时也体验到关心别人是欢乐的美好的。 3、不足之处:在给果子宝宝涂色时,小部分幼儿没有很好的按上下上下(左右左右)来涂,而是在果子上随便的涂,小伴侣集中留意完成作品的习惯有待于加强。 幼儿训练说课稿3 一、教材分析 在这部分主要说清三个方面,一是教材的地位,二是教材的内容,三是教材的作用。 (一)教材的地位是指明所说课哪个学段哪个领域的内容。 (二)教材的内容主要阐述所要说课的主要内容。 (三)教材的作用主要阐述通过本课活动,能促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。 【例1】语言月亮 月亮一课是幼儿园中班语言活动内容,月亮是一种自然现象,每晚都会高挂在天
19、空,但它仅仅是看的见摸不着的东西。因此会让人产生无限的遐想。散文诗月亮富有很浓的儿童气息,把自然界的生物都拟人化了。这首诗歌语言简洁、明白,贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培育幼儿的想象力,口语表达力量的要求。因此适合中班教学。同时,通过仿编,可以进展幼儿语言表达力量。还能提高幼儿与同伴沟通的力量,促进幼儿.性的进展。 【例2】科学泥鳅 泥鳅是幼儿园大班科学活动内容,泥鳅是我们身边常见的动物之一,也是幼儿园的自然角中常常投放的,但经常被老师和孩子忽视,我们对泥鳅不太关注,更难得把它作为一个资源引导孩
20、子去观看。选择泥鳅作为教学内容,目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识,这既是科学的内容,更是科学的看法。正如纲要明确指出,科学训练应亲密联系幼儿实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。另外,泥鳅不会对人造成损害,能让幼儿在观看的同时用手触摸,有利于培育他们对自然的亲近感,培育人与自然和平共处的生态观。 二、学情分析 分析所教年龄段幼儿的特点,以及各个幼儿在各领域活动时的特点,这些特点对本课活动开展的有利因素与不利因素,或者谈谈本活动的作用。 各年龄段幼儿特点供参考 (一)小班幼儿主要年龄特点:1、动作进展快 2、熟悉靠行动 3、心情作用大 4
21、、爱仿照 5、常把假想当真实 6、常把动物或物体也当作人 (二)中班幼儿主要年龄特点:1、有意性行为开头进展 2、学习掌握自己的心情 3、规章意识萌芽,是非观念较模糊 4、在活动中学会交往 5、动作进展更加完善,体力明显增加 6、活泼好动、主动动用感官 7、思维详细形象,依据事物的表面属性概括分类 8、对事物的理解力量渐渐增加。能独立表述生活中的各种事物。9、具有丰富、生动的想象力 10、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与制造 (三)大班幼儿主要年龄特点:1、自我评价力量逐步进展 2、情感的稳定性和有意性增长 3、自理力量和劳动力量明显提高。4、合作意识渐渐增加,规章意识逐步形成 ,掌握力
22、量明显增加。 7、爱学、好问,有极强的求知欲望 8、初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系 9、能依据四周事物的属性进行概括和分类 10、能生动、有表情地描述事物 11、阅读爱好显著提高 12、制造欲望比较剧烈 13、象征性嬉戏趋于成熟 14、表现与表达方式多样化 【例1】语言月亮 中班幼儿对事物的理解力量渐渐增加,能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与制造。诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索,只有借助事物的详细形象,才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。因此我设计了月亮找家的嬉戏,激发幼儿
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 训练 说课稿 _3
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内