某pep五年级上册英语教案及教学反思.docx
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1、某pep五年级上册英语教案及教学反思 XXpep五年级上册英语教案及教学反思 本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 Unit1 mynewteachers 第一课时 课题:my newteachers 课型:新授课 教材分析:本单元重点学习描述人体特征和特性的语言,其中重点在于A.B部分Readand write对话的口头以及书面表达。 学生分析:学生有了肯定的基础,学习起来特别感爱好。 远程应用:西城区教化研修网相关图片。 教学目标与要求 、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young,heavy,old,funny,kind; 2、能驾驭句型:whosyour? w
2、hatshe/shelike?并能在详细的语境中运用; 3、培育学生酷爱、敬重老师的情感。 教学重点 Letslearn部分的单词:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 教学难点 如何利用所供应的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Lettart部分在学生用书当中首次出现,老师应正确理解此部分的辅垫作用,可依据实际教学须要进行运用,并帮助学生熟识教材内容的改变。 教学打算 1、打算教学
3、过程中所须要的图片、声音、,以及本课时的八张单词卡; 2、打算一些老师的照片或图片; 3、打算录音机及录音带。 教学方法 小组合作法、情景教学法 教学过程设计 1、warmup(热身) (l)播放Lettart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以运用四年级上册第三单元学过的句型:“Ihaveanewfriend.Hestall.Hetrong,too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好打算。 (2)日常口语练习: T:Hello,everyone!wel
4、comebacktoschool! Nicetoseeyou! Ss:Nicetomeetyou! (3)问学生几个问题,引出本课重点内容。详细会话可参考如下: T : Hi , everyone !Nicetoseeyouagainwhatgradeareyouinnow? Ss:wereinGrade5 T:DoyoulikeyournewEnglishbooks? Ss:yes! T:whatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Gue!whatsthetopicofUnit1? 2、Presentation(新课呈现) (l)出示Lettart部分图片,介绍说: R
5、abbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers? 引导学生依据情景图的提示描述新老师。然后说:“今日我们将学习怎样描述新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师,大家在先看一看有哪些是新老师? (2)出示Letslearn部分的图片,向学生介绍说:TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kindold,funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词,使学生正确理
6、解、认读。 (3)可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步驾驭正确的读音。 (4)依据以下信息请学生推断会话中描述的老师是Letslearn配图中的哪一位: mrHuistheartteacher.whatshelike?Hehortandthin完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新老师。再引导学生利用Letslearn部分所供应的替换句型,描述Sarah的其他两位新老师,练习巩固所学新词。 (5)试着写单词。 范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会驾驭新词的目的。 3、Letsplay (1)Letsfindout 指导学生用所学新词
7、和句型描述Letsfindout部分几位老师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,老师引导学生充分利用八张新词卡片接着进行结对或小组活动,如: mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。 (2)Leting 放歌曲“mynewteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。 4、consolidationandextension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生仿照Letsfindout部分的录音,读给挚友或家长听。展示不同老师的图片,让学生
8、猜出是教哪个科目的老师,然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。 (3)让学生参照Letsfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: SheistallShesbeautifulShesveryyoungwealllikeherwhohe? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听。 板书设计 Unit1 my new teachers old,shortthin,tall,strong, oung,funny,kind 教学反思 本课时Letslearn部分主要是通过情景会话,谈论美术老师的样子,来让学生学习单词:old,shortthin,tall,strong,youn
9、g,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固学问。老师引导学生充分利用事先打算好的人物图片,进行结对或小组 活 动 , 如 :mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。 Unit1 mynewteachers 其次课时 教学目标与要求 、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话: Doyouhavenewteachers? yes,wehaveanew
10、English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher. who syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher? mr.Zhao/mrma/miLiu whatshe/shelike? Hes/Shesthinandshort.Andhes/shesverykind. 2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容; 3、能将所学的句子运用在嬉戏当中,并能在实际情景中进行运用。 教学重点 本课时的重点驾驭句型是:whosyourmathteacher?mr
11、Zhaowhatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind要求学生能在相像的情景中完成替换练习,能敏捷运用这些句子进行交际。 教学难点 Letstry这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。老师要帮助学生听录音熟识新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培育学生的听力技能。 教学打算 、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、,人物图片最好是能够干脆粘贴在黑板上; 2、打算一些老师的照片或图片; 3、老师打算录音机及录音带。 教学方法 情景教学法 教学过程设计 1、warmup(热
12、身) (1)老师放歌曲“myNewTeacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。 (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好打算。口语练习内容可参考如下: A:Goodmorning/afternoon.Look!ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin. B:Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny. A:whosyourartteacher? B:mrHu A:whatshelike? B:Hehortandthin! 2、Letst
13、ryandtalk Letstry 反复播放Letstry部分录音,指导学生依据声音选出图中相应的人物。在学生依据录音内容圈出所描述老师之后,可让学生看一看他们熟识老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“whoshe/she?whatshe/shelike?”提问学生。此后再转入Letstalk部分对话的具体学习。老师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生驾驭正确的语音、语调。 Letstalk (1)老师播放LetslearnA中的四句话(声音见媒体素材的Alearnsentences.wav)。老师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Letst
14、alk部分的人物图片,让学生快速找出mrZhao。然后老师分别说出老师姓氏: mrmamiLiu这时先不要求学生描述这些老师,可把该项任务放到对话教学之后。 (2)听录音,跟读Letstalk部分的对话。引导学生指现图中的人物 mrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。 (3)老师再次出示人物图片,让学生分别对人物进行描述,可利用句型:“whosthisman/ woman?whatshe/shelike?”进行操练,先由老师示范,再结对或分小组进行。 Goodtoknow 此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯
15、把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middlename)。这些不同须要让学生了解。 3、consolidationandextension(巩固与扩展) (l)让学生做A部分Letstalk的活动手册配套练习。 (2)让学生默记Letstalk部分的录音,将内容说给家长或挚友听。 (3)让学生利用新学的文化背景学问,试着与同学进行沟通,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。 4、小结 板书设计 Unit1 my new teachers whosyourmathteacher? mrZhao whats
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- pep 年级 上册 英语教案 教学 反思
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